«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі құндылықтар.8-класс

Бөлім:

Қиял мен шындық бөлімі №15

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі құндылықтар..

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

Сабақтың мақсаты:

шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

С.кез /Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Үй тапсырмасын тексеру. Эссе жазу.

«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі кейіпкерлер әлемі..

Мыңбұлақ аталатын ауылда дүниеге келген. Талапты жас онжылдықты бітірген соң,

М.В. Ломоносов атындағы Мәскеу мемлекеттік университетінің журналистика

факультетіне оқуға түседі. 1955 жылы сол кездегі ең таңдаулы, беделді оқу

орындарының биік талаптары мен қатал сындарынан мүдірмей өтіп, ұстаздарының

озық дәстүрі мен ұлағатты дәрістерін, зиялы тағылымдарын өз бойына мейлінше мол

сіңіріп, талантты маман болып, елге оралады.

Драматург, жазушы, журналист, қоғам қайраткері Шерхан Мұртаза қай салада еңбек

етсе де, халықтың сөзін айтып, жоғын жоқтайды. Оның мінезіндегі турашылдығы,

еңбекқорлығы өзі жасаған кейіпкерлер бойы-нан табылып жатады. Драматургтың

"Сталинге хат", "Бесеудің хаты", "Жетім бұрыш", т.б. пьесалары республикалық,

облыстық театр сахналарында қойылған. "Бұлтсыз күнгі найзағай", "Мылтықсыз

майдан", "41-жылғы келіншек", "Интернат наны", т.б. хикаяттар мен әңгімелер

«Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі кейіпкерлер әлемі бойынша өз ойын жеткізеді.

Дескриптор: Жалпы –2 балл

Көзқарас танытады.

Сұраққа жауап береді

Оқулық,

жұмыс

дәптер

лері.

Сабақ

тың ортасы

25 мин.

Құндылық – бір заттың маңыздылығы, пайдалылығы.

Материалдық құндылыққа әдетте тарихи жәдігерлер, еңбектің, тұрғын үйдің жағдайы, киімнің сипаты, сондай-ақ мемлекеттік жүйе, сот өндірісі, білім жүйесі сияқтылар жатады.

Рухани құндылыққа ұлттық болмыс, салт-дәстүр, өнер, дін, құқықтық және саяси сана, тиісті идеялар, нормалар, теориялар жатады.

 №1. «Үзінділерді талдап,тұжырымдау» әдісі.

Шығарма үзіндісінде қандай құндылық айтылады? Осы жолдар арқылы арқылы жазушы нені көрсетеді?

1.« – Ләйлек, жүр билейік. Мен сені биге шақыруға келдім. Сол сәт жәудіреп қараған Ләйлә-қызды жерден көтеріп алып, маңдайынан сүйді. Қыз жүрегі езіліп кетті. Жігіт қызды көтерген қалпы қаптаған көпшіліктің дәл ортасына еніп барады. Екеуі де бүкіл дүниені бір сәт ұмыт еткендей, айналып билеп жүр. Ләйлә-қыз көзін жұмды. Басы айналып кетті ме, әлде ұмыт болған қыз сезім селт етіп, мұның әлсіз денесінің тынышын алды ма, көзін аша алмады. Сол қалпы Құмардың мойнынан қапсыра құшақтап қатып калыпты» деген үзіндіде қандай құндылықты сөз етеді. Осы арқылы жазушы нені көрсетеді.

2.« – Ойбай, мына бейбақ өліп қалғаннан сау ма? Құдай-ау, өліп қалыпты. Енді қайттім? Қырсықты неменің дәл той күні өлетінін кім білген. Қатира өзінен-өзі сөйлеп, әрлі-бері жүріп, сенделіп қалды. «Қап, дәл той күні қылжия қалғанын көрмеймісің. Қасиетсіз неме. Той үстінде кімге барып, ат үсті өлімді хабарлайсың. Жатсын енді, менен басқа мұны әзір сезе қойған ешкім жоқ», – деген әйелдің сумақай жүйрік ойы бір сәтте шешім қабылдап, кезеріп жатқан қыз жүзін орамалмен жасырып жаба салған» деген эпизодтан қандай құндылықты көруге болады?

№2. «Оқы,зертте, жауап бер» әдісі

1.Үзіндіден рухани құндылыққа қатысты қандай сезім байқалатынын анықта.

Түн ішінде сайға келіп, жасырынған мынау неғылған жан? Он алтыдағы бойжеткен қыздың кейпі ме? Сорлы-ау мәңгі бақи бала кейіпте қалуыңа не себеп болған, бұл азаптың қай түрі?

А) жеңіс Ә) денсаулық Б) мақтаныш В) жанашырлық

2.Үзіндідегі көркемдік құралды анықта.

Меңіреу адамша сілейіп қатып қалыпты.

А) метафора Ә)теңеу Б)эпитет В)метонимияЖауабынкөрсету

3.Автордың Ләйләнің тағдырын баяндау арқылы алдына қандай мақсат қойғанын анықтап көр.

А)бір кейіпкердің өмірін шығармаға арқау ету жолдарын таныстыру

Ә)ғаламдық мәселенің салдарын көрсету, үн қосуға шақыру

Б)кейіпкер әрекетінен сабақ алуға үндеу

В)қыз есімінің әдемілігін дәлелдеу

4.Үзіндінің идеясына сай келетін мақалды көрсет.

Қатираның ащы тілі сумаңдап, Ләйләнің бала жүрегін қып-қызыл қан-жоса етіп тілгілеп, пара-парасын шығарып, түтіп жатыр, түтіп жатыр.

А)Көп көрген үйренеді,

Көп білген сый көреді.

Ә)Айтылған сөз атылған оқпен тең.

Б)Денсаулық – зор байлық.

Үйге

“Ләйләнің сырлас досы” тақырыбына ашық пікір.

Құндылық,рухани,материалдық құндылық туралы түсінеді.

Шығармаға талдау жасайды.

Құндылықтарды анықтайды.

Өз ойын білдіреді.

Дескриптор: Жалпы –4 балл

Шығарма үзіндісіндегі құндылықтарды анықтайды?

Көзқарас танытады.

Дескриптор: Жалпы –4 балл

Сұрақтарға жауап береді.

Көркемдік құралды табады.

Көзқарас танытады.

«Үзінді

лерді талдап,тұжырымдау»

250 ₸ - Сатып алу

Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз

Ватсапта бөлісу Телеграммда бөлісу Фейсбукта бөлісу Сілтемені көшіру

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Тізімді көру

Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған

Пән

• Жүктелуде...

Бағыт

• Жүктелуде...

Сынып

• Жүктелуде...

Іздеу

Ұқсас материалдар

Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2024-2025 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған

Сертификатталған тренер жасаған

01.01.2023

17 863

13 694

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған.

Барлық пәндер

Барлық материалдар

Барлық сыныптар

Қазақ әдебиеті пәні бойынша барлық материалдарды көру

Аттестацияда (ПББ) 100% келетін
тақырыптармен дайындаймыз

Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз

Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады

Толығырақ