Раздел

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Фамилия, имя, отчество педагога

Капизаева А.А.

Дата

Урок

№25-26

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Экспериментальная работа №14 "Определение плотности вещества методом гидростатического взвешивания "

Цели обучения в соответствии с учебной программой

 Углубить понимание принципа работы метода гидростатического взвешивания.

 Сформировать навыки экспериментального определения плотности вещества.

 Развить аналитические способности через ведение "Бортового журнала" и обсуждение результатов.

Цели урока:

Научить учащихся определять плотность вещества методом гидростатического взвешиивания и развить их функциональную грамотность через выполнение экспериментальных заданий .

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(7 минут)

Приветствие, проверка присутствующих.

Создание положительного психологического климата на уроке используя методический прием 5 пальцев «Какой Я?» На листе бумаги нарисована ладонь руки- ученики пишут 5 фактов о себе и читают всем.

Постановка цели урока. Техника безопасности в кабинете физики

Приветствие учителя. Используя методический прием 5 пальцев «Какой Я?» На листе бумаги очерчивают свою ладонь, пишут 5 фактов о себе и читают всем.

Осмысливают цели урока.

Формативная оценка результатов обсуждения и вовлеченности учеников.

Презентация.

Середина урока

(30 минут)

Вспоминаем о физической величине плотности: ρ=m/V​ где m — масса, V — объём. Введение в метод гидростатического взвешивания:

Использование Архимедовой силы: F_арх=ρ_ж⋅g⋅V где ρ_ж​ — плотность жидкости.

Демонстрация:

Учитель показывает тело, погружённое в жидкость, и демонстрирует уменьшение веса на динамометре.

Используя методический прием «Мозговой штурм» учитель задает вопросы: "Как можно измерить плотность твёрдого тела неправильной формы?"

Индивидуальная работа

Задание : Сопоставление

Работа в группах:

Экспериментальная работа:

Цель:
Определить плотность вещества методом гидростатического взвешивания.

План работы:

Организация групп: разделились на группы : расчет на 1,2,3,4

Каждая группа получает набор оборудования: тело неизвестной плотности, динамометр, сосуд с водой, весы.

Этапы эксперимента:

Взвесить предмет в воздухе.или измерить вес тела в воздухе с помощью динамометра (Р1​).

Погрузить предмет в воду и определить массу в сосуде с водой или измерить вес (Р₂).

Рассчитать потерю веса Fa​=(m₁​−m₂)*g=P₁-P₂ .

Определить объём тела через Архимедову силу (Fарх).

Рассчитать плотность тела. ρ= Fa​​/V_{вытесненной жидкости}​ Метод гидростатического взвешивания: Измерение веса тела в воздухе (Рвоздух​).

Измерение веса тела в воде (Рвода​).

Расчёт потери веса, равной Архимедовой силе.

Вычисление объёма тела через силу Архимеда.

V=F_арх/ ρ_ж⋅g

Вычисление плотности тела:

ρ=m/V

Сравнить плотность тела с табличными значениями.

Используя элементы технологии развития критического мышления учащиеся должны записать в "Бортовой журнал":

Запись результатов и выводов эксперимента в журнал. Написать отчёт об эксперименте. Учитель контролирует процесс и оказывает помощь. Анализ ошибок.

Работа в парах:

Решение задач:

Тело весит 500 г в воздухе и 400 г в воде. Рассчитать его плотность, если плотность воды 1000 кг/м³.

• Взвесьте металлический кубик в воздухе и в воде. В воздухе его масса составляет 120 г. В воде его масса уменьшилась до 105 г. Какова архимедова сила, действующая на кубик, и какова масса вытесненной воды?

Какова плотность вещества, если известно, что объем вытесненной воды для металлического кубика равен 15 см³?

 Наблюдают демонстрацию, высказывают свои гипотезы.

 Записывают основную формулу для расчёта плотности.

Отвечают на вопросы

Методический прием «Мозговой штурм» отвечают на вопросы: "Как можно измерить плотность твёрдого тела неправильной формы?"

Индивидуальная работа Учащиеся сопоставляют термины и их определения.

Работа в группах:

Каждая группа отвечает за определённый этап работы (измерение, расчёты, сравнение данных).

 Записывают данные в таблицу, обсуждают результаты.

 Работают с приборами, проводят расчёты.

Ученики выполняют задания по шагам, фиксируют результаты.

Метод гидростатического взвешивания:

Измеряют вес тела в воздухе (Рвоздух​).

Измеряют вес тела в воде (Рвода​).

Расчёт потери веса, равной Архимедовой силе.

Вычисляют объём тела через силу Архимеда.

Записывают формулы и этапы расчёта.

Элементы технологии развития критического мышления "Бортовой журнал":

Учащиеся записывают выводы и формулы в журнал.

Учащиеся записывают в "Бортовой журнал": Сравнивают плотность тела с табличными значениями.

Подводят итог, делают вывод, и отчёт об проведенном эксперименте.

Работа в парах:

Решают задачу.

Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью и активностью учащихся.

Дескриптор: Правильно понимает и объясняет принцип определения плотности твердого тела неправильной формы.

Дескриптор:

Правильно выполнены все соответствия.

Дескриптор: Записывает условие задачи, Определяют неизвестные величин, При вычислениях указаны все единицы измерения, Записан ответ согласно требованиям

Презентация, весы, динамометр, тяжелый предмет известного объема, но неизвестной плотности,сосуд с водой, шнурок (лента), линейка.

Принцип работы метода гидростатического взвешивания.

Примеры расчётов плотности.

Таблица сопоставлений

Динамометры, сосуды с водой, весы, тела для измерений.

Конец урока

(8 мин)

Используя методический прием "Бортовой журнал" проводим подведение итогов урока:

Какие трудности возникли при измерениях?

Насколько точны полученные результаты?

Обсуждение точности метода гидростатического взвешивания.

Рефлексия: «Незаконченное предложение»

На листе обратной связи «Бортовой журнал» записывают: Что мне известно по данной теме? Что узнал по данной теме?

Учащиеся обсуждают свои наблюдения и делают выводы.

Задают вопросы по теме.

Рефлексия: «Незаконченное предложение»

Слушает рефлексию учащихся, фиксирует их успехи и затруднения.

Таблицы с результатами, "Бортовые журналы".