математика 1 класс "ноль"

Предмет:

Раздел долгосрочного плана

Подраздел:

Математиа

Числа и величины

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Дата:

ФИО учителя: Мейер Елена Маусыновна

Класс: 1 класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Число и цифра 0

Цели обучения:

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;
считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел
1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа 
1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

Цели урока:

Все учащиеся смогут: считать в прямом и обратном порядке;

находить место числа 0 на числовом луче;

уметь писать цифру 0; применять свойства сложения и вычитания числа 0;

Большинство учащихся смогут:

демонстрировать вычислительные навыки, сравнивать числа, используя знаки«+»,«-», «=»;знать номера телефонов экстренной службы; применять переместительное свойство сложения

Некоторые учащиеся смогут сформулировать правило о свойствах нуля

Критерии успеха:

Знают о цифре и числе 0;

определяют местонахождение 0 на числовом луче;

пишут цифру 0, выполняют арифметические действия с нулём.

Языковые цели:

Ключвые слова: ноль или нуль, "нул", "zero". применяют математическую терминологию «число», « цифра»;

выражают свои мысли с достаточной аргументацией;

слушают и понимают речь своего собеседника;

грамотно выстраивают диалог во время обсуждения заданий.

Привитие

ценностей:

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответствен- ность; уважение; сотрудничество, культура поведения

Межпредметные

связи:

Обучение грамоте (использование фразеологизмов в речи).

Познание мира (ОБЖ) Cамопознание (коллаборативная среда)

Навыки использования ИКТ

Предварительные

знания:

Числовой луч, счет до 10 и обратно, состав изученных чисел, понятие числа и цифры

Ход урока:

Запланирован-ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока:

Середина урока

Создание коллаборативной среды.

Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Тихо сели, посмотрели 
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят

(Ф)Стартер, Игра «Таинственный мешок». Предлагаю всем учащимся всем учащимся встать в круг.Кладу в мешок пять игрушек. Завязываю его и даю учащимся на ощупь угадать, сколько в нём предметов. Развязываю мешок и прошу учащихся вынимать по одной игрушке, каждый раз фиксируя результат на числовой прямой (прикрепляем к бельевой верёвке с помощью прищепки карточки с числами 5, 4, 3, 2, 1 на одинаковом расстоянии друг от друга). Продолжаю до тех пор, пока мешок не опустеет. Демонстрирую учащимся, что внутри мешка пусто.

- А сколько сейчас игрушек в мешке? (Нисколько, в мешке нет игрушек.)

- Каким числом обозначим отсутствие количества игрушек?

-Где он стоит на числовом луче? Определите место числа 0.

(вызванный ученик показывает местоположение 0 на числовом луче)

- Что означает число 0?

- Сформулируйте тему урока.

- Что мы должны знать? (свойства этого числа)

- Что мы должны уметь? (писать его)

Включение в систему знаний.

-На что похож нуль?

- Как правильно говорить ноль или нуль?(Правильно и так, и так).

Ф.О.

Индийцы называли нуль суньей, что означало «пустой», и вначале обозначали точкой. В разных странах эту цифру ещё называли оном, потому что она была похожа на букву О.

Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!

- Зря многие думают, что ноль не играет никакой роли.
-Послушайте одну историю.
Сказал весёлый, круглый ноль
Соседке-единице:

Ноль:

С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице.

Ведущий:

Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:

Единица:

Ты, ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом.

Ведущий:

Ответил ноль.

Ноль.

Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз,
Когда я стану справа.

(Встаёт справа от единицы.)

Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
-Какие знаете вы числа, образованные с помощью 0? (10,20,30,100,1000)

ФО

-Во многих странах мира особый знак в центре столицы, символизирующий начальную точку отсчёта дорожных расстояний – это нулевой километр.

- А в городе Будапеште (Венгрия )есть даже памятник числу ноль и выглядит он вот так.

Трехъязычие.

На казахском языке -«нул», на английском- «zero».

-Послушайте как звучит слово «нуль» на казахском и английском языках.

(Ф)Упражнение: « Вопрос-ответ»

-Какое количество шаров было у мальчика вначале? (было 3 шара, один улетел)

-Что произошло с шарами на второй картинке?

-Сколько шаров осталось? (остался 1 шар).

-Что произошло с ними на третьей картинке?

-Сколько шаров осталось?

ФО

Физминутка.

Мы считали и устали,
Дружно мы все встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три .
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.

Работа в тетради с печатной основой.

.- Чем отличается печатное и письменное написание нуля?(на письме имеется наклон).

-Откройте тетрадь с.26.Прописываем цифру 0 и натуральный ряд чисел.

