Күй-қазақтың жаны, 7-сынып

САБАҚ:

Мектеп: С.Н.Имашев атындағы жалпы орта мектебі

Күні: 26.12.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Шакирова.Г.Ж

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны: 17

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

5-бөлім: Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы

Сабақтың тақырыбы

Күй-қазақтың жаны

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.ӘТН3 Лексикалық норма. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

• Ұсынылған фразеологизм, мақал-мәтелдердің мағынасын анықтайды;

Көптеген оқушылар

• Мақал-мәтелдерді және тұрақты тіркестерді қолданады;

Кейбір оқушылар

• Айтылымда фразеологизмдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолданады.

Бағалау критерийлері

Фразеологизмдер мен мақал-мәтелдерді қолдануда эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: тұрақты сөз тіркесі, фразеология, мақал-мәтел

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Өнерге деген қызығушылығын дамытқан, көптеген байқауларға қатысып, қазақтың күй өнерін түсіну, биік белестерді бағындырды, киелі домбыра әр шаңырақтың төрінде.

Мектеп құндылықтары

 Ынтымақтастық: жақсы қарым-қатынас орнату, ынтымақтастық дағдысын қалыптастыру, сындарлы тіл табу, қарым-қатынас орнатуда сыни тұрғыдан ойлану сынды қасиеттерді қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Т/А6 Сөйлеу мәдениетін дамыту. Коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут

Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасы: «Нағыз қазақ –қазақ емес, нағыз қазақ домыра» шағын эссе жазу.

«Бір сөйлем» әдісі арқылы тақырып бойынша алдыңғы білімдеріне тоқталады. Берілген тұжырым туралы ойын 1 сөйлеммен түйіндеу тапсырылады.

• Қазақтың домбырасы брендке айналу керек.

• Домбыраның беделін өсіру үшін оның бағасын өсіргеніміз дұрыс. Құны болмаса, қадірі қалмайды, күтімі кетеді.

• Жастар домбыра аспабынан алшақтап кетті, өйткені жаһандану келді.

• Жақсы домбыраны шертсең, шабытың оянып, шеберлігің өседі.

«Болжау» әдісімен мазмұнды суреттер ұсынып, сабақтың тақырыбын болжату. (күй тыңдату)

Оқушылар пікірлері тыңдалып, сабақ тақырыбын болжалды

Оқушыларға сабақтың тақырыбы ме мақсаты таныстырылады.

«Саржайлау», «Балбырауын»

«Адай», атты күй атаулары жазылған кеспе қағаздар

Суреттер

Сабақтың ортасы

12 минут

15 минут

5 минут

Ж.Тапсырма:

Тыңдалым алды: «Бір қадам артқа» әдісімен тілдік бағдар жасау.

Тыңдалым кезі: «Күй және күйші» мәтінін тыңдату.

Тыңдалымнан кейін: « Өзіндік ой» әдісі бойынша жоғары дәрежелі сұрақтарға жауап бере отырып, ауызша ой түйіндеңіз:

-Күй құдіреті дегенді қалай түсінесіз?

-Сіз мәтін кейіпкерлерінің іс-әрекетінен қандай тәлім –тәрбие аласыз ?

-Мәтін кейіпкері туралы не айтасыз?

«Үшбұрыш» әдісі мәтінді тыңдай отырып, тілдік құралдарды тауып, әр бұрышқа орналастырыңыз.

2-ші топ көркем

Б ейнелеуіш

сөздер

1-ші топ тұрақты тіркестер 3-ші топ мақал-мәтелдер

Дескриптор:

-Мәтіннің мазмұнын түсініп, ой түйді.

-көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді, тұрақты тіркестерді, мақал-мәтелдерді тапты.

ҚБ: «Нота жолы»кері байланысы

ЖЖ. 1.«Пікір алмасу» әдісі арқылы жұптар тірек сөздерді қатынастырып диалог құрайды.

Тірек сөздер: шертпе күй, төкпе күй, музыка, Дина, Құрманғазы,құдірет,көңіл-күй ,он саусағынан өнер тамған, өнерліге өріс кең, тамаша өнер, керемет сезім, нағыз туынды, жүрек қылын шертеді, өнерлі-өрге жүзер.

Дескриптор:

-дайындықсыз диалогқа түсіп, пікіралмасуда тірек сөздерді орынды қол данды.

- пікірталаста өз көзқарастарын дәлелдеді.

ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек»

“Түртіп алу” әдісі . Ширату жаттығуы: Мөлдір Әуелбекованың орындауында «Домбыра» туралы баллада. Өлеңнен тілдік құралдарды тапқызамын.

Бағалау критерийі: Фразеологизмдер мен мақал-мәтелдерді қолдануда эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсінеді.

Тыңдалым мәтінін мұғалім оқып береді немесе аудиожазба дайындап ұсынылады.

Түрлітүсті суреттер , жапсырма қағаздар

Сабақтың соңы Рефлексия

3 минут

«Зерде» әдісі

«Домбыраның күші мол,

Көмейінде күй барда» деген өлең жолдарымен тұжырымдау

«Домбыра үні» графикалық органайзері арқылы кері байланыс.

Үй тапсырмасы: Күй атасы-Құрманғазы мен жерлес ақын Жұмекеннің күйшілік өнері жайлы ізденіп келу.

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемелері

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз

уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: