Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Математика

Бөлім:

Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

3

Сабақтың тақырыбы:

№98 сабақ. Текше, тіктөртбұрышты параллелепипед. Дизайн.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Фигуралардың жазбасын әзірлейді, моделін жинайды және орналасуындағы өзгерістерді түсіндіреді.

Құндылықтар:

Қаңтар айы: Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақ құндылығы: Табиғи және әлеуметтік объектілер, тірі және жансыз табиғаттың байланысы, ғылым және ғылыми білім туралы алғашқы түсініктің болуы

Апта дәйексөзі: Жасампаздық- бәрімізге өнеге

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8 минут

Кері байланыс

5 минут

?Психологиялық ахуал қалыптастыру

"Геометриялық пішіндер әлемі" ойыны

• Оқушыларға әртүрлі геометриялық фигуралардың суреттері көрсетіледі.

• Мұғалім «Қандай фигураларды білесіңдер?» деген сұрақ қойып, оқушыларды тақырыпқа бағыттайды.

Өткенді пысықтау

Құндылық мақсаты: Қарапайым өлшеулер жүргізу, практикалық есептерді шешуге арналған құралдармен жұмыс жасай алу

Жаңа тақырып

? Жаңа сабаққа кіріспе

"Суретті болжау" әдісі

• Экранда текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің суреттері көрсетіледі.

• Оқушылар олардың атауын болжап, сипаттап көреді.

? Топқа бөлу:
Оқушыларға әртүрлі геометриялық фигуралар (текше, тіктөртбұрышты параллелепипед, шар, цилиндр) бейнеленген қағаздар таратылады. Оқушылар осы фигуралар бойынша топтарға бөлінеді.

№2, 40-бет. "Ғажайып пішіндер әлемі"

? а) "Қайсысы қайсы?" ойыны

• Оқушыларға әртүрлі фигуралардың суреттері (шаршы, тік төртбұрыш, үшбұрыш) беріледі.

• Олар текшенің және тікбұрышты параллелепипедтің жақтарын табуы керек.

• Дұрыс жауап берген оқушылар "Геометрия білгірі" жұлдызшасын алады.

? ә) "Қаптаушы дизайнерлер" тапсырмасы

• Әр топқа қорап үлгісі беріледі.

• Оқушылар қораптың бүйір жақтарының ауданын есептейді.

• Қорапты толықтай қаптау үшін қанша қағаз керек екенін табады.

• Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушылар геометриялық өлшемдерді күнделікті өмірде қалай қолдануға болатынын түсінеді.

? б) "Сыйлық ораушы" ойыны

• Оқушыларға қорап пен таспа беріледі.

• Олар қорапты екі рет айналдыра байлау үшін қанша таспа керек екенін есептейді.

• Дұрыс жауап бергендер "Шебер есепші" медалін алады.

№3, 41-бет. "Сиқырлы бөлме" тапсырмасы ?✨

? Жағдаят:
? Сіздер - шебер құрылысшылар! Қазір бізге жаңа бөлменің еденін төсеп, қабырғаларын бояуға көмектесу қажет. Бірақ алдымен, қанша материал керек екенін есептеп алайық!

? Тапсырма:

1. "Еден төсегіш" – бөлменің еденінің ауданын есептеңдер.

2. "Қабырға бояушылары" – қабырғалардың жалпы ауданын есептеңдер.

3. "Терезе мен есік сиқыры" – қабырғалардың жалпы ауданынан терезе мен есіктің ауданын алып тастауды ұмытпаңдар.

? Бөлменің өлшемдері:
? Ұзындығы – 8 м
? Ені – 5 м
? Биіктігі – 3 м
? Терезе: 2 м × 2 м
? Есік: 2 м × 1 м

№4, 41-бет. "Дизайнерлер сайысы" тапсырмасы ??

? Жағдаят:
? Сіздер танымал дизайнерлерсіздер! Көптеген клиенттерге арнап сыйлық қораптарын дайындайсыздар. Бүгін бізге сыйлық салатын қораптың сызбасын жасап, оны әдемі безендіру қажет.

? 1-бөлім: "Қорапты әзірле"
? Дизайнерлер кеңесі жиналып, текше пішінді қораптың сызбасын (жазбасын) құрастырады.
? Қайсысы текше пішінге сәйкес келетінін анықтап, өз үлгілеріңді сызыңдар.

? 2-бөлім: "Қиялыңды қос"
✨ Дайын болған сызбаны өз талғамдарың бойынша безендіріңдер.
? Түрлі-түсті қарындаштарды, стикерлерді қолданып, ерекше дизайн ойлап табыңдар!

❓ 3-бөлім: "Қорапты тап!"
? Берілген жазбалар ішінен қайсысы текше қораптың сызбасы екенін анықтаңдар.

? Сергіту сәті

"Геометриялық қозғалыстар"

Мұғалім фигуралардың атауын атайды, оқушылар сол фигураның пішініне сәйкес қимыл жасайды (мысалы, текше – екі қолын төртбұрыш секілді жаяды, цилиндр – айналады).

? ЕҚБ арналған тапсырма

• Оқушыларға фигуралар бейнеленген суреттер беріледі.

• Олар текшені, тіктөртбұрышты параллелепипедті бояйды.

• Қосымша сұрақ: "Бұл фигуралар қай жерде кездеседі?" (мысалы, қорап, бөлме, ойыншық).

№5, 41-бет.

? "Сиқырлы текше" ойыны

? Ойын ережесі:

1. Әр оқушыға нөмірленген текше беріледі.

2. Оқушы текшені лақтырып, түскен санды анықтайды.

