Марат Қабанбай "Бауыр" сабақ жоспар

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Дулат Исабеков

Әпке

(Екі бөлімді драма)

Пән: Қазақ әдебиеті

Сынып:8

Сыныпта 5 оқушы

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;

8.1.4.1 көркем шығармадан алынған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану

8.2.1.1 шығарманы тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шығармадан алынған үзінділерді орынды қолдана алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шығарманы талдай алады

Бағалау критерийлері

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын табады.

Өз көзқарасын дәлелдеу үшін шығармадан үзінділерді орынды қолданады

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, өзін өзі тану пәні

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздер/ресурстар

Сабақтың басы 3 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Өрмекші торы» ойыны. Екі сыныптың да оқушыларын ортаға шығарып, туыстық атауларды үш тілде атату, анықтама бергізу. Мысалы: ата- әкемнің әкесі, нағашы – анамның бауыры, қарындас-ер баладан кейін туған қыз бала . ата- дедушка- аға-брат- т.с.с.

Туыстық атау жазылғанпарақшалар

Сабақтың ортасы

Ой толғаныс

5 мин

«Әпке» пьесасындағы өзіңе ұнаған бір кейіпкерге хат жазу. Хатта не себепті кейіпкердің ұнағандығы немесе ұнамағандығын көрсету.

Автор орындығына отырып оқу

Автор орындығы

Зерттейік!

6 мин

Белсенді оқыту

4-тапсырма. Пьесаның идеясы мен пафосын анықтаңдар. Әпкенің бауырларына деген қамқорлығын дәлелдеу үшін шығармадан үзінді келтіру.

Жұппен жұмыс.

Мақсаты: идея мен пафосты анықтау

Дағды: жұппен талдау

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

8 сынып

Постер қағазы, фломастер

7 мин

Белсенді оқу әдісі

5- тапсырма

Кейіпкерлердің мінез ерекшеліктерін дәлелдеу үшін шығармадан мысал келтіру

Жеке жұмыс

Мақсаты: кейіпкерлерге мінездеме беру

Дағды : шығарманы түсіну дәрежесі

ҚБ : Мұғалім оқушыларды мадақтайды. Жарайсыңдар! Керемет!

интербелсенді тақта, оқулық

Сергіту сәті

2 мин

«Қара жорға» биі

оқушылар ортаға шығып әуенмен билейді

ноутбук

Дәптермен жұмыс

8 мин

Тыңдалым.

АКТ -мен жұмыс.

Мәтінді тыңдап, Қамажай мен Қабеннің арасындағы болған әңгімені қарасөзбен баяндату

Оқушыларды бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

8 сынып

ноутбук

Сабақтың соңы Қорытындылау

6 мин

Топпен жұмыс.

Авторлық ескертпелер (ремаркалар) тауып, олардың шығарма мазмұнын ашудағы қызметін анықтау

(Постерға салу)

ҚБ: Оқушылар топта бірін- бірі «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды

Уйге тапсырма: 152 бет 13-тапсырма

Пьеса мазмұнын талдап, әдеби эссе жазу

Оқулық,

Постер қағазы, фломастер, маркер

Рефлексия

3 мин

«Жетістік баспалдағы»

Өзін өзі бағалау. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады

Ағаш, жапырақ, жемістер

Баспалдақ суреті, стикер

Саралау- оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Топтық жұмыс арқылы, жеке жұмыстарда байқалады.

Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау- дескрипторға сай тапсырманың орындалуын қадағалау. Сабаққа белсене қатысқан оқушыларға мадақтау сөздер айтып отырамын, оқушылар өз- өзін «Бас бармақ», «Бағдаршам» , «Білім ағашы» , «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағалайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қалам, фломастер, маркермен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік ережесін үнемі еске салып отыру

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1. Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2. Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1. Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу

2. Рефлексия

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымда жетілдіруге көмектесетін не білдім?