Урок: Обучение грамоте СШЛ №6
Дата «___»_____20_г. Учитель: Аубакирова А.Р.
Класс 1 «Г» Количество присутствующих Количество отсутствующих
Сквозная тема Моя семья и друзья
Тема Что такое семья?
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке
11.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии
картинок
1.2.5.1. Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту( с помощью
учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
1.3.8.1. Писать элеменьы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их
соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии;
обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Развитие навыков 1.8.Составление рассказа на заданную тему
2.5. Формулирование вопросов и ответов
3.8. Соблюдение графических и каллиграфических норм.
Цели урока

Называть изученные буквы. Различать заглавные и строчные, печатные и
письменные буквы.
Производить слого - звуковой анализ слова (домик). Выслушивать ответы
товарищей. Оценивать правильность задания в доброжелательной форме.
Анализировать задание, определять цель урока. Читать слова и
стихотворения.
Критерии успеха
Различает текст, предложение, слово.
Составляет текст на заданную тему.
Составляет схемы предложений.
Словарный запас

Трёхъязычие ; отбасы, family, cемья
Основные термины и словосочетания: Звук – буква.
Семья, родители, дети, члены семьи.
Шанырак – символ казахского дома.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Что вы знаете о семье?
Кто такие члены семьи?
Чтотакое дружная семья?
Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский
патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд
и творчество; открытость; образование в течение всей жизни; заботливое

отношение к своим близким
Межпредметные связи Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание,
музыка, математика

Навыки использования
ИТК

Предварительные
знания
Речь устная и письменная, предложение, слово, слоги, звуки, схемы ,
заглавная и строчная буквы, буква А а, буква У, у,И,и, О,о, ы,
характеристика звука.

Ход урока
Запланирован
ные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы
Начало урока
Коллаборативная среда « Шаңырак»
Учитель становится в центре круга, подняв над собой обруч, и
просит детей взять по одной ленточке.
Ученикам предлагается ответить на вопрос: «Что получилось?»
Круг очень похож на юрту. Над детьми купол юрты - шанырак.
Шанырак - это символ казахского дома. Каждый человек, большой
и маленький, любит свой дом, потому что в нем живет его семья.

Обруч с
ленточками.


Середина урока















Актуализация жизненного опыта.
Разгадав ребус , вы поймёте тему нашего урока

Целеполагание.
С помощью игр «Доскажи словечко» и «Аукциона знаний» дети
определяют тему урока и нового раздела.
Очень люблю,
Когда все собираются.
Бабушка с мамою,
Папа
И я,
Мы называемся вместе - семья.





Ребус

(JI. Куклин)
Трёхъязычие :отбасы, family, семья
Учитель выясняет, что дети знают о семье, и сообщает, что в
Казахстане есть праздник - День семьи.
Он отмечается каждое второе воскресенье сентября.

Просмотр отрывка из мультфильма «Мешок яблок».
Учитель предлагает ответить на вопрос:
«Какие трудности пришлось преодолеть зайцу ради своей любимой
семьи?»



(Г,И)Проводится игра «Мозговой штурм»
(прием из технологии развития критического мышления).
По материалам собственных наблюдений детям предлагается
рассказать о том, что они знают о семье, как в дружной семье
заботятся друг о друге.



( Г,Ф) Составление кластера «Семья».
Организуется работа в пяти группах (по количеству пальчиков на
руке). Учитель предлагает каждой группе «Умный конверт», в
котором находится по две карточки. Каждая группа должна
выбрать только одно слово, которым можно продолжить фразу
«Семья - это...»
Составляется общий кластер «Семья». Дети показывают свое
согласие с мнением друг друга - хлопками. Далее учитель
предлагает называть слова, характеризующие семью, не используя
слова из «Умного конверта».
(Следует разделить детей на группы так, чтобы в каждой группе
был ребенок, который может прочитать слова на карточках из
«Умного конверта»),



Аудирование


Мультфи
льм по сказке
В. Сутеева
«Мешок
яблок».

Учебник
стр.118

Познание
мира

Карточки для
«Умных
конвертов».
Карточка №1
Родители-
соседи.
Карточка №2
Дети-игрушки.
Карточка №3
Любовь-
ненависть.
Карточка №4
Добро - зло
Карточка №5
Понимание -
равнодушие.