3. Берілген өрнек бойынша (50 + 40) * X = X мәнін табады.

4. Кім тез әрі дұрыс есептесе, сол жеңімпаз болады.

№6, 41-бет.

? "Сәнді сыйлық қорабы" шығармашылық тапсырмасы

? Тапсырма барысы:

1. ? Үлгі жасау:

Оқушыларға парақ беріледі. Олар тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын сызады (немесе дайын үлгіні қиып алады).

2. ✂ Құрастыру:

Қағазды қиып, қораптың макетін жасайды.

3. ? Безендіру:

Өз қалауы бойынша сыйлық қорабын бояйды, өрнектер немесе жапсырмалар қосады.

4. ? Қорғау:

Оқушылар өз қораптарын сыныптастарына таныстырады, қандай сыйлық салуға болатынын айтып береді.

? Бекіту тапсырмасы

Викторина "Геометрия әлемі" (Kahoot немесе Quizizz)

• Оқушылар онлайн тест орындайды, сұрақтарға жауап береді.

? Үй тапсырмасы

№7, 8. 42-бет.

Қосымша: "Менің бөлмемдегі геометриялық фигуралар" тақырыбында шағын зерттеу жұмысын жазу (қандай фигуралар бар, олар неге ұқсайды?).

? Кері байланыс. "Бағдаршам әдісі"

? Жасыл – барлығын түсіндім, маған оңай болды.

? Сары – кейбір жерлері қиын болды, бірақ орындадым.

? Қызыл – маған көмек керек.

Әр оқушы өз есімінің бірінші әрпіне сәйкес келетін фигураны атайды (мысалы, Айжан – "А" әрпі, үшбұрыш).

Өткенді пысықтайды

? Әр топ дұрыс жауаптары үшін жұлдызша жинайды.

Көп жұлдызша жинаған топ "Геометрия шебері" марапатын алады.

Дескриптор:
✔ Текшенің және тікбұрышты параллелепипедтің жақтарын анықтайды.
✔ Фигураларды ажыратады.

Дескриптор:
✔ Бүйір жақтарының ауданын дұрыс есептейді.
✔ Қорапты толық жабу үшін қанша қағаз керек екенін анықтайды.

Дескриптор:
✔ Қорапты байлау үшін таспаның ұзындығын дұрыс есептейді.
✔ Қолданған формуланы түсіндіре алады.

Дескриптор:
✔ Бөлменің еденінің ауданын дұрыс есептейді.
✔ Қабырғалардың ауданын дұрыс анықтайды.
✔ Терезе мен есіктің ауданын алып тастауды ұмытпайды.

? Дұрыс жауап бергендерге "Құрылыс шебері" медалі беріледі! ?

? Қосымша:

• Есептеулерді жылдам орындау үшін топпен ақылдасыңдар.

• Қай топ бірінші дұрыс есептесе – солар "Алғыр құрылысшылар" атағын алады!

Дескриптор:

✔ Қораптың дұрыс жазбасын салады.
✔ Жазбаны текше пішінге сәйкестігін тексереді.
✔ Өз идеясы бойынша безендіреді.

? Ең нақты сызбаны салғандарға "Шебер дизайнер" атағы беріледі!

Ең шығармашылық безендіру жасағандарға "Креатив дизайнер" медалі беріледі!

Дескриптор:

✔ Фигураларды дұрыс бояйды.
✔ Қай жерде кездесетінін анықтайды.
✔ Геометриялық ұғымдарды түсінеді.

? Дұрыс әрі жылдам есептеген оқушылар жұлдызша жинайды.

3 жұлдызша жинаған оқушы "Жылдам есептеуші" атағын алады!

Дескриптор:
✔ Түскен санды дұрыс анықтайды.
✔ Өрнекті тиімді тәсілмен шешеді.
✔ Дұрыс жауабын жылдам есептейді.

?Ең әдемі және шығармашылықпен безендірілген қорапқа "Дизайнер шебер" атағы беріледі.

Барлық оқушыларға жұлдызша таратылады.

Дескриптор:
✔ Тікбұрышты параллелепипедтің дұрыс жазбасын сызады.
✔ Қорапты дәл құрастырады.
✔ Шығармашылықпен әдемі безендіреді.

Дескриптор:

✔ Геометриялық фигураларды ажыратады.
✔ Олардың негізгі сипаттамаларын біледі.
✔ Дұрыс жауап таңдайды.

?Оқулық

?Геометриялық құралдар:

Сызғыш, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаздар.

?Шығармашылық материалдар:Фломастерлер, бояулар, жапсырмалар.

? Онлайн платформалар:

Wordwall (интерактивті тапсырмалар).

LearningApps (геометриялық фигураларға байланысты ойындар).

? Видеоматериалдар:Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын құрастыру бойынша анимациялық видео.

? Ойын элементтері:"Жасырын фигура" ойыны (оқушыларға пішін сипатталады, олар қандай фигура екенін табады).

? Шығармашылық жұмыс: Оқушылар өз қолдарымен қорап жасап, безендіру.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Математика

Бөлім:

Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

3

Сабақтың тақырыбы:

№99 сабақ. Текше, тіктөртбұрышты параллелепипед. Фотосуретке түсіру өнері.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Фигуралардың жазбасын дайындайды және моделін жинайды, оның орналасуындағы өзгерістерді түсіндіреді. Есептеу тәсілдерін қайталайтын болады.

