М. ШАХАНОВ «ТӨРТ АНА»ӨЛЕҢІ

Пәні

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Жай және құрмалас сөйлемге жаттығу жұмысы

Жалпы мақсаты:

Оқушылардың сөйлем туралы білім – білік дағдысын кеңейту. Құрмалас сөйлем туралы бастапқы түсінік беру.Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің айырмашылығын ұғындыру.

Негізгі мақсаты:

Білім беруде АКТ –ны пайдалану. Топтық жұмысқа жұмылдыру.Өзін – өзі бағалауға және өзара бағалауға ынталандыру.

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығы « Атамұра» 2014 ,электронды оқулық

Күтілетін нәтиже

Сөйлем туралы жалпы өтілгенді қайталайды

Сөйлемнің жасалу жолдарын пысықтап , сөз құрамына талдайды.Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемді ажырата білу.

Жалпы сауатты жазуға дағдыланады.

Оқыту әдістері

Топтық жұмыс, жұппен жұмыс , «Бірлескен жұмыс» әдісі, « блум таксономиясы.» ойлау деңгейлері

Кезең

Сабақ бөлімдерінің мақсаты:

Сабақтың барысы

Оқушының іс-әрекеті

Оқыту модульдері

Мұғалімнің әрекеті

Білу

(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай ? Қалай? Не істеді?)

№ 1 слайд

Бастапқы рефлексиялық кезеңі

Оқушылармен амандасу .Жағымды психологиялық ахуал.

«Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.» Топтарға бөлінеді. «Алтын ережені» қайталау.

Шаттық шеңберін құру. «Қораптағы сауал» әдісі арқылы өткен тақырыпты әр топтан бір баланың жұмысын тыңдау.

Оқушылар бір – біріне сәттілік тілейді. Топтарға бөлінеді, топ басшысын сайлайды. Смайликтер арқылы көңіл күйлерін көрсетеді.

Бағалау критерийлері-мен танысады.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Түсіну . Ойсергек

(Неліктен? Неге? Себебі? Не үшін?)

№ 2слайд

Өз бетімен дара ойлауға дағдыландыру.

«Крестиктер , нөлдіктер »әдісі арқылы сұрақтар таңдап , өткенді қайталау.

Ауызша орындалады.

АКТ- мен жұмыс.

Қолдану

(Қарапайым тапсырмалар.)

№ 3 слайд

Тапсырмалар беру арқылы жаңа сабақты тереңірек түсіну.

Проблемалық сұрақ :Сөйлем не үшін қажет деп ойлайсыңдар ?

Оқулықпен жұмыс

Жаттығулар арқылы жай сөйлем, құрмалас сөйлем , тыныс белгілер туралы мағлұмат алады.Жай сөйлемді сөйлем мүшесіне талда.

«Бірлескен жұмыс» әдісі

№ 37 ж

№ 38ж

Шығармашы- лық тапсырма орындайды.

Топта өзін – өзі бағалау. Шаршы түстері арқылы

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сергіту сәті

Сергіту сәтін ұйымдастыру.

Билеп сергиді

Талдау

(Қорытынды шығаруға бағытталған. Кесте сызба толтыру, сөзжұмбақ, ребус шешу .)

Төменгі деңгейлі және жоғары деңгейлі сұрақтарды қойып ,тақырыпты талдауға үйрету.

Жеке жұмыс : 40 – жаттығу. Сызбаға түсіру , дәлелдеу .

«Жалғастыр» ойыны

42- ж

Мақалды көрсетемін, оқушы жалғасын табады.

Әр топ 1 сөйлемнен дәлелдейді.

Мағынасын түсіндіру

«Ойлан , тап , бөліс» әдісі

Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту.

Жинақтау

(Қорытынды шығаруға бағытталған)

Алған білімді жинақтау.

Ітоп Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемді салыстыру

ІІ топ «Балық қаңқасы» әдісі арқылы құрмалас сөйлемді диаграммаға түсіру

ІІІтоп Сызбамен жұмыс

ІVтоп Семантикалық картамен жұмыс

Оқушылар топта берілген тапсырмаларын бірлесе орындайды.

Смайликтер арқылы бағалау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Бағалау

(Сен ұпай туралы не ойлайсың ? Не істер едің? )

Рефлексия.

Үй жұмысы:

Оқушы көзқарасын анықтау.

41 тапсырма

« Кезбе тілші» әдісі арқылы оқушылардың пікірін тыңдау.

Бағалау парақшалары арқылы бағалау.

Оқушылар өздерінің бүгінгі сабақ туралы пікірін айтады. Өз жұмыстарына баға береді.

«Блоб» ағашы арқылы бағалау.

Лидердің бағалауы.

Көшбасшылық .

Кері байланыс

Не қиындық келтірді ? Сабақ туралы пікірі.

2 жұлдыз 1 тілек

Критерий

Білу

«Қорап-тағы сауал» әдісі

Түсіну

«Крестиктер, нөлдіктер» әдісі

Қолдану

Оқулық-пен жұмыс

Талдау

Өзіндік жұмыс

Жинақтау

Топтық жұмыс

Бағалау

Өзін өзі бағалау

Қоры-тынды

Дескрип-тор

Толық – 2

Толық емес- 1

Сөйлем жігін ажырата біледі – 2

Сөйлем жігін толық ажырата білмейді - 1

Толық талдай біледі-3 Толық емес-2

Белсенді - 3

Белсенді емес - 2

1-2 сұраққа жауап – 1

Толық мысалмен жеткізу -3

Мысалсыз жеткізу-2

Толық емес – 1

Өзіндік пікірін жеткізе біледі – 3

Еркін жеткізе алмайды- 2

Оқушы аты – жөні

Топ басшысы :