Мектепалды даярлық сыныбы Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру "Достарыммен жасаймын. Тізбек жəне заңдылық."

Пән:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

Бөлім: Менің айналамда кімдер бар?

Күні:

Сынып:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Достарыммен жасаймын. Тізбек жəне заңдылық.

Оқу мақсаты

0.2.3.2. 1-ден 20-ға дейінгі сандардың реттік қатарында қалып қойған санды атау.

0.2.3.4.Заңдылықты талдап, бұзылысты мұғалімнің көмегімен табу.

Сабақ мақсаты

Барлық тəрбиеленушілер:

-түрлі фигуралардың, заттардың орналасу бірізділігін анықтайды.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-түрлі фигуралардың, заттардың орналасу бірізділігін анықтайды жəне оны жалғастырады.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-фигуралардың, заттардың бірізділігін өз бетінше құрастырады.

Бағалау критерийлері

• 1-ден 20-ға дейін санау

• Фигураларды атау

• Тізбектерді жалғасытыру

Тірек сөздер

Пəндік лексика жəне терминология:

-бірізділік, алдымен, кейін.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

– Фигуралардың орналасу заңдылығын түсіндіре аласыңдар ма?

– Көрсетілгеннен кейін қандай фигура келуі керек?

–Ұсынылған фигуралардан өздеріңнің заңдылықтарыңды

құрастыра аласыңдар ма?

Жазу: фигураларды салу, бояу, фигуралардың бірізділігін

жалғастыру.

Құндылықтарды дарыту

-бірізділік жасалған белгілерді құрастыра алады, заңдылықтың бұзылғанын түсіндіре алады.

Пәнаралық байланыстар

Фигураларады орналасытру және бочу,сұрақтарға жауап беру,түстерін атауда сурет салу және сөйлеуді дамыту пәнімен байланыс болды.

АКТ қолдану дағдылары

Компьютер,пішіндер,сандар

Алдыңғы білімді игерулері

Фигуралардың, сандардың немесе заттардың түсі, пішіні, көлемі, мақсаты, бірізділігі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0–4мин.

Ынталандыру.

Педагог достық туралы тақпақ оқиды. Əрі қарай балалар достарымен бірге қандай қызықты істермен айналысуға болатыны туралы əңгімелеседі.

Өзектендіру.

Достарымыз бізге тапсырмалар дайындап қойыпты. Қатарлар қалай түзілгенін тауып, оларды жалғастыру керек.

Достарымыз бізге тапсырма əзірлеп қойыпты. Қатарлардың

қалай құрылғанын анықтап, оларды жалғастыру қажет.

Сабақтың ортасы

6-27

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ)Педагог №1 тапсырмадағы суретке қарауды ұсынады. –

–Қыз балалар моншақты қалай тізіп жатыр?Моншақты

тізудің реттілігін атайды жəне санап бояйды.

Өздік жұмыс.

(Ө) 2-тапсырма. Жұптасып жұмыс істеу. Балалар бас

киімдердің тəртібіне – үшбұрыш, шаршы; қолдарының

орналасуына – екеуі төмен, біреуі жоғары, дененің пішіні

мен түсіне – көк шаршы–көк шеңбер, екі қызыл шаршы,

көк шаршы–көк шеңбер назар аудара отырып, кішкентай

адамдардың орналасу бірізділігін талқылайды. Содан кейін

қажетті фигураны жиектейді

Өткен материалмен жұмыс.

(Т) Өткенді бекіту үшін «Геометриялық мозаика» ойынын

өткізуге болады. Ол балалардың геометриялық фигуралар

туралы білімін бекітуге арналған, оларды түрлендіру

іскерлігін қалыптастырады, қиялын жəне шығармашылық ойлауын дамытады, фигуралардың орналасу тəртібін талдауға, фигура құруға, үлгіні негізге алуға үйретеді. Педагог балаларға алдымен үлгі бойынша, содан кейін өзінің ойлағаны бойынша өрнек (қайталанып отыратын нақышпен) жасауды ұсынады.

(Ө) №3 тапсырманы түсіндіре отырып орындау ұсынылады.

Педагог фигуралардың заңдылығын атауды ұсынады.

Талқылаудан кейін балалар өз бетінше фигураларды

толықтырып салады жəне бояйды. Тапсырманы жиынтық

полотноның көмегімен тексеруге болады. Балаларға кесілген материалдан өздерінің заңдылығын құрастырып, оны жолдастарына жалғастыруды ұсынуды тапсыруға

болады.

Кесілген

геометриялық

фигуралар.

Жиынтық

полотно.

Кесілген

геометриялық

фигуралар.

Сабақтың соңы

28-30

Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.

Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы

бағалауды ұсынады.

Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.

Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті

салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын

жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті

салуға болады.

Əліппе-дəптер

Саралау

Төмендегі саралау тапсырмаларын сынып оқушыларының қажеттілігіне қарай мұғалім өз өзертіп отыруы қажет.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Тапсырмалар бойынша саралау 1,2,3 тапсырмаларда жұптық ,өзіндік,түсіндіре отыра орындау ,тізбектерді жалғасытыру,моншақтардың түсін атау,пішінін айту.

Уақытты саралауда өткенді бекітуде Геометриялық мозайка құрастыруда балалардың логикасымен қиялдарын дамыту үшін берілді.

Өзін –өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы

Дескриптор:

- 1-ден 20-ға дейін санау

- Фигураларды атау

- Тізбектерді жалғасытыру

Демалыс кезіндегі қауіпсіздікті сақтау, өз заттарына ұқыптылықпен қарау.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?