5 класс

Раздел: «Мир фантазии»

Тема : Моя Вообразилия

Школа КГУ « Малыбайская средняя школа с ДМЦ»

Дата:

ФИО учителя

Кадырова Махирям Ахметовна

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С5 Прогнозирование содержания текста

С3 Понимание содержания художественного произведения

Ч3 Формулирование вопросов и ответов

П1 Создание текстов разных жанров и стилей

П2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

Цели урока

Все учащиеся смогут: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и вопросам, понять содержание стихотворения Б.Заходера «Моя Вообразилия»

Большинство учащихся будут уметь: формулировать вопросы и ответы по теме урока и по тексту «Профессия –сочинительство»

Некоторые учащиеся смогут: создать небольшой текст на тему «Мой герой», используя элементы и художественного стилей, обобщать и обсуждать информацию по теме урока

Языковая цель

ИЯЕ 5.2 Использование синтаксических конструкций

Учащиеся смогут: составлять простые предложения с использованием глаголов настоящего, прошедшего времени, соблюдая орфографические и речевые нормы

Ключевые слова и фразы: вообразилия, воображение, фантазия, путешествие в волшебную страну

Полезные фразы для диалога/ письма: мечты сбываются, смешные приключения, царствует фантазия

Вопросы для обсуждения: В какую страну мы попали? Что вы узнали о Б. Заходере? Почему в стране Вообразилия так интересно?

Письменные подсказки: иллюстрации, карточки- информаторы, таблицы

Привитие ценностей

Способствовать развитию у учащихся воображения,кругозора,мирорвоззрения; воспитать в учащихся доброжелательность и заботливость к окружающим, сформулировать навыки творческих и эстетических качеств, любовь и интерес к чтению

Межпредметная связь

Казахский язык, английский язык

Использование ИКТ

Слайдовые презентации, интернет-ресурсы

Предшествующие знания

Учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать содержание аудиовизуальных материалов и различных текстов, читать и отвечать на вопросы по прочитанным материалам, создавать устные высказывания и собственные тексты, принимать участие в диалоге. Данный урок является первым уроком в разделе «Мир фантазии», в процессе которого учащиеся будут развивать языковые навыки в рамках темы «Моя Вообразилия», научатся анализировать, обобщать полученную информацию, аргументировать, обосновывать свои высказывания

Уровни мыслительной деятельности

Знание, понимание

Применение

Анализ

Оценка

Критерии оценивания

Понимают содержание текста «Профессия - сочинительство» и стихотворения «Моя Вообразилия», распознают ключевые слова и их лексические значения

Формулируют вопросы и ответы, используют в речи глаголы, участвуют в диалоге

Выписывают глаголы из текста, определяя время глагола и лицо, извлекают необходимую информацию из заданий, сопутствующих раскрытию содержанию урока, анализируют текст, отвечая на вопросы

Обобщают, обсуждают, критически оценивают и высказывают мнения по полученной информации, составляют небольшой текст, используя элементы разговорного и художественного стилей

Ход урока

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

1 минута

Коммуникатив-ный подход

2 минут

Естественный подход

Метод физического реагирования

Технология развития критического мышления

3 минут

Индивидуальная работа

Коммуникатив-

ный подход

1 минуты

Личностно-ориентирован-

ный подход

2 минуты

Коммуникатив

ный подход

Индивидуальная работа

1 минута

Личностно- ориентирован-ный подход

Естественный подход

2 минут

Коммуникатив-ный подход

Деятельностный подход

3 минут

Коллективная работа

Личностно-ориентирован

ный подход

1 минута

Приветствие учащихся

Психологический настрой

Создание коллаборативной среды

Стратегия «Лучик счастья»

Цель: Способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: доброжелательности, толерантного отношения друг другу

Учащиеся выстраиваются в цепочку, берутся за руки, образовывая круг и желают друг другу добрые пожелания.

