"Мәтіндік құжатпен жұмыс" Ашық сабақ 6 сынып

Ұзaқ мeрзiмдi жocпaрдың тaрaуы: Мәтіндік құжатпен жұмыс

Күнi:

Cынып: 6

Мектеп: №129

Қатыcқандар:

Қатыcпағандар:

Мұғaлiмнiң aты-жөнi: Алмаганбетова Айнур

Caбaқтың тaқырыбы:

Мазмұны

Ocы caбaқтa қoл жeткiзiлeтiн oқу мaқcaттaры

(Oқу бaғдaрлaмacынaciлтeмe)

6.2.2.1 – сілтімелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)

Caбaқтың мaқcaты:

Бaрлық oқушылaр:

Мәтіндік процессорда мазмұнды қою қызметін анықтайды

Oқушылaрдың көпшiлiгi:

Мәтіндік процессорда мазмұнды қоюдың бірнеше әдісін қолданады.

Кeйбiр oқушылaр:

Гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме арқылы жұмыс жасай алады.

Oйлaу дaғдылaрының дeңгeйi

Қолдану

Бaғaлaу критeрийлeрi

- Мәтіндік процессорда мазмұнды қоя алады.

- Мәтіндік процессорда мазмұнды қою тәсілдерін қолдана біледі.

Тiлдiк мaқcaттaр

Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы

Оглавление, стильдер, сілтемелер(ссылки), мазмұн, заголока, автособираемое,

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Мазмұн – бұл ...... , ...... автоматты түрде жаңартылады, мазмұнды кітаптың .......

Құндылықтaрғa бaулу

Топ жұмысы – ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік; жеке жұмыс – өмір бойы білім алу, өз бетімен жұмыс орындау кезінде адалдылық.

Пәнaрaлық бaйлaныc

Орыс тілі

Aлдыңғы бiлiм

Мәтіндік процессорда мәтін және кесте құруды біледі.

Caбaқ бaрыcы

Caбaқтың жocпaрлaнғaн кeзeңдeрi

Caбaқтa жocпaрлaнғaн жaттығу түрлeрi

Рecурcтaр

Caбaқтың бacы

5 минут

3 минут

Ұйымдастыру:

Сәлемдесу, оқушылардың назарын сабақ аудару.

Ұжымдық жұмыс «Жасырын сөзді тап»

Өткен тақырыптардың ережелеріне қатысты жасырын сөздерді тауып, оларды Мәтіндік процессор және Компьютерлік графика деп аталатын 2 топқа топтастырамын.

І топ. Мәтіндік процессор ( гиперсілтеме, гипермәтін, атауы, гиперсілтеменің түрі, нұсқама, аяқталған нұсқама)

ІІ топ. Компьютерлік графика ( пиксель , Inkscape , Inkscape, Векторлық , түстер, қалам )

1. ........– бұл құжаттағы басқа элементтерге сілтеме жасауға арналған гипермәтіндік құжаттар бөлігі.

2. ......... - бұл бір орыннан басқа орынға сілтемелер көмегімен өту процесін асыруға негізделген құжаттарды ұйымдастыру тәсілі.

3. Гиперсілтеменің мекенжайы сілтеме көрсетілетін құжаттағы бетбелгенің ....... болып табылады.

4. ........ (әрекет ету аймағы бойынша, форматы бойынша, жағдайы бойынша)

5. ........ – бұл мақалаларды немесе түсініктемлерлі жазған кезде қолданылатын негізгі мәтіннен тыс ақпарат көздеріне сілтеме.

6. Беттің соңында берілетін нұсқамалар қарапайым нұсқама деп аталса, ал құжаттың соңында берілетін нұсқама ........ болып табылады.

1. Растлық бейнелер …….. деп аталатын ұсақ элементтерден құралған нақыш суреттер болып табылады.

2. ......... графикалық редакторының интерфейсі логотиптер, плакаттар, сызбалар мен кескіндерді құруға негізделген құралдар жиынтығынан тұрады.

3. ......... – көпқызметті, еркін және ашық графикалық редактор болып табылады.

4. ......... графиканы құруға мүмкіндік беретін программалардың бірі Inkscape программасы.

5. Inkscape программасында нысандардың түстерін өзгерту үшін ........ палитрасы қолданылады.

6. ....... құралы Inkscape программасында жылдам жол құру құралы болып саналады.

Соңында жауабын экраннан көреді.

Мәтіндік процессор: Компьютерлік графика

1. Гиперсілтеме 1. пиксель

2. Гипермәтін 2. Inkscape

3. атауы, 3. Inkscape

4. гиперсілтеменің түрі, 4. Векторлық

5. нұсқама, 5. түстер

6. аяқталған нұсқама 6. қалам

Кіріспе

«Ой қозғау» әдісі

Тақтадан суреттерді көрсетіп оқушылардан бұл не туралы жазба, қай кезде қолданамыз, не үшін керек деген сұрақтар қою арқылы жаңа тақырыпты ашып аламыз.