Құндылықтар:

Қаңтар айы: Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақ құндылығы: Табиғи және әлеуметтік объектілер, тірі және жансыз табиғаттың байланысы, ғылым және ғылыми білім туралы алғашқы түсініктің болуы

Апта дәйексөзі: Жасампаздық- бәрімізге өнеге

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8 минут

Кері байланыс

5 минут

? Психологиялық ахуал қалыптастыру

"Сиқырлы фотоаппарат" әдісі

Мұғалім оқушыларға көздерін жұмуын сұрайды.

"Қазір көздеріңді ашқанда, өздеріңді фотограф ретінде елестетіңдер. Сендерге текшелер мен параллелепипедтерден тұратын қызықты әлемді суретке түсіру тапсырмасы берілді" деп ынталандырады.

Өткенді пысықтау

№7, 8. 42-бет.

Қосымша: "Менің бөлмемдегі геометриялық фигуралар" тақырыбында шағын зерттеу жұмысын жазу (қандай фигуралар бар, олар неге ұқсайды?).

Құндылық мақсаты: Қарапайым өлшеулер жүргізу, практикалық есептерді шешуге арналған құралдармен жұмыс жасай алу

Жаңа тақырып

? Жаңа сабаққа кіріспе

"Геометриялық фигураларды тап" ойыны

Оқушыларға бөлме ішіндегі текше және тіктөртбұрышты параллелепипед пішінді заттарды табу тапсырмасы беріледі (кітап, қорап, үстел, т.б.).

Оқушылар табылған заттардың атауын айтады және олардың пішінін сипаттайды.

? Топқа бөлу:

Оқушыларды "Текшелер", "Параллелепипедтер" және "Фотографтар" топтарына бөлу үшін түрлі түсті қағаздар таратылады.

№2, 43-бет. "Артық текшені тап!" (Ойын түрінде)

? Әдіс:

• Оқушыларға экранда немесе қағазда бірнеше текшенің суреті көрсетіледі.

• Олардың ішінде біреуі өзгеше болады (өлшемі, түсі немесе орналасуы бойынша).

• Оқушылар артық текшенің нөмірін тауып, дәптерлеріне жазады немесе интерактивті тақтаға белгілейді.

№3, 43-бет. "Қорап зертханасы" (Практикалық жұмыс)

а) "Қорапты зертте!"
? Әдіс:

• Әр оқушыға немесе топтарға қорап беріледі (немесе сурет көрсетіледі).

• Оқушылар қорапты қарап, оның төбелерін, жақтарын және қабырғаларын санайды.

• Өз жауаптарын дәптерге жазады немесе сыныпта айтып береді.

ә) "Түстер үйлесімі" (Шығармашылық тапсырма)
? Әдіс:

• Оқушыларға текшенің жазбасы беріледі (қағазға немесе онлайн форматта).

• Олар текшенің бірдей жақтарына бірдей түсті қағаз жапсыруы керек.

• Ол үшін алдымен керек болатын тіктөртбұрыштарды қиып алу керек.

• Қандай өлшемдерді өлшеу керектігін ойлап, оларды есептеп шығарады.

• Қораптарын безендіріп, жұмыстарын сыныпқа таныстырады.

? Сергіту сәті

"Геометриялық пішіндер" биі

Әр фигураға тән қозғалыстар жасайды (мысалы, текше – секіру, параллелепипед – екі жаққа созылу).

? ЕҚБ арналған тапсырма

Оқушылар дайын пішіндерден текше немесе параллелепипед моделін құрастырады.

Өз фигураларын безендіреді.

№4, 44-бет. Текше мен оның құпиялары!

Сіздер текшенің үстіңгі жағынан қарап тұрсыздар. Осыдан кейін оның астыңғы жағында неше нүкте болатынын анықтап көріңіздер. Бірақ, бұл текше сиқырлы! Әр қабырғасы, әр беті түрлі түстермен боялған, ал нүктелер сол түстерді көрсетеді!

? Қалай орындау керек?

1. Әр топқа текшенің сызбасы беріледі (немесе оны онлайн платформасында жасаңыз).

2. Сіздер текшенің үстіңгі жағынан қарап тұрған кезде көрінетін барлық беттерді санап шығыңыздар.

3. Әр топ өздерінің текшесін түсіріп, астыңғы жағында қанша нүкте екенін анықтайды, ол нүктелердің саны мен түсін талқылайды.

4. Бұл қызықты тапсырманы орындап жатқанда, текшенің қалай өзгеретінін ойлаңыздар! Әр қадамда оның жаңа құпиялары ашылады.

? Интерактивті элемент:

• Топтар өздеріне берілген тапсырманы орындап, экранда немесе тақтада нәтижелерін көрсетуі қажет.

• Оқушылар өздеріне бір-біріне сұрақ қойып, түсініктерін талқылай алады.

№5, 44-бет.

Кім көп фотосурет түсірді?

? Жаңа тапсырма:
Екі фотограф бір апта бойы табиғатты суретке түсіреді. Бірінші фотограф әр күні 25 сурет түсірсе, екінші фотограф 45 сурет түсірген. Сіздерге осы жағдай бойынша есеп құру қажет!

? Тапсырма қадамдары:

1. Бірінші фотографтың бір аптадағы жалпы түсірген суреттерін есептеңіз. Ол күн сайын 25 сурет түсірді, ал аптада 7 күн бар.

2. Екінші фотографтың бір аптадағы жалпы түсірген суреттерін есептеңіз. Ол күн сайын 45 сурет түсірді, ал аптада 7 күн бар.

3. Қайсы фотограф көбірек сурет түсіргенін анықтап, қанша сурет артық түсіргенін есептеңіз.

? Қалай орындау керек?

• Әр топ өздеріне тапсырма алады.