Рубрика « Учимся писать»

Образец написания

-Сколько элементов у цифры 0?( 1 овал)

-Начинаем писать цифру чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведём вниз, закругляем и ведём вверх к началу овала.

• прописывание цифры в воздухе

• письмо цифры в тетради

-выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте под ней точку.

Формативное оценивание

Рубрика: «Я рисую»

-Внимательно рассмотрите рисунки и числа под ними.

- Сопоставьте количество листьев с числом.

-Нарисуй нужное количество листьев.

-На какой веточке нет листочков? Почему?

(И) Игра «Помоги поймать рыбок».

В данном задании учащемуся нужно соединить рыбок в водоёме с ведром в лодке. Из всех рыбок в водоёме нужно выбрать только те, на которых написаны примеры с ответом 0.

Ответы: рыбки с примерами 5 - 5; 0 - 0; 0 + 0;

9 - 9.

ФО

(Ф) Игра « Да-Нет»

1.0-натуральное число

2. На числовом луче 0 стоит после 1

3.0 меньше любого натурального числа

4.Если от 5 отнять 5 получится 0

6.Если к 0 прибавить четыре, то получится 4

7. Если от 8 отнять 0, то получится 0

Ф.О.

( (Г,Д) Рубрика «Узнай больше!»

Цель: познакомить со свойствами нуля (правилами-,+)

На доске примеры:

3+0=3 3-0=3 3-3=0

6+0=6 8-0=8 1-1=0

9+0=9 7-0=7 4-4=0

1+0=1 5-5=0 2-2=0

Уровень мышления: цели и познания.

Задание:

А) Находят значения выражения.

Б) Применяют переместительное свойство

В) Формулируют правила о свойствах нуля

Критерии:

1. Применяет свойство сложения и вычитания числа 0

Дискрипторы:

1. Находит значение выражения

2. Применяет переместительное свойство

3. Формулирует правила о свойствах нуля.

ФО

Самопознание

Бельевая верёвка с прищепками

Непрозрачный мешок из ткани для игрушек

Пять детских игрушек маленького размера

Набор карточек с числами от 0 до 10

словесная похвала

Обучение грамоте(использование фразеологизмов в речи)

Смайлики

Вид речевой деятельности: слушание

Аудирование

Вид речевой деятельности: говорение

Учебник стр. 32

Жесты

Работа в тетради с.26

Рабочая тетрадь стр.31

Похвала

Художествен-ный труд

Смайлики

Похвалюшки

Вид речевой деятельности

говорение

Взаимопроверка по эталону

Откройте учебник с.70. Рассмотрите картинку со смородинкой. Какое из равенств приведенных справа, к ней подходит? (5 – 5 = 0)

- А значит 0 и натуральным числом не является.

Посмотрите на наш ряд чисел.
- Что больше 1 или 0? (ноль меньше одного, значит он меньше любого натурального числа.)

-Ряд чисел, который начинается с 0, называют числовым рядом.

-Где видели такой ряд? (на линейке)

ФО

(И) КО.

Задание «Реши выражение с числом 0».

5+0 3-3 10-0 0+4

8-0 0+7 0+0 9-0

6-6 10+0 1-0 0-0

Уровень мыслительных навыков: применение и анализ

КО

•Находит значения выражения с числом 0

• Демонстрирует вычислительные навыки

с числом 0.

Дескриптор:

- находит правильное значение числового выражения.

- записывает результат

ФО

«Знаешь ли ты?»

– Поменяйте местами цифры: 1,0 (01)
– Когда звонят по такому номеру? (В случае пожара) 

101

номер вызова пожарной службы.

- Кто знает, когда говорят?

• Ноль без палочки (разг. шутл.) – о том, кто не имеет никакого влияния, значения.

• С нуля начинать (разг.) – на пустом месте, когда ничего ещё нет.

• Ноль внимания (разг.) – никакого внимания

ФО.

Работа по учебнику с.70

Аплодисменты

Работа в тетради

с.26

взаимопроверка

Межпредметная связь

Познание мира (обж)

Жест

Конец урока

Рефлексия

Оцени свою работу. 
Зелёный нуль - всё получилось. 
Жёлтый нуль – были небольшие затруднения. 
Красный нуль - было трудно.

светофор

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Оказывается дозированная помощь детям, которые испытывают затруднения в выполнении заданий.

Организация помощи при работе в тетради детям со слабой подготовкой.

Способные дети формулируют правило о свойствах нуля.

Ф.О.-похвалюшки, словесная похвала, аплодисменты, смайлики, светофор, жест, лесенка успеха

К.О.-Задание «Реши примеры»

ГД. -Рубрика «Узнай больше»

К.О.-Задание «Реши выражение с числом 0»

Обучение грамоте

Познание мира

Самопознание

Физминутки

Здоровьесберегающие технологии