Трёхъязычие: отбасы, family,семья
(К, И) Выполняется слого-звуковой анализ слова «домик» с
помощью карточек-фонем.

Игра « Кто кому кто?»
–Ты кто для мамы? (дочь, сын)
–Кто называет тебя сыном? (папа, мама)
–Ты кто для бабушки? (внук)
–У твоего папы есть мама. Кто она тебе? (бабушка)

(Г)Упражнение «Думай вслух»
JI. Вознюк «Раз - я мамочку люблю...».
Учитель предлагает детям ответить на вопросы:
• О чем и о ком стихотворение?
• Какую семью можно назвать дружной?
• Какую семью можно назвать дружной?
(П) Критерии оценивания:
- Различает текст, предложение, слово.
- Составляет текст на заданную тему.
- Составляет схемы предложений.
Уровень мышления:
Знание и понимание. Применение

Рассмотрите картинки. Выберите одну из картинок и составьте по
картинке текст на тему «Моя семья». Передайте содержание своего
текста второму участнику пары. Определите, сколько предложений
Слушание

Карточки с
фонемами

Ф.О.
Пальчик
вверх



Учебник
стр.119
Задание 3.

в тексте. Начертите схему первого предложения из составленного
текста.
Дескриптор:
• составляет рассказ по сюжетной картинке;
• передает содержание составленного текста второму
участнику пары;
• определяет количество предложений в тексте;
• чертит схему первого предложения.

Физминутка:
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием
плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать, (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я -
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

(Г )Дифференцированное задание .
«Изучи –подумай –поделись»
Работа со словами: папа, мама, дом, бабушка, дедушка, дети.
1 группа: выделить все изученные буквы и посчитать их
2 группа: разделить на слоги
3 группа: придумать предложения и сделать вывод.

(И) Игра «Собери цветы для мамы и бабушки»
Учитель выясняет у детей, какие цветы изображены на странице
прописи. Детям предлагается обвести буквы по пунктиру на
тюльпанах, затем самостоятельно выписать их на первую строку.
Делается вывод: записали заглавные буквы. Эти цветы дарят маме.
Вторая строка - проводится аналогичная работа со строчными
буквами на ромашках. Эти цветы дарят бабушке.
(И) Учитель предлагает детям самостоятельно соединить буквы на
Ф.О смайлики













Физкультура








Ф.О
Солнышко



Работа в
прописи № 2
стр.4

Использо

цветах в пары: заглавные и строчные. Взаимопроверка выполнения
работы проводится в парах. Образец помещен на интерактивной
доске.
вание
интерактив
ной доски для
образца
написания букв


(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
А вот этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!
(П ) Организуется работа в парах «Я знаю»
Учитель предлагает детям ответить на вопросы:
Сколько человек в твоей семье?
- Кто самый старший член твоей семьи, кто - самый младший?
Как вы заботитесь друг о друге?
(И)Упражнение «Раскрась»
Учитель предлагает детям раскрасить членов своей семьи на
странице прописи. (Если в семье ребенка больше членов семьи, чем
показано на картинке, то можно их дорисовать.)


Как слово семья сказать на казахском языке, на английском
языке?



Музыка










Прописи.


Худ.труд

Говорение




Конец урока Итог урока.
Ученикам предлагается закончить предложения:
Я люблю своих родителей за то, что...
Я хочу своим родителям пожелать...
Свою семью я считаю...
Рефлексия «Солнышко»

Самопоз
нание

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики
жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много
интересной информации;
голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной
информации.













Дифференциация Оценивание Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Задание : Составление
кластера «Семья».Работа со
словами папа, мама, дом,
бабушка, дедушка, дети.
1 группа: Выделить все
изученные буквы и посчитать
их.
2 группа: Сделать звуковой
анализ слов.
Разделить слова на слоги,
поставить ударение
3 группа: Придумать
предложения с словами и
сделать вывод

Игра « Кто кому кто?»
ФО - Смайлики.
Аплодисменты.
Словесная похвала
учителя

КО - Различает текст,
предложение, слово.
- Составляет текст на
заданную тему.
- Составляет схемы
предложений.

Физминутка.
Пальчиковая гимнастика.