• Бірінші және екінші фотографтың апта бойы түсірген суреттерінің санын есептеп, қайсысы көп түсіргенін анықтайды.

• Топтар есепті өздерінің шешімдерімен ортаға салып, талқылайды.

? Интерактивті элемент:

• Есепті шешкенде әр топқа тақтаға жазу немесе онлайн платформаларда (мысалы, Google Jamboard) суреттерін салу ұсынылады.

№6, 44-бет. Сызба бойынша өрнек құрастыру

Интерактивті элемент:

• Топтар сызбаны тақтаға салып, онлайн платформаларда (мысалы, Google Jamboard) өрнек құрып, амалдар тәртібін белгілей алады.

• Әр топ өз өрнектерін талқылап, дұрыс орындау тәртібін анықтап, басқа топтарға түсіндіріп береді.

? Бекіту тапсырмасы

Викторина "Геометриялық фигуралар" (Kahoot немесе Quizizz)

• Оқушылар фигуралардың ерекшеліктері туралы сұрақтарға жауап береді.

? Кері байланыс. "Текше-баға" әдісі

Әр оқушы өзіне сабақ ұнаса – жасыл текше, түсінікті болса – сары, қиындық туындаса – қызыл текшені таңдайды.

? Үй тапсырмасы

№7, 44-бет.

Қосымша: "Менің бөлмемдегі текшелер мен параллелепипедтер" тақырыбында зерттеу жүргізу (қандай заттар барын анықтап, сипаттау).

Өткенді пысықтайды

? Әр топқа берілген тапсырмалардың орындалуына қарай жұлдызшалар тарату.

Жеңімпаз топ "Ең үздік дизайнерлер" атағына ие болады.

Дескриптор:
✔ Артық фигураны анықтайды.
✔ Текшенің өлшемдері мен ерекшеліктерін салыстырады.
✔ Дұрыс жауабын жазады.

Дескриптор:
✔ Тікбұрышты параллелепипедтің төбелерін, жақтарын, қабырғаларын анықтайды.
✔ Дұрыс санын жазады.

Дескриптор:
✔ Текшенің бірдей жақтарына сәйкес түсті қағаз жапсырады.
✔ Қиып алынатын тіктөртбұрыштардың өлшемін анықтайды.
✔ Өз моделін шығармашылықпен безендіреді.

Дескриптор:
✔ Дайын пішіндерден құрастырады.
✔ Фигураны өз талғамына сай сәндейді.
✔ Оны сипаттап береді.

Дескриптор:
✔ Текше туралы дұрыс түсінік қалыптастырды.
✔ Үстіңгі және астыңғы жағындағы беттердің саны мен орналасуын анықтап, түсіндірді.
✔ Топпен бірге жұмыс жасап, талқылауда белсенді болды.
✔ Түсініктері мен жауаптары дәл әрі логикалық болды.

Дескриптор:
✔ Оқушы есепті дұрыс шығарып, әр фотографтың түсірген суреттерін санап, дұрыс жауапты тапты.
✔ Оқушының есебінде дұрыс логика қолданылды және қадамдар түсінікті болды.
✔ Топпен белсенді жұмыс жасап, есепті дұрыс талқылады.

Дескриптор:
✔ Оқушы сызба бойынша дұрыс өрнек құрды.
✔ Оқушы амалдардың орындалу тәртібін дұрыс белгіледі.
✔ Оқушы тапсырманы түсініп, топпен бірге дұрыс талқылап, есепті шешті.
✔ Өрнек құру барысында есептеу тәсілдерін қолданды.

Дескриптор:
✔ Фигуралардың атауын дұрыс анықтайды.
✔ Олардың қасиеттерін сипаттайды.
✔ Есептеулерді дұрыс орындайды.

? Онлайн платформалар:

Google Jamboard — сызба құрастыру үшін және топтық жұмыс жасауға арналған интерактивті тақта.

Kahoot — оқушылардың жауаптарын тексеру және көңілді тапсырмалар үшін пайдалануға болады.

Nearpod — тапсырмаларды интерактивті түрде ұсыну және оқушылармен жұмыс жасау үшін.

? Математикалық есептер мен сызбалар:

Mathway — есептерді шешу және тексеру үшін қолдануға болады.

GeoGebra — геометриялық сызбаларды құру үшін пайдалы ресурс.

? Қосымша ресурстар:

YouTube — сызбалар мен өрнектер туралы қысқа бейнемазмұн.

Edmodo — оқушылармен байланыс және тапсырмаларды беру үшін.

Quizlet — ұғымдарды қайталау және есімдермен жұмыс жасау үшін.

? Негізгі ресурс:

Оқулық — сызбалар мен есептерге арналған негізгі материал.

Сызғыш және циркуль — геометриялық фигураларды сызу үшін қажетті құралдар.

Тақта мен маркерлер — оқушылардың жұмысы мен есептерді жазу үшін.

Қарындаш, өшіргіш және түсініктемелер парағы — есептер мен сызбаларды дұрыс орындау үшін.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Математика

Бөлім:

Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

3

Сабақтың тақырыбы:

№100 сабақ. Текше, тіктөртбұрышты параллелепипед. Фотосуретке түсіру өнері.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Кеңістіктік фигуралардың орналасуындағы өзгерістерді түсіндіреді. Кестеден тыс көбейту және бөлуді орындайтын болады.

