«Мебель для куклы» Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей

Дни недели

Понедельник

24.09

Вторник

25.09

Среда

26.09

Четверг

27.09

Пятница

28.09

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Коммуникация

Творчество

Здоровье

Коммуникация

Коммуникация

Творчество

Познание

Здоровье

Социум

Познание

Здоровье

Творчество

Коммуникация

Творчество

Познание

Коммуникация

Коммуникация

Познание

Социум

Здоровье

Творчество

Здравствуйте дети!

Прием детей

Здравствуй, Детский сад! Краткое общение с родителями о самочувствии ребенка. Осмотр детей.

Цель: Общение воспитателя с детьми, и создания хорошего настроения.

Наблюдение в уголке природы Цель: развитие у детей активного познавательного интереса к миру комнатных растений.

Карточка 13

"Путешествие в страну цветов"

Цель:

Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Вводная часть: приглашение детей в путешествие, в удивительную Страну цветов._

Дидактическая игра "Раз, два, три — цветок найди"_

Заполнение «Волшебной пустографки».

Пальчиковая гимнастика «Цветочек».

Словесная игра "Скажи наоборот".

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть: беседа о путешествии в Страну цветов.

Карточка 14

«Знакомство с геранью»

Цель:

Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Сюрпризный момент: приходит кукла и прячется за геранью. Предложить найти её и сказать, за каким растением она спряталась. Дети вместе с куклой любуются красотой цветущей герани, делятся своими ощущениями (красиво, приятно пахнет, легко дышать). Спросить, как надо заботиться о герани, и предложить полить её. В заключении кукла дарит детям фотографию цветущей герани и предлагает поставить её рядом с цветком. В течение дня спрашивать детей: Где спряталась кукла? Какой цветок самый красивый? Где он?

Карточка 15

Рассматривание герани его цветков, листьев.

Цель:

Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), учить находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

У этого растения зелёные, круглые, пушистые и душистые листья. А у герани есть корни?

Карточка 17

«Знакомство с фикусом»

Цель:

Дать представление о фуксии. Учить находить фуксию среди других растений. Закреплять навыки полива. Формировать бережное, заботливое отношение к растениям.

Сюрпризный момент: приходит кукла в яркой красной кофточке и белой юбочке. Она предлагает найти в уголке природы растение, цветы которого похожи на её одежду. Дети рассматривают фуксию; сопоставляют одежду куклы и цветы фуксии.

Карточка 19

Наблюдения за комнатными растениями

Цель:

Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зелёную травку.

Показываю бумажную бабочку на тонкой резинке, которая позволяет имитировать её полёт. Обращаю внимание на растение, на котором расположилась бабочка. Рассматриваем хлорофитум: растение похожее на зелёную травку – листья гладкие, зелёные, длинные. Провожу игру «Куда улетела бабочка?» (бабочка садится на цветы, дети называют цветок, показывают как за ним ухаживать).

Утренняя гимнастика

По плану

Цель: «разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия. Выработать привычку, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения.

Гигиенические процедуры

Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, друг другу улыбаемся.

Цель: Закреплять навыки аккуратного мытья рук, насухо вытирать ручки.

Учить снимать полотенце с крючка и вешать его обратно.

Завтрак

Чтение потешки «Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало!» Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться. Правильно держать ложку, жевать пищу с закрытым ртом, кушать тихо не стучать ложкой по тарелке. Учить пользоваться салфткой, благодарить после еды. Закреплять умение держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Дидактические игры

Карточка№20.

«Обустрой комнату»

Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.

Материал: лист бумаги , строительный набор, плоскостные геометрические фигуры

Ход игры. говорит, что это пол кукольной комнаты, разложить их на бумаге, подбирая похожие по форме на предметы мебели (квадрат - табуретка, прямоугольник - кровать и т.д.). просит расставить по ней "мебель" в комнате.

Карточка№23.

«Назови форму предмета»

Цели: закреплять умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном.

Ход игры: дети делятся на две команды. Одна команда называет предметы прямоугольной формы, а другая-квадратной. За каждый названный предмет дети получают фишку. В конце игры выясняется, сколько фишек заработала каждая команда.

Карточка№24.

«Назови величину»

Цели: формировать у детей дифференцированное восприятие качеств величины.

Ход игры: дети стоят вокруг стола. На столе разложены картинки с изображением предметов разной величины по кругу. Например: карандаш длинный и короткий.В середине круга лежит стрелка. Дети ее раскручивают и говорят слова: «Стрелка, стрелка покружись,всем картинкам покажись. Покажи нам поскорее, какая из них тебе милее. Дети берут картинку, на которую указывает стрелка и называют величину предметов.

Карточка№31.

«Двенадцать месяцев».Цель: развивать ориентировку во времени (названиях месяцев), временах года, слуховое внимание.