Учащиеся выбирают двух оценщиков, которые по окончании урока подведут итоги деятельности каждого ученика

Прогнозирование темы урока

Учитель показывает учащимся иллюстрации с изображениями героев фантастических фильмов и мультфильмов

Стратегия «Атака вопросами»

Цель: Развитие у учащихся навыков критического мышления

Учащимся предлагаются вопросы, направленные на прогнозирование темы урока

Вопросы и предполагаемые ответы

1.Знакомы ли всем герои, которых вы увидели на иллюстрациях? (Да, на иллюстрациях изображены Гарри Поттер, Бэтмен, Человек-Паук, Супермен)

2.Существуют ли они в жизни? ( Нет, этих героев не существует в жизни)

3.Реальные они герои или выдуманные? ( Все эти герои были выдуманы писателями )

4.Из каких фильмов или мульфильмов наши герои?( Эти герои из фантастических фильмов)

Обратная связь ФО:

«Феи»

Оценивание при помощи изображений сказочных фей

Фея Земли – отлично

Фея Воды – хорошо

Фея Огня – были трудности

Стратегия « Лотерейный барабан»

Цель : Активизировать словарный запас учащихся, развивать устную речь

Выбрать карточку с ключевым словом, объяснить его лексическое значение, перевести на казахский язык

Дескрипторы:

1. Учащиеся выбирают карточку с ключевыми словами: фантазия, обман, путешествие, писатель, приключение

2. Объясняют, что эти слова обозначают

3. Переводят на казахский и английский языки

Обратная свзязь ФО: «Созвездия»

Оценивание при помощи изображений созвездий

Созвездие Стрельца – отлично

Созвездие Кентавр – хорошо

Созвездие Малая Медведица– были трудности

Актуализация новой темы

Озвучивание новой темы, ознакомление с целями урока и критериями оценивания, составленными совместно с учащимися, к уроку «Моя Вообразилия»

Вступительное слово учителя:

• Дорогие ребята, сегодня мы с вами начинаем новый раздел, который иазывается «Мир фантазии», где мы познакомимся с волшебной страной Вообразилия, прочитаем интересные произведения, научимся как отличить фантазию от обмана. Сегодняшний урок наш называется « Моя Вообразилия»

Запись даты и темы в тетрадях

Выразительное чтение стихотворения Б.Заходера «Моя Вообразилия»

Учащиеся читают стихотворение по частям, раскрывают содержание по вопросам:

О чем говорится в стихотворении?

Где находится страна Вообразилия?

Любите ли вы приключения?

Обратная связь ФО: «Далекие планеты»

Оценивание при помощи рисунков далеких планет

Марс – отлично

Венера – хорошо

Сатурн – было трудно

Иллюстрации с изображениями героев из фантастических фильмов и мультфильмов: Гарри Поттера, Супермена, Бэтмена, Человека-паука

(приложение №1)

Корзина с карточками, где написаны ключевые слова по теме: фантазия, обман, путешествие, писатель, мечта, воображение, приключение

Слайдовые презентации №1, на которых указаны цели урока и критерии оценивания (приложение№2)

Учебник, 5 кл.

«Русский язык и литература»

« Атамура»

Автор У.А.Жанпейс

Стр.59

Середина урока

3 минуты

Естественный

подход

Деятельностный подход

Индивидуальная работа

Личностно-ориентирован-

ный подход

Естественный подход

Коммуникатив

ный подход

2 минуты

Коллективная работа

Групповая работа

10 минут

Технология развития критического мышления

Ценностно-ориентирован-ный подход

Дифференциро-

ванный подход

Совместное обучение

Коммуникатив

ный подход

Ценностно- ориентирован-

ный подход

Совместное обучение

Технология развития критического мышления

Деятельностный подход

1 минута

Личностно-ориентирован-ный подход

Индивидуальная работа

Личностно –ориентированный подход

5 минут

Дифференциро-ванный

подход

Ценностно-ориентирован-ный подход

Изучение новой темы

Работа по учебнику – Учимся работать с правилами

Изучение теории по грамматической теме « Глаголы настоящего времени»

-Глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам. Глаголы имеют три лица, 1-ое, 2-ое, 3-ое и два числа- единственное и множественное

Мечтать – Единственное число

1 лицо Я (что делаю?)мечтаю

2 лицо Ты ( что делаешь?)мечтаешь

3 лицо Он (она) мечтает

Множественное число

1 лицо Мы мечтаем

2 лицо Вы мечтаете

3 лицо Они мечтают

Учащиеся находят в стихотворении глаголы и записывают в тетрадях: болтают, умеют, сыграют, вырастают, царствует, сбываются.

- Ребята, а вы хотели ли бы познакомиться с автором стихотворения «Моя Вообразилия» Б.Заходером?

