Мен және менің отбасым

Пәні: Дүниетану Мектеп: №212 мектеп-гимназия

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4 А бөлім: Тағам және сусын

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Алтаева А.А.

Сынып: 1 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

1.1 Мен және менің отбасым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерін құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Ақшаға сатып алынатын тұтыну заттарын атайды;

• Елімізде шығарылатын азық-түлік өнімдері туралы біледі;

• Тағамдардың дастарқанға қайдан келетіні жайлы түсінеді;

Көптеген оқушылар:

• Азық-түлік пирамидасына қажетті азық-түліктерді ең қажеттісінен бастап таңдайды;

• 100 теңгеге не сатып алуға болатынын сахналайды;

Кейбір оқушылар:

• Қазақстан картасынан негізгі тағам өндіретін өңірлерді ажыратады;

Бағалау критерийлері

• Қазақстанда шығарылатын азық-түлік өнімдері туралы біледі;

• Тағамның дастарқанға еңбекпен келетіндігін түсінеді;

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат:

Тамақ және сусынмен, оларды қазіргі уақытта және өткен уақытта сатып алумен байланысты жаңа сөздер мен сөз тіркестерін біледі

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

*өнім;

*базарға бару;

*сатып алатын заттар тізімі;

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Күнделікті өмірде қандай тұтыну заттарын пайдаланамыз?

• Қандай тамақ өнімдерін пайдаланамыз?

• Олар біздің үйімізге қайдан келеді?

• Ақшаға қандай тұтыну заттарын сатып алуға болады?

• Тұтыну заттары біздің үйімізге қайдан келеді?

• Қазақстанның аймақтарында қандай өнімдер өндіріледі?

• Тағамдар дастарқанға қалай келеді?

Құндылықтарды дарыту

Үлкендердің еңбегін сыйлауға, еңбекқорлыққа баулу

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, математика

АКТ қолдану дағдылары

-

Бастапқы білім

Қазақстанда өндірілетін кейбір өнімдер туралы біледі. Мысалы, Сыр өңірінде күріш өндіріледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері 45мин

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

1 мин

2 мин

2 мин

Психологиялық ахуал

• Сәлемдесу;

• Шаттық шеңбері;

• Бүгінгі күнге сәттілік тілеу;

Топқа бөлу:

І топ: ет өнімдері

ІІ топ: сүт өнімдері

ІІІ топ: жемістер

• Күнделікті өмірде қандай тұтыну заттарын пайдаланамыз?

• Қандай тамақ өнімдерін пайдаланамыз?

• Олар біздің үйімізге қайдан келеді?

• Ақшаға қандай тұтыну заттарын сатып алуға болады?

• Тұтыну заттары біздің үйімізге қайдан келеді?

• Қазақстанның аймақтарында қандай өнімдер өндіріледі?

• Тағамдар дастарқанға қалай келеді?

Ет, балық, шұжық, тауық, т.б.

Айран, ірімшік, құрт, сүт, т.б.

Алма, алмұрт, шие, жүзім, т.б.

Сабақ

тың ортасы 35миут

5 мин

2 мин

3 мин

3 мин

2 мин

2 мин

2 мин

2 мин

Кері байланыс:

• Сүт өнімдері қандай реттілікпен алынады екен?

• Қандай тағамдар пайдалы? Неліктен?

• Қандай тағамдар пайдалы емес?

• Қазақстанның аймақтарында қандай өнімдер өндіріледі?

Бағалау: топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалайды

Ұжымдық жұмыс:

«Дүкенші» ойыны

Ойын шарты:

Әр оқушы өзінің қолындағы 100 теңгесіне керек заттарын сатып алады

Мақсаты: Есептеу дағдыларын қалыптастыру

Кері байланыс:

• Кім қандай заттар сатып алды?

• 100 теңгеге неше заттан сатып алдыңдар?

• Кімде қанша теңге қалды?

Бағалау: 100 теңгесін дұрыс, үнемдеп жұмсаған оқушыларды фишкалар арқылы бағалау

Сергіту сәті:

«Иә-жоқ» ойыны

1) Сүт сиырдан алынады (иә)

2) Сүттен құрт жасайды (иә)

3) Етті бидайдан алады (жоқ)

4) Жемістер тәтті болады (иә)

5) Кока-кола – пайдалы сусын (жоқ)

Жұптық жұмыс:

Жұпқа бөліну:

с үт құрт, алма шырын, т.с

«Азық-түлік пирамидасы»

Ең қажетті заттан бастап пирамидаға орналастыр

Қажетті сөздер: сәбіз, қияр, қызанақ, құлпынай, таңқурай, алма, шие, торт, кәмпит, нан

Кері байланыс:

• Ең қажеттісі қай тағам деп ойлайсыңдар?

• Неліктен?

• Ең басына қандай тағамды орналастырдыңдар?

• Неліктен?

Бағалау: жұптар бір-бірін смайлик арқылы бағалайды

Жеке жұмыс:

Ұн мен сүттен қандай тағамдар жасалады? Берілген суреттерді сәйкестендіріп сызыңыз

Дескриптор:

• Ұннан жасалатын тағамдарды анықтап, сәйкестендіреді;

• Сүттен жасалатын тағамдарды

анықтап, суретте белгілейді;

Топтық жұмыс:

І топ:

Сүт өнімдерінің алыну ретін көрсетіп, суреттерді нөмірлеңіз, әңгімелеңіз

ІІ топ:

Суреттерге мұқият қараңыз. Пайдалы тағамдарды () белгілеңіз, пайдасы туралы айтыңыз

ІІІ топ:

Картаға қараңыз. Қазақстанның аймақтарында қандай өнімдер өндірілетінін анықтаңыз, олар туралы әңгімелеңіз

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

• Елімізде қандай өнімдер өндіріледі?

• Тағамдар дастарқанға қайдан келеді?

• Қазақстанның солтүстік өңірлерінде қандай азық-түлік өнімдері өндіріледі?

• Қазақстанның оңтүстігінде қандай азық-түлік өнімдері өндіріледі?

Саралау

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасы-ның сақталуы

Қабілеті жоғары оқушыларға берілетін тапсырма:

1) Сүт тағамдарының атауларын жазыңыз. Олардың қандай пайдасы бар?

Қабілеті төмен оқушыларға берілетін тапсырма:

2) Жемістер мен көгөністерді жазыңыз. Олардың қандай пайдасы бар?

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс». Бұл бағалау түрін алған себебім: оқушылар өз ойын ашық айта алады.

«Фишкалар арқылы бағалау» оқушылардың сабаққа ынтасын арттыру үшін

Смайлик арқылы бағалау: оқушыларды сабаққа қызықтыра білу үшін

Мұғалімнің мадақтауы:оқушылардың белсенділігін арттыру үшін

Сақтау мерзімі өтіп кеткен өнімдерді тұтынуға болмайды, балық өнімдерін тұтынғанда қылтықтарынан дұрыстап ажыратып жеу керек

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Осы қысқа мерзімді жоспарда топпен, жұппен, жеке, ұжымдық жұмыстар жүргізу тиімді болды. Себебі оқушылар осы әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, жаңа тақырыпты жақсы меңгерді деп ойлаймын. Әр тапсырмадан кейін бағалау жүргізіп отыру аса тиімді екенін білдім. Оқушылар сол тапсырмаларды қаншалықты меңгергенін жақсы білуге болады. Алдағы уақытта баланы жан-жақты дамыту үшін өз сабағымда әлі де әдіс-тәсілдерді қолданып, жүйелеп, түрлендіріп отырамын.