Хийсхан
Гарифулла,
Қарабатыр
орта мектебінің мұғалімі.
Қостанай
облысы,
Қамысты
ауданы,
Қарабатыр
ауылы
М.
Байзақов «Тышқан мен түйе»
мысалы
(жаратылыстану-математика
бағыты бойынша
оқитын
10-сыныпқа арналған қолданбалы курсы)
Сабақ
мақсаты:
Молда Мұса шығармашылығы, оның мысал
жанрына қосқан үлесі туралы түсінік
бере отырып, «Тышқан мен түйе» мысалының
идеялық мәнін,
Ақын
мысалындағы негізгі ерекшеліктерін
анықтау, шеберлік сырын ашу.
Сабақтың
типі:
жаңа сабақты меңгерту.
Сабақ
әдісі:
мәтінмен жұмыс, талдау, пікір айту,
сұрақ-жауап, сұрақтар арқылы мәселелік
жағдай туғызу.
Сілтеме:
ақын өлеңдер жинағы, Б. Кенжебаев «ХХ
ғасыр басындағы әдебиет» Алматы «Білім»
баспасы 1993 ж., интерактивті тақта, слайд,
түрлі-түсті қалам, плакат, кестелер,
иллюстрациялық суреттер, «Қазақ тілі
мен әдебиеті» журналы.
Технология:
СТО технологиясының стратегиялары,
«Блум» жүйесі.
Сабақ
өту формасы:
ұжымдық, топтық, жеке жұмыс, жұптық
жұмыс.
Пәнаралық
байланыс: Қазақстан
тарихы, қазақ тілі, информатика.
Күтілетін
нәтиже:
өз ой-пікірін айта білуге, шығармашылық
жұмыстарына баға беруге үйренеді.
Адамгершілік жөнінде ұғым, жаман
әдеттерден аулақ болу туралы түсінік
алады. Алған білімдерін өмірде қолданады.
Білу.
Психологиялық
дайындық. Сергіту сәті. «Ыстық ықылас».
Бір-біріне тілек білдіреді. Оқушылар
бір-бірінің
қай мезгілде туғанын сұрай отырып, 4
топқа бөлінеді.
Оқушыларды
сабақ ережесімен таныстыру.
Белсенді
қатысу.
Тыныштық
сақтау.
Бірін-бірі
тыңдау.
Ойын
ашық айту.
Ынтымақтастық.
.
«Қара жорға» биін билейді.
Ой
шақыру. «Көпір»
тапсырмалары.
Төмендегі
сұрақтарға жауап беріңіз (жеке
жұмыс).
М.
Байзақов туралы не білесіңдер?
... ...
... ... ... ... .
Ақынның
қандай шығармаларын білесіңдер?
... ...
... ... .
Молда
Мұсаның қандай поэмалары бар?
... ...
... ... .
4.
Ақынның мысалдарын ата.
... ...
... ... .
Түсіну.
«Төрт сөйлем» тәсілі (аудио тыңдалым).
1-топ.
Пікір. мысалды тыңдай отырып, онда не
туралы айтылғандығын бір сөйлеммен
жеткізу.
... ...
... ... .
2-топ.
Дәлел. Мысалдан үзінді келтіре отырып,
өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.
...
... ... ... .
3-топ.
Мысал. Пікірін тарихпен байланыстырып,
мысал келтіреді.
...
... ... ... .
4-топ.
Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды
шығарады.
Қолдану.
«Спираль»
әдісі.
Топпен
жұмыс. «Ізден, тап!»
топқа.
Түйе жетектеген тышқан
топқа.
Пұшайман күйдегі тышқан
топқа.
Мүшкіл күйді мойындау
4-топқа.
Қайратсыз, өнерсіз, мақтанышшыл мінез
Кейіпкерге
мінездеме
Талдау.
Жұптық жұмыс. «Әдебиет үйірмесі»
стратегиясы бойынша жұптағы әр оқушының
атқаратын рөлін анықтай отырып,
адамгершілік туралы жан-жақты талдау
жасау.
1.Реттеуші.
Топ
ішінде уақытты бақылайды, барлығына
кезекпен сөз беріп отырады.
|
2.
Сұрақ қоюшы.
Ой
талқысы басталмастан бұрын, жұпты
сөйлету үшін сұрақтар дайындайды.
|
3.Мінездеме
беруші.
Мақтаншақ,
даңғой, пұшай-
мандық
туралы ойланып, қысқаша түсініктеме
береді.
|
4.Ізденуші.
Мысалға
қатысты кез-келген
қосымша
ақпарат жинайды.
|
5.
Сілтеме табушы.
Мысал
туралы, оның тілі, адамгершілік жайлы
қызықты ақпараттар тауып айтады.
|
6.Дәнекер.
Мысал
мәтіндерін өмірмен байланыстырады.
|
7.Сөз
тапқыш.
Адамгершілік
тақырыбына байланысты нақыл сөздер
ұсынады.
|
8.Суретші.
Мысалдағы
мәтін желісіне байланысты сурет салу.
|
9.Жазушы.
Ой
талқысындағы негізгі бағыттарды
қысқаша жазып алады.
|
10.
Баяндаушы.
Топта
өткен ой талқысы туралы мұғалімге
және бүкіл сыныпқа баяндап береді.
|
Жинақтау.
РАПТ әдісі бойынша кейіпкерге хат жазу.
(жеке
жұмыс).
Рөл
|
Аудитория
|
Пішін
(форма)
|
Тақырып
|
өз
қалауымен
|
өз
қалауымен
|
хат
|
кейіпкерге
|
Бағалау.
Рефлексия.
«
ХХІ ғасыр адамдарының моделі» тапсырмасын
орындау (интербелсенді тақтаға шығып,
оқушылар жақсы қасиеттерді жазады. Өз
бойларыңда бұндай жақсы қасиеттер бар
ма?
Үйге:
1. Жыл бойы өткен сабақтарды қайталау.
2.
Тестіге дайындалу.
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