Таратпалар

6 – сынып Оқулық, Арман баспасы, Атамұра баспасы

Caбaқтың oртacы

5 минут

6(3+3)

3 минут

Топтық жұмыс: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Оқушылар мәтінмен танысып, топта талқылайды және әр топқа берілген тапсырмаға постер қорғайды.

1-топ Компьютерлік графика тақырыбына рефераттың мазмұнын құру

2- топ Мәтіндік процессор тақырыбына рефераттың мазмұнын құру

Бағалау “Ашық микрофон”

Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, жаңа сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.

Жұптық жұмыс «Концептуалды кесте»

Оқушылар жұптаса, ақылдаса отырып анықтамалардың дұрыс жауабын белгілейді.

Бағалау: «Дайын үлгі жауап» әдісі

Оқушылар бір –бірінің жауап парақтарын тексеріп бағалайды.

Оқулық

6-сынып

Кесте

Caбaқтың coңы

16 минут

2 минут

Жеке жұмыс “Шоллер табақшасы” 17 минут

• Оқушыларға А, В, С деңгейдегі тапсырмалары таратылады.

• А – қызыл, В – сары, С – жасыл табақшаға тапсырмалар салынады

А- деңгейінің тапсырмасы

Төменде берілген сөйлемдердің мағынасын түсініп, бағандарға орналастырыңыздар.

Кіріспе, Қорытынды, І. MS Word 98, Негізгі бөлім,

ІІ. MS Word 2007, III. MS Word 2010, Әдебиеттер,

Бет ішіндегі, жүйеішілік, жүйеаралық, гиперсілтеме қою,

Дескриптор

1.Мазмұнды ажырата біледі

2. Гиперсілтемелерді ажырата біледі

В – деңгейінің тапсырмасы

Құжат ішіндегі орынға мазмұн орнату жолын көрсетіңіз

1 әрекет

1. _________________________________

2. Басты (Главная) бетшесіндегі Стильдер

3. ________________________________

4. Мазмұн дайын

2 әрекет

1. Мазмұнды құру үшін мазмұн шығаратын орынға меңзерді орналастыр.

2. ___________________________________

3. ___________________________________

4. Мазмұн дайын

Дескриптор

1 әрекет- бірінші команданы анықтайды

Үшінші команданы анықтайды

2 әрекет- екінші команданы анықтайды

Үшінші команданы анықтайды

С деңгейінің тапсырмасы

Компьютерде еркін тақырыпқа рефераттың мазмұнын құрып, оған мазмұнның бірнеше тәсілін қоладаныңыз

Дескриптор

1.Мазмұнды қоладнуға мысал келтіреді

2. Мазмұнның бірінші әрекетті қолданады

3. Мазмұнның екінші әрекетті қолданады

Бағалау: «Жетістік баспалдағы»

Оқулық

6-сынып,

Рефлексия 2 минут

«Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»

• Білген 3 нәрсемен

• Оңай деп ойлайтын нәрсемен

• Қиын деп ойлайтын нәрсемен

• Болашақта оқуға тиіс нәрсемен

Үйге тапсырма: оқулықтағы 156 беттегі 3,4 тапсырмаларды орындау

Caрaлaу-Ciз қaндaй тәciлмeн көбiрeк қoлдaу көрceтпeкciз?

Ciз бacқaлaрғa қaрaғaндa қaбiлeттi oқушылaрғa қaндaй тaпcырмaлaр бeрeciз?

Бaғaлaу-Ciз oқушылaрдың мaтeриaлды игeру дeңгeйiн қaлaй тeкceрудi жocпaрлaп oтырcыз?

Дeнcaулық жәнe қaуiпciздiк тeхникacын caқтaу

1.Оқушылардың білім деңгейін және қажеттіліктерін ескере отырып, тапсырмалар үш деңгейде беріледі

2.Оқушыларды қолдау үшін ашық, жоғары дәрежедегі сұрақтар қойылады

3.Түрлі тапсырмалар, топтық жұмыста дереккөздер, ресустар арқылы қолдау көрсетіледі.

1. Жұптар бірін –бірі «Дайын үлгі жауап» әдісі

Оқушылар бір –бірінің жауап парақтарын тексеріп бағалайды

2. Топтардың бірін-бірі «Ашық микрафон» арқылы бағалауы

3. Мұғалімнің жаңа тақырыпты бағалауы критерилер арқылы бағалау

«Жетістік баспалдағы»

Оқушылардың қауіпсіздік ережелерін сақтауын, компьютердің алдында дұрыс отыруын қадағалаймын.. Компьютерде жұмыс істеу уақытын ескеремін

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжеті і болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?