М.Дулатов "Бақытсыз Жамал" романы

Бөлімнің атауы:

Махаббат пен абырой

Мектеп: «Ақтанберді атындағы орта мектеп - бақша» КММ

Күні: 18.05.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Анар Аманжоловна

Сынып:8

Пәні:Қазақ әдебиеті

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Міржақып Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: шығармадағы кейіпкерлердің портретін тауып, мінез-құлқын суреттейді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығарма кейіпкерлерін өзара салыстырады, кейіпкерлердің типтерін ажыратады

Кейбір оқушылар орындай алады: шығармадағы кейіпкерді бүгінгі өмірмен байланыстырып, өзіндік пікір білдіреді

Бағалау критерийі

• кейіпкерлердің бейнесіне шығармадан мысал тауып келтіреді және кейіпкерлердің мінез - құлқын суреттейді

• кейіпкерлерін өзара салыстырады, типтерін ажыратады

• шығармадағы үзіндіден кейіпкер бейнесінің жасалу тәсілдерін анықтап, өзіндік көзқарас тұрғысынан бүгінгі күнмен салыстырып, баға береді, өз пікірін білдіреді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтайды

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Ұрын жіберу, ғаріп, ықтияр, қорасан, лаң қылды

Талқылауға арналған сұрақтар:

Шығармадағы басты кейіпкерлер кімдер?

Шығармадағы кейіпкердің бүгінгі өмірмен байланысы бар ма?

Не себепті автор романды «Бақытсыз Жамал»деп атаған?

Егер романға ат қойсаң, қалай атар едің?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясын білім беру мен тәрбиелеуде азаматтық жауапкершілікті, ынтымақтастықты қалыптастыру негізінде Міржақып Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» шығармасы арқылы ішінара іске асырылады

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы , Қазақ тілі, Геогрфия

Алдыңғы оқу

Міржақып Дулатов «Бақытсыз Жамал» романының тақырыбы мен идеясы

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

7 мин.

С.

1. Психолгиялық ахуал тудыру.

Оқушылар шаттық

шеңберіне тұрады.

Бір-біріне тілектер айтады

2.Топқа бөлу

Поезд билеті арқылы бөлу.

3. Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру.

4. Үй тапсырмасын сұрау.

«Доп лақтыру» сұрақ –жауап әдісі бойынша шығарма мазмұнын еске түсіреді

1. М.Дулатұлы туралы не білесіңдер?
2. «Бақытсыз Жамал» қандай көңіл- күймен басталды?

3. Шығарманың тақырыбы мен идеясы қандай?

Дескриптор:

• М.Дулатұлының өмірі мен шығармашылығын еске түсіреді

• Романның тақырыбы мен идеясын анықтайды

Сабақтың ортасы

25 мин

Т.

«Кесте толтыру» әдісі арқылы

кейіпкерлердің образын талқылайды.

Дескриптор

• кейіпкерлерге мінездеме, портреттік сипаттама бере алады

• кейіпкерлердің іс- әрекетін анықтай алады

ҚБ «Үш шапалақ» әдісімен

ЖЖ.

«Венн диаграммасы» арқылы Жамал мен Еңлік образдарын салыстыра отырып, талдау жасайды .

Дескриптор:

• шығармадан кейіпкер бейнесін таба алады

• кейіпкерлер бейнесін салыстыра алады

ҚБ «Бағдаршам» әдісімен

Ж.

«Т кестесі» әдісі арқылы Жамал трагедиясы бүкіл халықтық трагедия ма? Әлде бір қыздың бас қайғысы ма?

Дескриптор:

• Шығармадағы кейіпкер бейнесін салыстыра алады

• Сыни өзіндік көзқарасын білдіре алады

ҚБ «От шашу» әдісі

Түрлі түсті маркерлер,

плакаттар

Сабақтың

соңы

8 мин

Т.

«Төрт сөйлем» тәсілі

Шығармадағы кейіпкерді бүгінгі өмірмен байланыстырып, өзіндік қөзқарастарын білдіру

1-Пікір.Шығармадағы кейіпкер бейнесін бір сөйлеммен жеткізеді.

2-Дәлел.Мәтіннен үзінді келтіре отырып өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.

3-Мысал. Пікірін тарихпен байланыстырып, мысал келтіреді.

4-Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады.

Бағалау дескрипторы

• шығармадағы кейіпкерлерді бүгінгі өмірмен байланыстырады

• өз қөзқарастарын білдіреді

ҚБ «Бес бармақ» әдісі

Үй тапсырмасы:

«Маған ұнаған роман кейіпкері» тақырыбында эссе жазу

Кері байланыс «Білім қоржыны» әдісі арқылы

• Өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды

• Мен сабақты жақсы түсіндім

• Тақырып бойынша әлі де ізденуім қажет

Мұғалімнің сындарлы кері байланысы

Қорытынды бағалау

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Шығарма мәтінімен жұмыс істеу барысында қолдауды қажет етпейтін ететін оқушыларға

«Т кестесі» әдістері қолданылады. Өйткені олар тапсырманың жолдарын өз бетінше толтырады. Қолдауды көп қажет ететін оқушылар кейіпкердің мінез-құлқын, іс әрекетін ашуда «Венн диаграмма» әдісі арқылы өз ойларын жүйелі түрде беруге қалыптасады

«Білім қоржыны» әдісі арқылы, «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы кейіпкердің іс-әрекетін, қазіргі өмірмен байланыстырып, пікірлерін ойларын еркін жеткізуге мүмкіндік мол.

Топтық бағалау

Қазақстан тарихы пәні арқылы роман кейіпкерлерінің жақсы қасиеттерін өз бойларына сіңіру, керісінше, жағымсыз мінездерінің түзелуіне көмек көрсету сияқты адамгершілікті дәріптеу. АКТ-ны тиімді пайдалану мәтінді тыңдау барысында жүзеге асады.