КСП урока физкультуры в 8 классе "Игры, развивающие логическое мышление."

Раздел:

Раздел 6. Занимательные игры на взаимодействие.

ФИО педагога

Турманова Ф.С.

Дата:

Класс: 8 « »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Игры, развивающие логическое мышление.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.2.3.1 - применять и демонстрировать ряд навыков совместной эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды.

Цели урока:

Все обучающиеся будут:

знать правильную технику выполнения физических упражнений.

Большинство обучающихся будут:

уметь использовать и применять полученные знания в соревновательной деятельности и при выполнении физических упражнений.

Некоторые обучающиеся будут:

анализировать навыки технических действий в соревновательной деятельности в играх и в выполнении физических упражнений.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Вводно-подготовительная часть

Учитель строит детей «Сапқа тұр», «Түзел», «Тік тұр»

Приветствует «Сәлеметсіз бе, оқушылар!»

Обращает внимание на форму

Оглашает (сообщение) тему урока: «Игры, развивающие логическое мышление.»

Объясняет учебную цель урока: «применять и демонстрировать ряд навыков совместной эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды.»

Напоминает правила ТБ на уроке ФК

Создает коллабаративную среду «Игра на развитие внимания»

ОРУ в движении:

1.руки в замок – вращения

2.руки вытягиваем вперед сжимаем и разжимаем кисти рук, руки в стороны, руки вверх.

3.вращения локтевым суставом

4.вращения плечевым суставом

5.руки за голову развороты туловища

6.руки вверх – на носках

7.руки за спину – на пятках

8.руки вытянуть вперед – в полуприсяде

9.руки на колени – в полном присяде

10.в полном присяде – прыжками вперед

Легкий бег

Бег с заданием

СБУ:

1.Бег с высоким подниманием бедра (10 метров)

2.Бег с захлёстыванием голени назад (10 метров)

3.Бег с махами ног вперед

4.Бег с подскоком

5.Выполняем приставной шаг правым боком (10 метров) и левым боком (10 метров)

6.Передвижение боком (левым и правым) скрестным шагом (10 метров)

7.Прыжки на правой, левой ноге

8.Ускорение (дистанция 20 метров)

Дыхательные упражнения

Разминка и растяжка:

1.Наклоны головы

2.Круговые вращения головой

3.Руки к плечам – круговые вращения плечевым суставом

4.Правую руку вверх – рывки руками

5.Наклоны туловища влево, вправо

6.Наклоны туловища вперед и назад

7.10 приседаний

8.Прыжки на правой, на левой ноге и на обеих ногах вместе

9.Ноги вместе, максимальный наклон туловища, ладонями захватить голеностоп, зафиксировать положение

10.Упражнение на доверие – разбиться по парам (один закрывает глаза и падает назад, второй ловит)

Дети строятся.

Приветствуют учителя.

Учащиеся стоят в двух шеренгах друг напротив друга, у каждого обучающегося под подбородком находится теннисный мяч, учитель называет части тела, к которым должны притронуться обучающиеся (части тела напарника), по команде «МЯЧ» необходимо выхватить теннисный мяч и поднять руку с мячом вверх.)

Выполняют комплекс ОРУ в движении

Бегут легким бегом

Выполняют бег с заданием

Восстанавливают дыхание

Выполняют разминку на месте

ФО - формативное оценивание: игра «Хлопотушки» (самооценивание).

«Хлопок» - всё выполнял правильно

«Топот» - некоторые задания было сложно выполнять

«Прыжки на месте» - все задания было сложно выполнять

Мячи

2. Основная часть

АМО – активный метод обучения («Технически правильное выполнение упражнений в спортивных играх»)

ФР – форма работы (индивидуальная)

«Техника выполнения движений в спортивных играх»

Учитель объясняет технически правильное выполнение движений и технико-тактических действий в спортивных играх, по команде БАСТАУ обучающиеся начинают выполнять и т.д. При нарушениях техники выполнения или при окончании звучит команда АЯҚТАУ

Дети:

Слушают ТБ

Соблюдают технику безопасности

Выполняют упражнение по предложенным правилам

Оценивают своё выполнение заданий самостоятельно

ФО формативное оценивание: игра «Хлопотушки»

«Хлопок» - всё выполнял правильно

«Топот» - некоторые задания сложные

«Прыжки на месте» - все задания очень сложные

Мячи

3. Заключительная часть

Учитель строит учащихся «Сапқа тұр», «Түзел», «Тік тұр»

Выполняет рефлексию вопросами и ответами :

Что нового узнали на уроке?

Что такое интеграция?

С каким предметом мы интегрировали наш урок?

Задает домашнее задание. Подумайте, с какими предметами можно выполнить интеграцию межпредметных связей и какие упражнения повлияют на улучшение техники выполнения гимнастических упражнений.

Строит детей «Сапқа тұр», «Түзел», «Тік тұр»

Сабақ үшін рахмет!

Сабақ аяқталды Сауболыңыздар!

Учащиеся строятся

Отвечают на вопросы

Дети строятся

Прощаются