Квадрат теңдеулерді шешу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Квадрат теңдеулер

Мектеп: «Болашақ» жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:

Мұғалім есімі: Телходжаева М.Б.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Квадрат теңдеулер тарауын қорытындылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бадарламасына сілтеме)

Квадрат теңдеулердің түбірлерін формула бойынша таба білу. Виет теоремасын пайдалана білу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Квадрат теңдеу түрін біледі. Дискреминатты табу жолын біледі.

Басым оқушылар: Квадрат теңдеу түбірлерін табу жолдарын меңгерген. Виет теоремасын пайдалана біледі.

Кейбір оқушылар: Виет теоремасына кері теореманы қолданып, есептерді шығаруды толық меңгерген.

Бағалау критерийлері

Квадрат теңдеулерді шеше білу.

Виет теоремасын қолдана білу.

Тілдік мақсаттар

Диалог пен жазу сөздері үшін пайдалы тіркестер

Құндылықтарды дарыту

Сын тұрғсынан ойлау оқушылар бір-бірімен жақсы қарым-қатынас жасау, ынтымақтастық дағдысын қалыптастыру, жауапкершілікті арттыру.

Пәнаралық байланыстар

Алдыңғы білім

Қысқаша көбейту формулалары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ұйымдастыру:І. Амандасу, оқушыларды шеңбер құрып «Ақ тілек» әдісі арқылы бір-бірімізге тілек айтамыз. Формула құрастыру арқылы топқа біріктіру.

1-топ: «Білімділер»

2-топ: «Жас математикатер»

3-топ «Талапкерлер»

Түрлі әріптер сұрақтар

3 мин

ІІ. «Өз ойыңды ашық айт» әдісі арқылы әр топқа бір-бір сұрақ беріледі.

а) Толымсыз квадрат теңдеу

ә) Келтірілген квадрат теңдеу

б) Квадрат теңдеу

осы теңдеулерге анықтама беру, оларды шешу формулаларын қолдану жолдарын түсіндіреді.

Плакаттар, маркерлер

Сабақтың ортасы

5 мин

ІІІ. «Сен формула білесің бе?» әдісімен математикалық лото сайысы жүргізілді. Бұл сайыста әр топқа алдын ала дайындалған формулалардың жартысы жазылған карточкалар таратылып соған сәйкес карточкаларды жабыстыру тапсырылды.

7 мин

ІV. «Біліміңді шыңдай түс» әдісін қолдана отырып деңгейлі тапсырмалар орындау. Мұнда топтың әрбір оқушысына деңгейіне қарай жеке тапсырмалар беріледі.

15 мин

V. «Кім жылдам?» әдісін пайдалана отырып оқулықпен жұмыс жүргізіледі. Жеке дара оқушыларға кітаптан есептер беріледі.

№ 180 Ұлпан, Ақерке

№ 179 Ұлжан

№ 199 Гүлзағира, Гүлзада

№ 196 Диана

№ 194 Айда, Гүлнұр, Асия

№ 193 Расул, Мұхан

Оқушылар арасында жұптық және топтық жұмыс жүзеге асады. Ойларын жинаақтайды, бірге шешім қабылдайды.

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақты бекіту: «Көзі өткір, ойы озық-Тапқырбек» әдісін қолданып оқушылар білімін пысықтап сабақты бекітемін. Мұнда бірнеше формулалар мен ережелер жазылған карточкаларды тапқыр оқушылар тиісті ұяшықтарға салуы керек.

1. Дискреминатты есептеу формуласы

2. Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы

3. Келтірілген квадрат теңдеуді көрсет

4. Виет теоремасы

5. Толымсыз квадрат теңдеу формуласы

6. Биквадрат теңдеу формуласы

7. Қысқаша көбейту формуласы

8. Квадрат теңдеуді шешу әдістері еңбектерінде кездесетін ежелгі грек математигі

9. Квадрат теңдеуді шешу әдістерін өз еңбектерінде толық жазған Орта Азия математигі

10. Әріпті өрнекті XVI ғасырда математикаға енгізген ғалым

11. Радикал таңбасы

12. Бөлшек рационал теңдеу

13. в екінші коэффициенті жұп сан Д =?

14. а санының арифметикалық квадрат түбірі

15. графигі парабола болатын функция

2 мин

Үйге тапсырма:

Бағалау: Оқушыларды бағалау каласындағы бағалаына қарап, қорытып, тиісті бағаларын қою.

Кері байланыс: БҮҮ стратегиясы – әдісі арқылы оқушылар стикерге жазылған төмендегі сұрақтардан өз қажеттіліктерін белгілейді.

Білемін

Үйрендім

Үйренгім келеді

Саралау– Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қараанда қабілетті оқушыларға қанай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мен саралауға байланысты тапсырмалардың ішінен «Өз ойыңды ашық айт», «Сен формула білесің бе?», «Біліміңді шыңдай түс», «Кім жылдам?», «Көзі өткір, ойы озық-Тапқырбек» әдісін пайдаландым. Сұрақ-жауап оқушылардың деңгейіне байланысты тапсырма беру арқылы жүзеге асырдым.

«Сен формула білесің бе?», «Біліміңді шыңдай түс», «Кім жылдам?», «Көзі өткір, ойы озық-Тапқырбек» әдісі арқылы бағаланды.

Оқушыларға пайдаланылған әдістердің зиянды жағы болмауы.

Сабақ бойынша рефлекция

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақттарда неге көңіл бөлу қажет?