Күні:

Сыныбы: 8

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақ тақырыбы

М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау.

Сабақтың

мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шығарма жанрына байланысты сюжеттік желілеріне, эпилог, прологтарға талдау жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: Шығарма жанрына байланысты сюжеттік желілеріне, эпилог, прологтарға талдау жасай отырып, жанрлық ерекшелігін ажыратады.

Тілдік

мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: роман, қыздардың бас бостандығы, әлеуметтік-теңсіздік

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: қандай жаңа білім алдың?

Талқылауға арналған сұрақтар:

«Бақытсыз Жамал» неліктен  қазақтың  тұңғыш романы  болып саналады?»

Құндылықтарды

игерту

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. Елжандылық, толеранттық, ұлтжандылық тәрбие.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, дене шынықтыру.

Бағалау критерийі

• әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтай алады.

• Жанрлық ерекшелігін ажыратады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану.

Алдыңғы білім

шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу

Ресурс

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу

2. Психологиялық ахуал

3. Ширату. «Дирижер» тәсілі

Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Ортаға бір оқушы шығып дене жаттығуларын жасайды. Қалғандары сол жаттығуды қайталайды.

4. «Ойлан-жұптас-бөліс». Міржақып Дулатов туралы не білемін? Алдымен дәптерге 1 минут уақыттың ішінде өзі жазады. Оны жұбымен бөліседі (1 минут). Топта талқылайды (1 минут).

Сабақтың ортасы

5. Шығармамен жұмыс

1) Шығарманы алдымен іштерінен оқиды. Жұпта бір-біріне түсіндіреді.

2). «Фишбоун» әдісі арқылы шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтап жазу.

Орындалу барысы: басына – шығарманың тақырыбын, үстіңгі сүйектеріне – шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, астыңғы сүйектеріне – эпилог, прологтарды, құйрығына- шығарма тілі жайлы оқушының ойын жазылады.

Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек. Олар тірек сөздерден немесе тақырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін.

Қалыптастырушы бағалау: Шапалақ

6.Композициялық талдау

1. Әр топ өз тақырыптарын оқи отырып, сюжеттік-композициялық жоспар жасайды:

2. Оқиғаның басталуы:

3. Оқиғаның дамуы:

3. Оқиғаның шиеленісуі:

4. Оқиғаның шарықтау шегі:

5. Оқиғаның шешімі:

Жанрлық ерекшелігіне талдау жасайды: (Көлемі, сюжеті, кейіпкерлері).

Дескриптор:

1. Композициялық талдау жасайды.

2. Жанрлық ерекшелігін ажыратады.

7. «Теңгерім дөңгелегі» әдісі

Оқушылар «Теңгерім дөңгелегін» төмендегі сұрақтар бойынша сабақ аяғында толтырады (өзін-өзі бағалау).

1) «Бақытсыз Жамал» неліктен  қазақтың  тұңғыш романы болып саналады?

2) Қалампыр Байжанмен құда болуға неліктен көне кетті?

3) Жамал өзін қай кездері бақытты сезінді? Неліктен?

4) Сәрсенбайдың болыс сайлауына түсу себебі неде?

5) Жамал Жұманға неліктен тұрмысқа шығады?

Осы сұрақтар бойынша сабақ бойы алған білімдерін есепке ала отырып, сабақ аяғында график сызығындағы сан мөлшерлерін белгілейді.

Қ Б:

8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың соңы

Хабарлама (SMS)

Оқушылар бүгін не үйренгені туралы хабарлама (SMS) жазады:

стикерге жазып, тактаға «Facebook» парақшасына әкеліп іледі.

Facebook