| Класс 10«А» | Русская литература |
| Тема урока: | «Изображение чиновников в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» |
| Общие цели: | Учащиеся будут знать содержание комедии; смогут проанализировать образы чиновников; сделать выводы. |
| Результаты обучения: | Учащиеся знают:- содержание комедии, историю создания;Понимают:- каковы причины поступков чиновников;- дают характеристики образам;- доказывают свою точку зрения. |
| Использование ИКТ | Использование слайда- презентации, просмотр эпизода из кинофильма “Ревизор” |
| Одаренные дети | Руководство работой группы, презентация. |
| Обучение критическому мышлению | «Ассоциации», «Таблица», эссе, блиц-опрос |
| Обучение тому, как учиться | «Постер» |
| Оценивание для обучения, оценивание обучения | «Шкала оценивания» |
| Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1. Организационный
| Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать в группах, а чтобы узнать, кто в какой группе, вы должны собрать открытку. (учитель подходит к каждому учащемуся, тот из коробочки выбирает кусочек открытки и ищет другие части этой же открытки, так формируются группы). | Класс делится на группы: 2 группы по 5- 6 учащихся.Учащимся раздаются листы оценивания с критериями. Распределяют роли. |
2. Проверка дом.заданияa)Литературный диктант б) Карточка на сопоставление
| Определите героя, которому принадлежат эти слова. Сопоставьте действующих лиц и свойственные им характеристики Ключ к заданию:1 – 12 – 63 – 44 – 25 – 76 – 37 – 5 | Работа по раздаточному материалу. |
| 3. Целеполагание | Просмотр эпизода из кинофильма “Ревизор” Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. И что бы вы хотели узнать? | Обсуждают и приводят свои доводы. Ставят цели к уроку. |
| 4. Слово учителя | Мы продолжаем разговор о пьесе Гоголя "Ревизор", и сегодня в центре нашего внимания образы чиновников. (На доске тема и эпиграф: "Я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я знал... и за одним разом посмеяться над всем") | Вопрос к уч-ся: Как вы понимаете это высказывание? Высказывают свое мнение. |
| 5. Работа в группах. Защита постера. | 1-я группа – о создателе комедии Н.В.Гоголе 2-я группа – образы чиновников в комедии | Каждая группа выступает с сообщением, защищая постер.
|
6. Блиц- опрос.
| 1)Почему все так боялись ревизора? 2) Существуют ли в современном мире гоголевские герои?– обсудите в группе и дайте ответ на вопрос - 2 мин | Заслушиваются ответы учащихся из каждой группы – 1 мин.
|
7.Творческое задание
| Инсценировка немой сцены учащимися.-Какое значение придавал Гоголь немой сцене?
| Один учащийся зачитывает немую сцену, другие, по желанию, выходят и изображают данную в немой сцене позу героя или персонажа – 3мин. |
8. Напишите эссе об актуальности данной проблемы в наши дни.
Вывод. Слово учителя. | Комедия была написана более 175 лет назад, точнее в 1835 году. Но можем ли мы утверждать о «боязни проверок» в наши дни?
– Гоголь безмерно любил Россию и именно поэтому разоблачал пороки общества.Чему учит нас Гоголь? | Работа в тетрадях.
(не быть Хлестаковыми, городничими, вести достойную жизнь, бороться с недостатками). |
| 9. Итог урока- взаимооценивание по критериям – 3 мин.: | Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.
| Оценщик зачитывает оценки. 1. Участвовал в обсуждении 2. Подавал мысли, идеи. 3. Находил новую информацию. Отлично – 3 балла Хорошо – 2 балла. Не очень – 1 балл. Плохо – 0 баллов |
| 10. Д/з подготовить по произведению «Толстые и тонкие» вопросы |
|
|
09 Қаңтар 2019
432
0 рет жүктелген
