Раздел

ФИО педагога

Б К Маметбугенова

Дата

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Муза сатиры С.Черный. Диета.Зеркало.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю

Цель урока

Проанализируют произведение, определить авторскую позицию

Соблюдают речевые нормы, лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Стадия вызова. Составьте кластер за 2 минуты на тему «Газета – это … ».

Учащиеся совместно, выходя по-одному к доске, записывают слова-ассоциации.

Предтекстовая работа

Какие газеты вы читаете? Какие названия газет вы знаете?

Какие телеканалы вы смотрите? Какие телеканалы вы знаете (западные/отечественные)?

Какими качествами должен обладать современный читатель газет?

Какие темы передач могут заинтересовать современного зрителя?

Зачем люди читают газеты? Что они им дают?

Каким образом газета и телевидение объединяет людей всего мира?

Как вы думаете, чем современный телезритель отличается от телезрителя прошлого века?

Как вы думаете, насколько популярны газеты в настоящее время? Поясните ответ.

Ф вопрос-ответ

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

видеоролик

Картинки-пазлы

Изучение нового материала

Справка для читателя

Саша Черный (Александр Михайлович Гликберг).

Стихотворение Саши Черного «Зеркало» (опубликовано в 1908 г.), посвященное читателям газет, уже своим названием создает конфликтное ожидание, по которому читающий газеты подобен тому, кто смотрит на себя в зеркало.

Бобринский – фамилия, образованная от слов «Бобрень, бобреня» — уменьшительные от ’бобр’. В Ярославской губернии бобром называли человека за цвет волос, сходный с цветом бобрового меха. Фамилии на -ский могут быть образованы от географический названий, и принадлежать украинскому, польскому или белорусскому языкам.
Есть сведения, что фамилию Бобринский получил внебрачный сын императрицы Екатерины II и графа Г.Г. Орлова Алексей Григорьевич. Произошла она от названия деревни Бобрики в Тульской области.
Фра́нцИо́сифI (18 августа 1830, Лаксенбург — 21 ноября 1916, Вена) — император Австрийской империи и апостолический король Венгрии (с 1848; с 1867 глава двуединой монархии — Австро-Венгрии). Правил 68 лет; его царствование — эпоха в истории народов, входивших в ДунайскуюЭкспресс, Дума, миля, ударник

Чтение стихотворение С.Черного «Зеркало» и

Для учителя.

Стихотворение «Зеркало» (1908), посвященное читателям газет, уже своим названием создает конфликтное ожидание, по которому читающий газеты подобен тому, кто смотрит на себя в зеркало. И газета, и ее читатель с первых строк не вызывают симпатий, потому что «друг-читатель», «как акула, отвратительно зевает. над скучнейшею газетой». Скука, которую вызывает газета у современного читателя, не мешает тому, что она стала его постоянным спутником, неизменным атрибутом жизни:

Он жует ее в трамвае, Дома, в бане и на службе, В ресторанах и в экспрессе, И в отдельном кабинете.

Роли в группах:

Жёлтый - лидер (ранжирует имеющиеся идеи, следит за работой в группе)

Синий - генератор идей (предлагают идеи)

Зелёный - секретарь (заполняет таблицу, следит за регламентом)

Красный – критический друг (критикует идеи собственной группы,оценивает работу другой группы)

Работа в группе

Беседа после чтение :

Каких читателей изобразил автор стихотворения? С кем он их сравнивает?

Какое воздействие оказывает газета и её автор на читателя?

Как относится читатель к современной газете?

Насколько актуальна ситуация, описанная в стихотворении, в наши дни?

Учащимся на слайде предлагается два рисунка, необходимо обсудить принадлежность точки и прямой. Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.

Словарная работа (со словами и фразами, которые могут вызвать затруднение у учащихся).

Ф комментарий учащихся

Ученики высказывают свое мнение о содержании прослушанного, о том, что пишет автор стихотворения о газете, о читателях.

