Пәні: Алгебра Мектебі: Т.Рысқұлов мектеп-лицейі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Квадраттық функция

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сүйеубекова К

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Квадраттық функция және оның графигі

Осысабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.1.2

, және

түрдегі квадраттық функциялардың қасиеттерін білу және графиктерін салу;

8.4.1.4

аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу;

Сабақтың мақсаты

Квадраттық функцияның қасиеттерін білу

Квадраттық функцияның графигін салу

Квадраттық функцияның мәндерін және аргументтің мәндерін табу

Бағалау критерийі

Берілген квадраттық функцияның мәндерін және аргументтің мәндерін таба алады

Квадраттық функцияның графигін қалай орналасқанын айта алады

Квадраттық функцияның графигін сала алады

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер.

Функция, парабола төбесі, тармағы, жоғары, төмен, оңға, солға, функция графигі, график, ордината осі, абсцисса осі

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

функциясының графигін функциясының графигін .... жылжыту арқылы аламыз.

функциясының графигін функциясының графигін .... жылжыту арқылы аламыз.

функциясының графигін функциясының графигін .... жылжыту арқылы аламыз.

Квадраттық функция дегеніміз не?

Функцияның графиктерін түрлендірудің қажеті неде?

Құндылықтарға баулу

Құндылықтарға баулу - шыншылдық пен сыйласымдылыққа басты көңіл бөлініп, оқушылар арасында жақсы қарым-қатынас орнату арқылы іске асырылады. Оқушылардың бойында патриоттық сезімі, ұлттық сана сезімі, ұлттық рухы, азаматтылығы мен әлеуметтік белсенділігі жоғары деңгейлі зияткер әрі бәсекеге қабілетті тұлғаға тән қасиеттер мен сапаларды жетілдіру.

Пәнаралық байланыс

физика

Алдыңғы білім

функциясының графигі және қасиеттерін біледі, функцияның берілген нүктедегі мәнін таба алады, ордината осі, абсцисса осі туралы түсінігі бар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 мин

1 мин

3 мин

6 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

Шаттық шеңберінде оқушылар «Графиктер өмірде» тақырыбы бойынша айтып өтеді.

• Еркін құлап жатқан дене биіктігінің уақытқа тәуелділігі.

• Фигура ауданының оның сызықтық өлшемдеріне тәуелділігі (мысалы, дөңгелек ауданының радиусқа тәуелділігі).

2.Топқа біріктіру: , , , формулалары арқылы 4 топқа біріктіру, топ ережесін айтып өту.

3. Үй тапсырмасын тексеру

4. «Серпінді сауал» әдісі арқылы сұрақ- жауап жүргізу. Оқушылар өткен сабақтар бойынша бір-біріне доп лақтыру арқылы сұрақ-жауап жүргізеді.

1)Квадрат үшмүше дегеніміз не?

2) Квадрат үшмүшенің түбірлері деп нені айтамыз?

3) Келтірілген квадрат үшмүше дегеніміз не?

4)Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласы қандай? т.б

Дескрипторлар:

1.Оқушылар өтілген сабақтар бойынша сұрақтар қоя алады

2.Қойылған сұрақтарға дұрыс жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: сөздермен марапаттау

Кеспе қағаздар, доп, оқулық дәптер

Сабақтың ортасы

10мин

4 мин

1мин

5 мин

Жаңа сабақты түсіндіру. Мұғалім оқушыларға квадраттық функция туралы мәлімет береді

1.«Біреуі үйде, қалғаны қонақта» әдісі арқылы оқушыларға тапсырма беріледі. Оқушылар өздеріне берілген функцияның графиктерін салып болған соң, баяндамашы басқа топқа барып түсіндіруі керек. Осылайша ол барлық топты аралап шығады.

1-топ: 2-топ:

3-топ: 4-топ:

Дескрипторлар:

Берілген есепті плакатқа жазады

_{Баяндамашы басқа топқа плакаттағы есепті түсіндіреді}

_{Қалыптастырушы бағалау: топтар бір-бірін бағдаршам арқылы бағалайды}

2.«Жалғастыр» әдісі арқылы оқушыларға жеке тапсырма беру. Оқушылар берілген тапсырманы аяқтап жазып, дұрыс жауаптары бойынша тексереді.

№247

1) 2) 3) 4)

функциясының графигін функциясының графигінен қалай алуға болады?

_{Қалыптастырушы бағалау: смайликтер арқылы бағалау}

_{Сергіту сәті: Функциялардың графиктерін қолмен көрсету}

_{Мына түрдегі графиктерді қимылмен көрсетіңіздер: парабола, гибербола, кубтық парабола, түзу сызық, шеңбер.}

_{Балалар, біз алдағы уақытта мынадай функциялардың графиктерімен танысамыз, мен жасап көрсетемін сендер маған қарап қайталаңдар: синусойда, косинусойда, тангенсойда, котангенсойда.}

_{3. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы оқушыларға жұппен орындайтын тапсырма беру.}

_{А деңгей №245 1) 2)}

_{В деңгей №245 3) 4)}

_{С деңгей №246}

_{№245 Егер 1)х=0; 2)x=-1; 3)x=-2; 4)x=4 болса, онда квадраттық функциясының мәнін табыңдар.}

_{№246 х-тің қандай мәнінде квадраттық функциясы 1)-3; 2)8 мәнін қабылдайды?}

Дескрипторлар: Берілген квадраттық функцияның мәндерін және аргументтің мәндерін табады

_{Қалыптастырушы бағалау: түсті жетондармен бағалау}

Плакат, маркер, оқулық

Слайд, смайлик, оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер, жетон

Сабақтың соңы

4 мин

2 мин

2 мин

«Сәйкестендір» әдісі бойынша қорытындылау:

№248 функциясы берілген. Жылжытқанда алынған функцияның графиктерін сәйкестендір

Дескрипторлар:

Берілгеніне байланысты сәйкес функцияларды таба алады

_{Қалыптастырушы бағалау: смайликтер арқылы бағалау}

Кері байланыс:

Тақырып бойынша алған керекті ақпаратты чемоданға, сабақта керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне, бүгінгі ақпарттың ішінде әлі оқуым керек дегендері болса еттартқышқа салыңыздар.

Бағалау. Топ басшылары топ мүшелерін бағалайды

Үйге тапсырма: № 249, 250

Слайд, стикер, бағалау парағы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Серпінді сауал», «Біреуі үйде, қалғаны қонақта», «Сәйкестендір» әдістерін пайдаланып, оқушыларға жекелей, жұптық, топтық тапсырмалар дайындаймын. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісін қолдана отырып деңгейлік тапсырмалар беремін.

Сабақта қолданатын бағалау түрлері: бағдаршам, смайликтер, жетондар, сөздермен марапаттау

Математика кабинетінде электр құрылғыларын дұрыс қолдануды және оқушылардың дұрыс отыруын қадағалау, сергіту сәтін ұйымдастырамын, сынып тазалығына мән беремін

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?