Для этого мы проведем с вами следующую работу, но прежде проведем веселую разминку

Разминка «Солнышко»

Деление на группы

На столе лежат карточки с глаголами настоящего, прошедшего времени. учащиеся выбирают карточки, при этом определяя время и лицо указанного глагола и делятся на 2 группы

Цель: научить сотрудничеству, совместному обучению, самооцениванию и взаимооцениванию

Учитель знакомит с правилами работы в группе

Правила работы в группе

1. Работать активно

2. Вежливо и доброжелательно общаться с товарищами

3. Радоваться не только за свои успехи, но и за успехи товарищей

4. Вести диалог тихим голосом

Стратегия « Своя игра»

Цель: Развитие у учащихся навыков критического мышления, развитие умения формулировать вопросы, умения аргументировать свои ответы

Задания для 1 групп:

1 . Совместно изучить текст

« Профессия – сочинительство»

2. Раскрыть содержание текста

3. Сформулировать вопросы по тексту

4.Обменяться составленными заданиями со 2 группой

5.Выполнить задания, составленные 2 группой

6.Обсудить и оценить выполненные задания 2 группы

Задания для 2 группы:

1. Совместно изучить текст о Б.Заходере (упр.437)

2. Раскрыть содержание текста

3. Сформулировать краткие ответы, на которые нужно составить вопросы

4. Обменяться с 1 группой

5. Выполнить задания , составленные 1 группой

6. Обсудить и оценить, выполненные задания 1 группы

Дескрипторы:

1. Учащиеся изучают текст «Профессия-сочинительство»(упр.435) и текст о детском писателе по упражнению 437

2. Раскрывают содержание текста

3. 1 группа -Формулируют вопросы по тексту упр.435

2 группа - Пишут ответы по тексту

Упр.437

4. Обмениваются составленными заданиями

5. Выполняют задания, данные членами другой группы

6. Обсуждают и оценивают выполненные задания

Обратная связь ФО:

« Мультяшки»

Микки маус– участвовал активно

Пони Искорка– были затруднения

Шрек – участвовал пассивно

Стратегия « Я-Фантазер»

Цель :

1.Развитие у учащихся творческих навыков, развитие воображения.

Учащиеся составляют небольшой текст по теме «Мой герой», из 40-50 слов, о героях фантастических фильмов или о своем выдуманном герое, используя элементы разговорного и художественного стилей

Дескрипторы:

1. Обобщают информацию, полученную на уроке

2. Обосновывают информацию

3. Пишут небольшой текст по теме «Мой герой», используя элементы разговорного и художественного стилей

Учащиеся взаимооценивают работы друг друга, пишут комментарий

Учебник, 5 кл.

«Русский язык и литература»

стр. 60

Учебник 5 кл.

«Русский язык и литература»

Стр. 60. 61

Портрет детского писателя Б.Заходера

Слайдовая презентация №2, с музыкальным сопровождением

10 карточек с глаголами настоящего и прошедшего времени: скакал, сыграла, попал, читали, умеют, царствует, слушает, люблю, говоришь, пишет(приложение№4)

Правила работы в группе расписаны на постере (приложение№3)

Учебник 5 кл.

«Русский язык и литература»

Стр. 60, 61.

Упражнение 435

Предполагаемые вопросы и ответы

( приложение №4)

Учебник, 5 кл.

«Русский язык и литература»

Стр. 61.

упражнение 437

Предполагаемые ответы и вопросы

(приложение №5)

Учебник 5 кл.

«Русский язык и литература»

Стр.60 -61

Бумага А4,

цветные бумаги

и карандаши

маркеры

разноцветные стикеры

Конец урока

3 минуты

2 минуты

Дифференцированный

подход

Рефлексия

Стратегия «Мыслительный бутерброд»

Цель: осмыслить и сделать вывод по проделанной работе на уроке, критически оценив свою деятельность

Дескрипторы:

1.Вспоминают все, что было в процессе всего урока

2.Пишут о том, что нового они узнали на уроке

3.Указывают, что им удалось или не удалось, или что удалось с трудом

Узнал многое по теме урока – зеленый стикер

Узнал многое, но некоторые моменты стоит закрепить и повторить – желтый стикер

Удалось с трудом – красный стикер

Заполненные стикеры учащиеся заклеивают на магнитной доске с изображением «Дерева знаний»

Домашнее задание:

1. Выучить стихотворение «Моя Вообразилия»

2. Упражнение 433. отгадать загадки, переписать, определив время и лицо

3. Создать постер «Страна Вообразилия»

Обобщение и подведение итогов оценивания (оценщики выводят итоги по выполненным заданиям) Обобщение и выводы об итогах урока

Стикеры красного, желтого и зеленого цвета

Учебник, 5 кл.

«Русский язык и литература»

Стр. 59-60