Дескрипторы

Определяет проблему произведения

Использует строки стихотворения

Высказывает свое мнение

Словесная оценка учителя

. « Светофор»

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Картинки, разрезанные на части, которые необходимо сложить, впоследствии создав группу.

https://vsyainfa.xyz/wp-content/uploads/2017/11/3-728.jpg

.kz%3B

http://900igr.net/up/datas/226654/031.jpg

http://interwiki.info/images/Местоимение.jpeg

Обратная связь

Рефлексия

«Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Самооценивание

Раздел

ФИО педагога

Б К Маметбугенова

Дата

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Муза сатиры С.Черный. Диета.Зеркало.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю

Цель урока

Пересказывают содержание текста, оценивая позицию автора;соблюдают речевые нормы

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Психологический настрой детей на урок.

Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением.

- Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

И. Закончите предложение, аргументировав свой ответ. Приведите не менее 2-х доказательств вашей точки зрения

Информация нужна человеку для того, чтобы….

Обращаю внимание учеников на слайдовую презентацию и определить новый раздел.

Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Изучение нового материала

Словарная работа (со словами и фразами, которые могут вызвать затруднение у учащихся).

Немощь, радикал, благодатный, бандероль, безвозмездный,

Ф комментарий учащихся

Немощь - крайний упадок сил, слабость, болезненное состояние.

Радикал - сторонник крайних, бескомпромиссных взглядов, концепций, как правило — связанных с глубокими преобразованиями в общественном устройстве.

Благодатный - полныйблаг, довольства, счастья; радующий.

Бандероль - небольшое почтовое отправление, обёрнутое бумажной лентой (маленькая посылка)

Безвозмездный - бесплатный, неоплачиваемый

Чтение стихотворения. Саша Черный (Александр Михайлович Гликберг).

Стихотворение Саши Черного «Диета» (опубликовано в 1910 г.),

Уровень понимания текста

Какова тема текста?

Какую мысль автор хотел донести до своего читателя?

Какие проблемы поднимаются в тексте?

Каков лирический герой произведения?

Какой совет дает автор читателю?

Какие изобразительные средства языка использует автор? (метафоры, эпитеты, синонимы, антонимы, олицетворение)

Рассказ — малая форма эпической прозы.

Структура рассказа:

1. Когда-то … (основные настройки истории, или проще экспозиция)

2. Каждый день … (условия на старте, предзнаменование)

3. Но однажды … (инцидент разжигается, побуждающее происшествие)

4. В связи с этим … (конфликты, которые двигают историю)

5. Потому, что … (мотивация персонажей)

6. Повтор основных конфликтов их эскалация

7. Пока, наконец … (разрешение ситуации — финал)

8. С тех пор (новый статус-кво — развязка)

Композиция рассказа.

Экспозиция - предшествующая завязке часть сюжета, представляющая читателю исходные сведения об обстоятельствах, в которых возник конфликт литературного произведения.

Завязка – это событие, которое является началом действия. Она или обнаруживает уже имевшиеся противоречия, или сама создаёт («завязывает») конфликты.

Развитие действия - структурный элемент сюжета: система событий, вытекающих из завязки.

Кульминация – сцена, событие, где коллизия достигает наивысшего напряжения и происходит решающее столкновение между характерами и устремлениями героев, после чего в сюжете начинается переход к развязке.

Развязка - завершающая часть развития коллизии или интриги, где приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.

Задание.Изложите основное содержание стихотворения в форме рассказа. Используйте соответствующие жанру обороты речи и стилистические признаки.

Дескрипторы

Пишет в жанре рассказа

Объем 140-160 слов

Использует изобразительно-выразительные средства языка

Ф оценивание учителем или взаимооценивание

Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.

Дети решают задание в парах

Дескрипторы

Отвечает на вопросы

Использует текст произведения

Демонстрирует навыки анализа

И.

Создайте монологическое высказывание «Чтение газет – это польза или вред?»

Дескрипторы

Создает монологическое высказывание

Выражает свою точку зрения

Использует аргументы, примеры, факты из жизни, литературы

Не более 2-3-х минут

Что такое рассказ?

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Обратная связь

Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.