Құндылықтар:

Қаңтар айы: Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақ құндылығы: Табиғи және әлеуметтік объектілер, тірі және жансыз табиғаттың байланысы, ғылым және ғылыми білім туралы алғашқы түсініктің болуы

Апта дәйексөзі: Жасампаздық- бәрімізге өнеге

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8 минут

Кері байланыс

5 минут

? Психологиялық ахуал қалыптастыру

Оқушылармен амандасып, сабақтың мақсатын түсіндіріп, жақсы көңіл-күй орнату.

"Бүгінгі сабақта біз не істейміз? Біз кеңістіктегі фигураларды зерттеп, математикалық амалдарды орындайтын боламыз!"

Өткенді пысықтау

№7, 44-бет.

Қосымша: "Менің бөлмемдегі текшелер мен параллелепипедтер" тақырыбында зерттеу жұмысын тексеру.

Құндылық мақсаты: Қарапайым өлшеулер жүргізу, практикалық есептерді шешуге арналған құралдармен жұмыс жасай алу

Жаңа тақырып

? Тапсырма: Жаңа тақырыпқа кіріспе

1. Видео көрсету:

Текше мен тіктөртбұрышты параллелепипед туралы бейнемазмұн көрсетеміз.

Оқушылар бұл фигуралардың кеңістікте қалай орналасқанын көреді және сұрақтарға жауап береді.

2. Жаңа ақпарат:

Текше мен параллелепипедтің сипаттамасын түсіндіріп, олардың кеңістіктегі орналасуы мен өзгерістерін көрсету.

? №2, 45-бет. Текшені сағат тілімен айналдыру

Тапсырма:

1. Оқушыларға текшенің суреті беріледі. Текшенің алғашқы жай-күйін көрсетеміз.

2. Оқушыларға текшені бір рет сағат тілімен айналдыруды ұсынамыз.

3. Содан кейін, оқушыларға текшені үшінші рет айналдырғанда қандай сурет пайда болатынын болжауды сұраймыз.

Нұсқаулық:

• Текше бір айналғанда оның қабырғаларының қандай өзгерістерге ұшырайтынын байқаңыз.

• Әр оқушы өздерінің болжамдарын жазып, үш айналдыру нәтижесін салыстырады.

? №3, 45-бет. Қорапты ашып, фигураларды жазу

Тапсырма:

1. Оқушылардан кез келген бос қорапты (параллелепипед формасындағы) алып, оны ашып, беттерін жазуларын сұраймыз.

2. Қорапты ашқаннан кейін, оқушылар оның әр бетінде қандай фигуралар пайда болатынын анықтайды (барлығы тіктөртбұрыштар).

Нұсқаулық:

• Қораптың әр бетін ашып, беттеріндегі тіктөртбұрыштардың өлшемдерін жазып шығыңыз.

• Оқушылар параллелепипедтің қабырғаларының ұзындығын есептейді.

• Қораптың әр бетінде қанша бірдей фигура бар екенін анықтаңыз.

? Сергіту сәті
"Кеңістіктік фигураларды бейнелейтін жаттығулар жасаймыз: текше, параллелепипед, үшбұрыш және төртбұрыш. Қолдарымызды көтеріп, әр фигураның пішінін көрсетуіміз керек!"

? ЕҚБ

Фигураларды құрастыру:

Оқушыларға текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің моделін құрастыру тапсырмасы беріледі. Бұл үшін олар картонды немесе қатты қағазды қолдануы керек.

Текшенің моделін 6 квадраттан, ал параллелепипедтің моделін 6 тіктөртбұрыштан құрастыру қажет.

? №4, 46-бет. Кәдесый қораптарын жасап, оларды суретке түсіру

Тапсырма:

1. Оқушыларға кәдесый қораптарын жасау тапсырмасы беріледі. Оларды өздеріңіз қалаған материалдан жасаулары қажет (мысалы, картон, қағаз, басқа да қолда бар заттар).

2. Әуелі, кәдесый қораптарының қандай формада болатынын шешіңіз.

3. Әр оқушы өз әрекетінің жоспарын құрып, оны орындауға кіріседі. Қораптың өлшемдерін анықтап, қажетті құралдарды дайындайды.

4. Қорапты жасап болған соң, оны суретке түсіру керек. Бұл сіздердің шығармашылық жұмыстарыңызды көрсетудің тамаша жолы болады.

Нұсқаулық:

• Қорапты жасау барысында оның қабырғаларының өлшемдерін анықтаңыз.

• Қораптың сыртқы дизайны мен ішкі бөлігін қалай безендіруге болатынын ойластырыңыз.

• Өзіңіздің жұмысыңызды фотосуретке түсіріп, нәтижені сыныпқа көрсетіңіз.

? №5. Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Қандай тәсіл ыңғайлы? Неліктен?

Тапсырма:

1. Оқушыларға есеп беріледі: "Фотограф әр апта сайын мектепке 5 рет барады. Әр барғанда ол 30 баладан фотосуретке түсіреді. Ол 4 аптада қанша баланы фотосуретке түсіреді?"

2. Оқушылар есепті әртүрлі тәсілмен шығарулары керек. Мысалы:

Көбейту тәсілі: Әр аптада 5 рет барса, бір аптада неше баладан түсіретінін есептеп, 4 аптаға көбейту.

Қосымша тәсіл: 1 аптадағы түсірілген балалардың санын есептеп, кейін оны 4 аптаға қосу арқылы шығару.

3. Оқушылар өздерінің шешімдерін салыстырып, қай тәсілдің ыңғайлы әрі түсінікті екенін түсіндіреді.

Нұсқаулық:

• Алдымен есептің шартын мұқият оқып шығыңыз.

• Әр тәсілді қолдана отырып, нәтижелерді салыстырыңыз.

