"Күй - қазақтың жан серігі, сырласы" 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Музыка. Қазақтың киелі домбырасы. І.Жансүгіров «Күйші» поэмасы

Мектеп: №113 Әл-Фараби атындағы жом

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні: Турсиметова З

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Күй қазақтың жан серігі, сырласы

Осы сабақта қол жеткізі-летін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

О.7.3.4.1. Мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау;

Ж.7.4.3.1. Жазба жұмыстарында теңеу, метафораны қолданып жазу.

Сабақ мақсаттары

І. Жансүгіровтың «Күйші» поэмасының идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып,талдау жасау.

Жазба жұмыстарында теңеу, метафораны қолданып жазу.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминдер: қыр жағында, дүрілдету, ырғақ, бал тамған, маймаң қағу, перне, лақылдату, зарлы, күңіренген, толғану, балқу, безектеу, бұрқырату, ебелек, тілеулес, қорғасын

Талқылауға арналған сұрақтар:

- «Күйші» поэмасының негізгі идеясы неде?

- І.Жансүгіровтың тағы қандай шығармаларын білеміз?

- «Күйші» поэмасының негізгі кейіпкерлері кімдер ?

Бағалау критерийлері

Мәтіннің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды;

Жазба жұмыстарында теңеу, метафораны қолданып жазады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» идеясының тармақтары бойынша «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» мен үндеседі.

Пәнаралық байланыс

Музыка, Қазақстан тарихы

Бастапқы білім

Дәстүрлі «Қазақтың әншілік өнері» тақырыбында эссе жазған .

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту үшін

«Мозайка» әдісі арқылы « Құлагер», « Күй» поэмалары арқылы екі топқа біріктіремін.

«Сұрақтар қоржыны» әдісі арқылы өтілген тақырып бойынша оқушыларға сұрақтар қойып, сабақты бекіту.

1.Қазақтың әншілік өнері туралы не білесің?

2.Әйгілі әншілерден кімдерді білесің?

3.Халық әндері қандай жанрға жатады?

4. «Ән өмірді ұзартады» асыл сөзін қалай түсінесің?

Сабақтың ортасы/

сабақтың негізгі бөлімі

5 минут

20 минут

7 минут

«Артығын алып таста» Оқушыларға сабақ мақсатына қатысты сөздер көрсету. Олар қай сөздердің оқу мақсатына қатысты екенін анықтайды.

Бүгінгі оқу мақсатымыз қандай екен?

- Қол жеткізуге бола ма?

- Қандай қадамдар арқылы қол жеткізуге болады?

1-тапсырма

О қылымалды тапсырма

С.

Сұрақтарға жауап беріп, болжау жаса.

Ж. « Болжау стратегиясы » әдісі бойынша оқушыларды бірлестіріп, ойлауға, шешім қабылдауға тарту. Визуалды тапсырма бойынша сұрақ-жауап ұсынылады.Сұраққа жауап беру арқылы тақырыпқа болжам жасайды.

- Поэма не туралы деп ойлайсыңдар?

- Қазақтың қандай күйші композиторларын білесіңдер?

- «Күй құдіреті» ұғымын қалай түсінесіңдер?

Дескриптор

-Сұрақтарға нақты жауап береді.

-Болжам жасайды.

-Дұрыс жауап ортада талқыланады.

2-тапсырма

Оқылым тапсырмасы

« Түртіп алу» әдісі

Ж.

І. Жансүгіровтың «Күйші» поэмасын зерттеп оқыңыз. Кестеге сәйкес поэманың басты идеясын, мақсатты аудиториясын анықтаңыз. Мақсатты аудиториясын салыстыра отырып, талдаңыз.

Кесте

Дескриптор

- Кестеге сәйкес поэманың идеясын, мақсатты аудиториясын анықтайды.

- Салыстыра отырып, талдайды.

Саралау:

Талантты, дарынды оқушылар: (мазмұн бойынша)

Тұтас шығарманы оқу арқылы. ( Оқушылар шығарманы тұтас оқиды. Кейіпкерлерді салыстырады.)

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде:

Күйші мен.. күйші мен.., қара тастай суық, өзгеше күй

Теңеу, метафора

ЕББҚ бар оқушыларға көпірше ретінде:

Күйші, халық, билік , басты құндылық...

ҚБ «критерийлер арқылы» өзара бірін бірі бағалауы

Жазылым тапсырмасы

4-тапсырма

Ж.

Поэма үзіндісінен метафора мен теңеулерді теріп жазыңыз. Оларды пайдаланып сөйлемдер құрастырыңыз.

Дескриптор:

- Поэма үзіндісінен метафора мен теңеулерді теріп жазады.

- Оларды пайдаланып сөйлемдер құрастырады.

Бағалау парағы

Саралау

Таланты, дарынды баралар: (тапсырма арқылы)

Поэмадағы көркемдегіш- бейнелегіш тәсілдерді қолдана отырып, «Дала құлагері» тақырыбында шағын мәтін құрастырады.

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде:

метафора мен теңеулерді қалай ажыратамыз?

ЕББҚ бар оқушыларға көпірше ретінде:

Теңеу – көркемдеп суреттеуде затты, құбылысты екінші бір затпен, құбылыспен салыстырып бейнелеу. Теңеу зат есімге, есімше етістікке жалғанған ­тай (­тей), ­дай (­дей), ­ша (­ше) және ­дайын (­дейін)жұр нақтары арқылы жасалады. ­тай (­тей), ­дай (­дей)сөзге жұрнақ ретінде жалғанса ғана теңеулік мағына береді.

Метафораның теңеуден айырмашылығы ....

Қазақ тілі мен әдебиеті( 7-сынып, Бәйшешек, 2-бөлім 2017ж)

Синонимдер сөздігі (С.Бизақов, Алматы 2007)

«Қазақ әдеби тілінің сөздігі» Алматы 2007ж

«Тұрақты теңеулер» сөздігі, Алматы 2007ж

«Орфогра-

фиялық сөздік»

Р.Сыздық,Алматы 2007ж

Сабақтың соңы

5 минут

Өткен сабақты бекіту

1.Сабақ мақсатына жеттік деп ойлайсың ба?

2. Қандай кедергі болды?

Кері байланыс

«Ойды аяқта»

1. Бүгін мен білдім....

2. Мен үйрендім...

3. Қиындық тудырды...

4. Қолымнан келді...

Үй тапсырмасы:

Саралау – оқушыларға қалай қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтайды. Сыныпта жағымды көңіл-күй қалыптастыру,

Сабақ бойынша рефлексия.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ-ға қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?