Ход игры: педагог раскладывает на столе карточки с цифрами от 1 до 12 и перемешивает их. Играющие берут карточки и выстраивают по порядку в соответствии с цифрой, указанной на карточке. Они превратились в 12 месяцев. Педагог задает вопросы: «Первый месяц- как тебя зовут?». «Двенадцатый месяц- как тебя зовут?» «Шестой месяц-а тебя как зовут?» и т. д. Можно сделать подсказку- на обратной стороне написать первую букву месяца.

Карточка №1

«Геометрические фигуры»

Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.

Материал: карточки с изображением домика, елочки, солнышка и т. Д. из геометрических фигур.

Ход игры. После беседы по картинкам попросите ребенка показать квадрат (треугольник, круг, прямоугольник), затем обвести карандашом фигуры, изображенные пунктирными линиями, после чего раскрасить картинку. В процессе работы чаще повторяйте с ребёнком слова: "Шарик круглый, окно квадратное..."

ОУД

24.09.

1.Развитие речи 9.00

Составление рассказа на тему «Мой друг».

Цель:Учить составлять рассказы из личного опыта по теме «Мой друг», активировать в речи детей прилагательные, глаголы. Развивать мышление, речь, умение обобщать слова, воспитывать любовь к домашним животным, заботливое отношение к ним.

2.Рисование

«Украсим юрту» Формировать знания о национальном жилище казахского народа, учить внимательно слушать стихотворение, анализировать его. Учить изображать орнамент «бараньи рога», «зигзаг». Воспитывать любовь к культуре казахского народа

3. Физ-ра

II половина дня

4. Каз. яз (вариативный компонент) 15.10

25.09

1. Каз.яз 9.00

По планированию преподавателя

2. Музыка 9.25

По планированию преподавателя

3.Естествознание 10.00

«Путешествие в лес» Цель:Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность. Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

II половина дня

4 Английский-яз 15.00

26.09

1.Самопознание 9.00

По планированию преподавателя

2. ФЭМП 9.30

«Домик – теремок»

Цель: Показать образование числа 6. Научить детей вести счет и отсчет в пределах 6. Закрепить умение воспроизводить количество движений по названному числу. Учить различать и называть геометрические фигуры и тела: треугольник, квадрат, круг, шар, куб, цилиндр.

3. Физ-ра 10.00

По планированию преп.

4. Лепка

«Мышка»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на образ мышки и учить передавать его в лепке. Закрепить приёмы создания в лепке овальной формы, учить передавать характерные особенности строения туловища мышки, форму и расположение ушей и хвоста. Помогать добиваться в лепке выразительной передачи позы животного, продолжать учить применять стеку

27.09.

1. Обучение грамоте

Знакомство с термином – предложением №4

Цель:Учить детей вычленять предложения из потока речи. Познакомить с термином предложение.

2. Музыка 9.25

По планированию преподавателя

3. Логика (вар.комп) 10.00

«Сосчитай и нарисуй»

учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов; закреплять знания о времени года (осень); продолжать учить обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

4. Драма

«Изменю себя, друзья. Доготайтесь кто же я». Ряжения в костюмы, беседа об артистах.

Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей.

Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.

28.09.

1.. «Обучай-ка» (вар. комп)

Гласные звуки. Буквы Ы,Э,Ю,Я. (Закрепляем тему: Гласные звуки) Познакомить с печатными буквами Ы,Э, Ю, Я. Закрепить навыки четкого произношения звуков(э, ы, у, а).

2.Конструирование «Весёлый автобус» (Ручной труд)

Цель:Продолжать знакомить детей с видами транспорта; продолжить учить детей складывать лист пополам;

учить оформлять «автобусы» - вырезать окошки, колёса и приклеивать их, наклеивать наклейки – пассажиры;

3. ОБЖ(3-4нед)

«Безопасность в детском саду»

Цль:Дать детям информацию о правилах безопасности дома.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

4. Аппликация

Блюдо с фруктами

Цель:Отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из

квадратов и прямоугольников, срезая углы способом

закругления

Вместе на прогулку

Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять. Завязала Катеньке. Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки. Валенки, калошки… И пойдем скорей гулять. Прыгать, бегать и играть.

Учить самостоятельно одеваться, помогать друг-другу, одеваться последовательно, быть аккуратным, поправлять непорядок в одежде у себя и у других. Учить самостоятельно и быстро раздеваться. Учить последовательности раздевания. Воспитывать желание помогать другим

Прогулка

Прогулка 11

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,

выделяя признаки живого;

воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осенне¬го дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли с деревом?

Что произошло с листьями березы?

Какого они цвета?

Много или мало листьев на березе?

Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Прогулка 17

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:расширять представления о перелетных птицах, об изменении

жизни птиц осенью, когда наступают холода;

воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточ¬ки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, по¬скольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменилась погода, природа?