• Ең тиімді тәсілді табу үшін әр тәсілдің артықшылығын талқылаңыз.

➗ №6, 46-бет. Теңдеулерді шеш.

у-165=620+173.

а : 15 = 54 : 18.

800-х=870-610.

у - 420= 600-56.

55*х=820-710.

300-х=42*2.

? Қорытынды тапсырма: Математикалық өрнектер құру

Оқушыларға сызба немесе сурет бойынша өрнек құру тапсырмасы беріледі.

Оқушылар сызба немесе сурет негізінде математикалық өрнек құрып, амалдарды орындайды.

Оқушылар топтар бойынша есептерді шешіп, қорытындыны талқылайды.

? Үй тапсырмасы:

№7,8. 46-бет.

1. Кеңістіктік фигуралар: Үйде текше мен параллелепипедтің суретін салып, олардың орналасуындағы өзгерістерді сипаттау.

2. Көбейту мен бөлу: Кестеден тыс 10 тапсырма орындау.

? Қорытынды және кері байланыс:

• Оқушылардың жұмысын талқылап, олардың қиындықтарын тыңдаймыз.

• Оқушыларға жағымды кері байланыс беріп, "Математикалық шебер" деген атақ беріледі.

Өткенді пысықтайды

Видео көреді, тақырыпты ашады, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар өз жауабын жазып, оның дұрыс екенін дәлелдеп, үш рет айналдырудың нәтижелерін талқылайды.

Оқушылар әр фигураның өлшемдерін жазып, қабырғаларының ұзындығын есептейді.

Қораптың дизайны мен құрылысын түсіндіру кезінде, оқушылар өз жоспарларын дәлелдейді.

? Теңдеулерді шешу оқушылардың математикалық дағдыларын арттырады, арифметикалық амалдарды үйренуге көмектеседі.

Дескриптор:
✔ Оқушы текшенің бастапқы, бірінші және үшінші айналу жағдайларын дұрыс анықтады.
✔ Оқушы текшенің әр айналуының өзгерістерін түсініп, дұрыс шешім қабылдады.
✔ Оқушы үш рет айналдыру нәтижелерін салыстырып, дәлелді жауап берді.

Дескриптор:

✔ Оқушы қорапты ашып, оның беттеріндегі фигураларды дұрыс анықтады.

✔ Оқушы әр беттегі тіктөртбұрыштардың өлшемдерін дәл жазып шықты.

✔ Оқушы параллелепипедтің қабырғаларының ұзындығын дұрыс есептеп, нәтижелерін ұсынды.

✔ Оқушы беттің әрқайсысында қанша бірдей фигура бар екенін дұрыс есептеді.

Дескриптор:
✔ Оқушы текше мен параллелепипедті дұрыс құрастырды
✔ Оқушы шығармашылықпен жұмыс жасап, тапсырманы толық орындады.

Дескриптор:

✔ Оқушы кәдесый қораптарын дұрыс жасады және оның жоспарын алдын ала құрды.

✔ Оқушы жұмыс кезінде қажетті құралдарды дұрыс таңдады және қолданды.

✔ Оқушы қораптың дизайнын сәтті орындап, оны суретке түсірді.

✔ Оқушы өз жұмысының нәтижесін түсінікті және дәлелді түрде ұсынды.

Дескриптор:

✔ Оқушы есепті дұрыс шығарды және әртүрлі тәсілдермен шешімдер ұсынды.
✔ Оқушы әр тәсілді түсініп, қайсысы тиімді екенін дәлелдеп көрсетті.
✔ Оқушы есептің шартын дұрыс түсініп, нәтижелерді дәл есептеді.

Дескриптор:

✔ Оқушы теңдеулерді дұрыс шешіп, белгісіздерді тауып көрсетті.
✔ Оқушы шешу жолдарын дұрыс орындап, амалдарды дұрыс қолданды.
✔ Оқушы әр теңдеудің шешу нәтижесін дәл тапты.

? Дескриптор:
✔ Оқушы текше мен параллелепипедтің қасиеттерін дұрыс түсіндірді.
✔ Оқушы сызба бойынша өрнек құрып, амалдардың дұрыс орындалу тәртібін көрсетті.
✔ Оқушы кестеден тыс көбейту және бөлуді дұрыс орындады.
✔ Топпен бірге жұмыс жасап, тапсырманы белсенді орындады.

? Дескриптор үй тапсырмасын орындау үшін:
✔ Оқушы суреттерді дұрыс салды және өзгерістерді түсіндірді.
✔ Оқушы кестеден тыс көбейту және бөлуді дұрыс орындады.
✔ Оқушы тапсырмаларды түсініп, дұрыс орындады.

? Оқулық (математика, 3 сынып) – тапсырмалар мен теориялық негіз үшін.

Сызғыш – өлшеулер мен сызбаларды салу үшін.

Картон/қағаз – модельдер жасау үшін (кәдесый қораптары).

Интернет-платформалар:

Kahoot! – интерактивті ойындар мен білімді тексеру үшін.

LearingApps – математикалық тапсырмаларды орындау үшін.

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Математика

Бөлім:

Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

3

Сабақтың тақырыбы:

№101. Өзіңді тексер!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты

параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру

3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Оқушылар өздерінің жетістіктерін тексереді.

Құндылықтар:

Қаңтар айы: Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақ құндылығы: Табиғи және әлеуметтік объектілер, тірі және жансыз табиғаттың байланысы, ғылым және ғылыми білім туралы алғашқы түсініктің болуы

Апта дәйексөзі: Жасампаздық- бәрімізге өнеге

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8 минут

Кері байланыс

5 минут

? Психологиялық ахуал қалыптастыру
? Қадамдар:

• Оқушылармен жылы амандасу.