Что изменилось в огороде?

Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,

замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Прогулка 21

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Прогулка 22

Наблюдение за сорокой

Цели: — формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак¬терных признаках, повадках;

— воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?

• Чем она питается?

• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекоту¬ха, сорока-воровка.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена расте¬ний. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Труд

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.Цель: привлекать детей к сбору семян.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Цели:учить работать парами;

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижная игра

№5 «Через ручеек»

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.

Правила:

Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.

Перебираться можно только по сигналу.

№11 «Кто бросит дальше мешочек» Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.

Описание: Дети стоят вдоль стены. Несколько детей, названных воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3 разных цветов. По слову воспитателя «Бросай!» дети бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше и говорит: «Поднимите мешочки!». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей, которые занимают места бросавших мешочки. Игра заканчивается, когда все дети бросят мешочки.

Правила:

Бросать и поднимать мешочки можно только по слову воспитателя.

№ 16 Каз.нац игра: «Асыки»

Цель: развивать глазомер, вырабатывалась ловкость и находчивость, сила, выносливость и даже смелость. Правила игры передаются из поколение в поколение. Асыки ставились в ряд. Суть игры заключалась в том, чтобы ловко бросить с расстояния стоявшие на кону из круга или в казан

№ 17 Ак суек (Белая кость)

Цель: развивать смекалку, наблюдатель ность и интуицию. Выбирают ведущего, который будет бросать импровизирован ную белую кость — мяч, мягкую игрушку. Участники выстраиваются в шеренгу лицом к капитану. Ведущий бросает за их спины предмет, проговаривая специальную присказку о белой кости как признаке удачи и о том, что тот, кто ее найдет, будет удачлив. Дети оборачиваются и бегут туда где, по их мнению, находится предмет. Нашедший становится капитаном.

№1 «Лиса в курятнике»

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

№6 «Кошка и мышка»

Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку.

Гигиенические процедуры

Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, друг другу улыбаемся.

Дежурных учить: умение сервировать стол,  умение действовать по алгоритму;

Обед

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться. Правильно держать ложку, закреплять умение держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть, кушать тихо не стучать ложкой по тарелке.Жевать пищу с закрытым ртом. Учить пользоваться салфткой, благодарить после еды.

Здоровый сон

Чики-чики, чики-чок. Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посидим, Помолчим... Слышишь, добрый старичок?

Тишина! Пришел Молчок! Не спугни его, смотри. Ничего не говори.

Просыпаемся, пробуждаемся

1-й комплекс

1. «Потягушки». Исходное положение: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

2. Исходное положение: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, исходное положение.

3. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, исходное положение, выдох, наклон.

4. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

5. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть.

6. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, исходное положение.

Подъем.Закаливающие процедуры

Умывание лица и шеи прохладной водой. Полоскание полости рта фито-чаем.

Умывание лица и шеи прохладной водой. Хождение по мокрым дорожкам Хождение по дорожкам здоровья.Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Ужин.

Чтение потешки «Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало!» Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться. Правильно держать ложку, закреплять умение держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть, кушать тихо не стучать ложкой по тарелке.Жевать пищу с закрытым ртом. Учить пользоваться салфткой, благодарить после еды.

Индивидуальная игра

Учить рисовать сказочных героев

Алан, Камила

Учить лепить

Камила, Рената

Различать и называть геометрические фигуры и тела.Дарина, Руслан

Учить детей делить на слоги слово. Ваня К, Эльнара

Вырезать предметы круглой и овальной формы

Эльнара, Ваня Б

Ура! Игра!

Свободные игры

До свидания детский сад.

№10. Строим дом

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, расширить знания детей об особенностях труда строителей, ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

№3. Семья

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Игровой материал. Кукла — младенец, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель, предметы-заместители.

Игры по желанию на выбор.

Игры настольные: пазлы, домино.

№3. Новоселье.

Цель. Закрепить понятие «Мебель», виды мебели через сюжетно – ролевую игру.

Учить классифицировать мебель в соответствии с назначением комнаты. Материал: предметы настольной мебели , грузовая машина, касса, телефон, две квартиры – два стола, разделенных линиями на 4 разных по величине прямоугольника, карточки - номера квартир, вывеска, 4 кошелька, чеки, деньги – единицы, бэйджики для работников магазина.

№16. Путешествие по городу

Задачи:

▪ закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители,

▪ продолжать развивать речь,

▪ пополнять представление о городе, профессиях

Игры со строительным материалом.

Учить играть вместе

Игры по желанию на выбор.

Игры настольные: пазлы, домино.

№11. Парикмахерская

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.

В процессе игры дети узнают об обязанностях парикмахера – стрижке, укладке волос в прическу, маникюре.

Игры по желанию на выбор.