• "Бақытты сәт" жаттығуы: қолды жоғары көтеріп, терең тыныс алу және қолды баяу төмен түсіру.

• Оқушыларды сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындау.

Өткенді пысықтау

№7,8. 46-бет.

Кеңістіктік фигуралар: Үйде текше мен параллелепипедтің суретін салып, олардың орналасуындағы өзгерістерді сипаттауды тексеру.

Көбейту мен бөлу: Кестеден тыс 10 тапсырманы тексеру

Құндылық мақсаты: Қарапайым өлшеулер жүргізу, практикалық есептерді шешуге арналған құралдармен жұмыс жасай алу

Жаңа тақырып

№1. 47-бет. Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірле.

? Тапсырма:
Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын жасаңыз!
Сіздерге 3D форма берілген, енді оны жазбаға көшіру керек. Әр қабырғаны дұрыс белгілеу керек.
⚡ Қызықты факт: Параллелепипедтің барлық қырлары бірдей болмайды, бірақ олардың арасында симметрия бар!

№2. ? Тапсырма:
Ойын текшесінің суретін және жазбасын зерттеңіз. Әрбір бүйірін қарап, астыңғы, сол бүйір және артқы бүйір жағындағы нүктелердің санын есептеңіз!
? Қызықты факт: Ойын текшесінің 6 беті бар, бірақ әр бетте әр түрлі сандар болады!

№3. ? Тапсырма:
Жазбадан бірдей қабырғаларды табыңыз, оларды атаңыз және тіктөртбұрыштардың санын есептеңіз.
? Қызықты факт: Әр тіктөртбұрыштың өзінің ұзындығы мен ені бар, оларды есептеп көріңіз!

№4, 48-бет. Текшелердің қайсысы жазбаға сәйкес келетіндігін тап.

? Тапсырма:
Текшелердің бірнеше суреті беріледі. Сізге жазбаға сәйкес келетін текшенің суретін тауып, дәлелдеңіз!
✨ Қызықты факт: Әр текшенің өзіндік ерекше қасиеттері бар, оны дәлелдеу сізге қызықты болады!

Сергіту сәті
? Қадамдар:

• «Текше биі»: оқушыларды қозғалысқа түсіру үшін текше пішінін жасауға және қайта айналдыруға шақырыңыз.

• Әр қозғалыс текше формасын есте сақтау үшін қолданылады.

№5, 48-бет. ?️ Тапсырма:
Жазба бойынша текшенің суретіне нүктелерді салып, оны толық көрсетіңіз!
⚡ Қызықты факт: Нүктелердің дұрыс салынуы текше құрылымын анық көрсетеді!

ЕҚБ

? 1-тапсырма: Оқушыларға түрлі текше суреттері беріледі. Олар текшелердің бірдей қабырғаларын табуы керек, бірақ тек суретті емес, сөзбен де түсіндіру керек. Оқушы текше мен оның жазбасын қалай сәйкестендіргенін көрсетеді.

? 2-тапсырма: Текше мен оның жазбасына қатысты сұрақтар беріледі. Мысалы:

• Текшенің қай жағы жоғарыда?

• Текшенің әр бетінде қанша нүкте бар?

? Қолдау:

• Оқушының жұмысын жеңілдету үшін көрнекі құралдар (модельдер, схемалар, таблицы) қолданылады.

• Қарапайым сұрақтар мен бірнеше нұсқалы жауаптар беріледі.

7. ? Тапсырма:
Суреттер мен жазбаларды салыстырып, текше мен оның жазбасын дұрыс сәйкестендіріңіз!
? Қызықты факт: Жазба мен сурет арасында сәйкестікті табу өте қызықты!

Үй тапсырмасы

? Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын қайта жасау.

Ойын текшесінің қасиеттерін жазу.

? Кері байланыс
? Қадамдар:

• Оқушыларға сұрақ қою: «Бүгін не үйрендіңдер? Қандай тапсырмалар қиын болды?»

• Қорытынды жасау: «Сіздер қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақ неге пайдалы болды?»

Өткенді пысықтайды

Дескриптор:
✔ Оқушы параллелепипедтің жазбасын дәл жасады.
✔ Оқушы қабырғаларды дұрыс белгіледі.
✔ Оқушы 3D модельді жазбада дәл көрсете алды.

Дескриптор:
✔ Оқушы текшені дұрыс зерттеп, барлық жағындағы нүктелерді тапты.
✔ Оқушы нүктелердің санын нақты есептеп, жазбада дәл көрсетті.

Дескриптор:
✔ Оқушы жазбадан бірдей қабырғаларды дұрыс тапты.
✔ Оқушы тіктөртбұрыштардың санын дұрыс есептеді.
✔ Оқушы жазбаға нақты атаулар берді.

Дескриптор:
✔ Оқушы текше мен жазба арасындағы сәйкестікті дұрыс тапты.
✔ Оқушы дәлелдеме арқылы өз таңдауын көрсетті.

Дескриптор:
✔ Оқушы нүктелерді жазбаға сәйкес дұрыс салды.
✔ Оқушы текшенің 3D моделін жазбаға дәл көрсетті.

Дескриптор:

✔ Оқушы текше мен жазбаны сәйкестендіре алады.
✔ Оқушы сұрақтарға дұрыс жауап береді, мысалы, текшенің беттерін анықтайды.
✔ Оқушының тапсырманы түсініп, толық орындауы.

Дескриптор:
✔ Оқушы текше мен жазбаны дұрыс сәйкестендірді.
✔ Оқушы жазба мен суретті салыстырып, дәлелдеме көрсетті.

? Оқулық ? Сызғыш, қағаз, қарындаш? Интернет платформалар (Kahoot! немесе LearningApps)

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Математика

Бөлім:

Атақты тұлғалар

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып:

3

Сабақтың тақырыбы:

№102 сабақ. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту. Қазақ хандығының негізін қалаушылар.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаты

Жазбаша көбейтудің алгоритмін қолдануды үйренеді.

Құндылықтар:

Қаңтар айы: Жасампаздық және жаңашылдық

Сабақ құндылығы: Табиғи және әлеуметтік объектілер, тірі және жансыз табиғаттың байланысы, ғылым және ғылыми білім туралы алғашқы түсініктің болуы

Апта дәйексөзі: Жасампаздық- бәрімізге өнеге

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

2 минут

Сабақты қорыту

8 минут

Кері байланыс

5 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру

?️ "Позитивті ойлау" әдісі

Оқушылар жұппен немесе топпен бір-біріне жақсы сөздер айтып, бір-бірін қолдап шығады.

Оқушыларға жақсы көңіл-күй сыйлау үшін ойын түрінде жүргізіледі.

? Өткенді пысықтау.

Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасын қайта жасау.

Ойын текшесінің қасиеттерін айтқызу.

Құндылық мақсаты: Қарапайым өлшеулер жүргізу, практикалық есептерді шешуге арналған құралдармен жұмыс жасай алу

Жаңа тақырып

? Тапсырма:

Тақырыпты ашу:
Мұғалім оқушыларға "Қазақ хандығының негізін қалаушылар" туралы қысқаша айтып өтеді, олардың өмірі мен тарихтағы рөлін түсіндіреді. Осыдан кейін көбейту амалын күнделікті өмірде, тарихта қолдану қажеттілігі туралы сұрақтар қояды. Мысалы, "Егер біз 2 санды көбейтетін болсақ, онда қанша нәтижеге жетеміз? Оны қай жерде қолдануымыз мүмкін?"

? Интерактивті әрекет:
- Оқушыларға мысалдар келтіру арқылы тақырыпты өмірмен байланыстыру. Мысалы: "Егер 1 оқушы 5 күн бойы бірдей сандарды көбейтсе, қанша жұмыс атқарады?" деп сұрау арқылы олардың қызығушылығын арттыру.

№3, 50-бет. "Шапшаң көбейту"

? Мақсаты: Оқушыларды шапшаң есептеуге баулу, көбейту амалын жазбаша орындауды үйрету.
? Тапсырма:

• Оқушыларды топтарға бөлеміз. Әр топқа 5 есеп беріледі (мысалы, 12 × 4, 34 × 5, 24 × 3, 56 × 2, 45 × 7).

• Әр топ 5 минут ішінде тапсырманы орындап, дұрыс шешімін көрсету керек.

• Тапсырма тапсырылғаннан кейін әр топтың шешімін талқылаймыз.

№4, 50-бет. "Есеп шығару сайысы"

? Мақсаты: Оқушылардың есеп шығару дағдысын тексеру, топтық жұмыс арқылы жарыс ұйымдастыру.
? Тапсырма:

1. Тапсырма 1: Астанаға экскурсияға 43 оқушы, одан 2 есе көп оқушы тамыз айында барды. Барлығы қанша оқушы экскурсияға барды?

2. Тапсырма 2: Автобуспен Астанаға 13 сағат, ал пойызбен одан 2 есе көп уақыт жұмсалады. Оқушылар барлығы қанша уақыт жұмсады?

? Сергіту сәті:

• Оқушыларға екі санды көбейту кезінде жасалатын қимылдарды көрсетіп, қайталайды.

• Мысалы, 12 × 3 деп айту кезінде қолды жоғары көтеріп, ал 15 × 5 кезінде екі қолды көтеріп көрсетеді.

№5, 50-бет. "Көбейтуді аяқта!"

? Мақсаты: Көбейтудің соңғы қорытындысын шығару, оқушылардың есебін тексеру.
? Тапсырма:
Әр топ өздерінің есептерін аяқтап, нәтижелерін басқа топқа дұрыс түсіндіреді. Топтар бір-біріне өздерінің ойларын айту арқылы тақырыпты бекітеді.

ЕҚБ ? тапсырмасы:

• Осы тапсырманы орындау кезінде оқушы үлкен қиындықтарды сезінсе, онда мұғалім қолдау көрсетіп, әр есепті бірге шығаруға көмектеседі.

• Оқушының жеке қасиеттерін ескеріп, тапсырманы жеңілдетуге мүмкіндік береді.

? Үй тапсырмасы

2 таңбалы санды 1 таңбалы санға көбейту бойынша 10 есеп шығару.

Есептерді жазбаша орындап, шешімін тексеру.

?️ Кері байланыс

 Сабақтың соңында оқушыларға сабақтың ұнаған жерлері мен ұсыныстары туралы сұрақтар қою.

 Әр топ өз пікірін білдіріп, сабақтың тиімділігі жайлы пікір алмасады.

Өткенді пысықтайды

? Топтың міндеті: Әр есепті жекелей шығару, қорытындыны басқа топқа түсіндіріп беру.

"Мадақтау ленталары" ?
Әр топ мүшелері төмендегідей номинациялар бойынша марапатталады:
? "Ең жылдам есептеуші"
? "Ең дәл есептеуші"
? "Ең шығармашыл топ"
? "Ең ынтымақты топ"

? 4. "Бас жүлде" марапаты ?