Мен және қоғам .Мерекелер

Пән: Дүниетану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны 3.бөлім

Мен және қоғам

Орта тақырып : Уақыт

Күн: 08.06.18ж

Сынып: 3сынып

Мектеп: «Теміртау қаласының № 4 жалпы білім беретін орта мектебі » КММ

Мұғалімі: Сархад Майгул

Қатысқандар: 25 оқушы

Қатыспағандар:0

Сабақ тақырыбы

1.6 Мерекелер

Оқу мақсаттары ұзақ мерзім жоспардан

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.6.1 зерттеулер негізінде Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсыну

Сабақ мақсаты

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін ажыратады.

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсынады.

Оқушылардың барлығы: Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін, шығармашылық түрлерін ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі:Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелері, шығармашылық түрлерін талқылайды, жазады.

Оқушылардың кейбірі: Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелері, шығармашылық түрлері бойынша зерттейді , буклет жасайды, фотогалерея ұйымдастырады.

Бағалау критерийлері

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсынады, ажыратады.

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелері, шығармашылық түрлерін жазады.

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелері, шығармашылық түрлерін зерттейді, фотогалерея ұйымдастырады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Мейрам, достық,толеранттылық

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Біздің елімізде қандай мейрамдар атап өтіледі?

-Мереке күндері адамдар немен айналысады?

-« Мейрам » сөзін естігенде есіңе не түсетінін ойлап көр: түстер, дыбыстар ,иістер, сезімдер мен көңіл күйлер бойынша

Құндылықтарды қалыптастыру

Оқушылардың бойында қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім құндылықтарын сіңіреді. Жауапкершілік;денсаулық, достық жəне айналадағыларға қамқорлық көрсетеді жеке жəне топпен жұмыс істей білу қабілеті қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу, өзін-өзі тану пәндері бойынша табиғат көрінісін әңгімелеу, салыстыру

Алдынғы білім

Қазақстан Республикасының ұлттық және мемлекеттік мерекелерінің мәнін біледі.

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті / Деятельность учителя

(мақсатқа қалай қол жеткіземін?/

Оқушының іс-әрекеті/

Бағалау (әдіс-тәсілдер/ стратегия) /

Саралау тәсілдері (қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?/ қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?)

Сабақтың басы

Начало урока

4 мин

Сабақ басында: Психологиялық ахуал

Мақсат: Сыныпта жағымды атмосфера орнату үшін қазақтың ұлттық ою түрлері арқылы топқа бөлу

(ҰЖ) Ширату. Әр топ ұлттық ою түрлерін қандай киімдерінен көруге болатынын айтады.

Осы ұлттық ою түрлерін қандай мерекелерден көруге болады ?

1.Мақсаты/ Цель: Бүгінгі сабақтың мақсатын анықтау

М: Оқушыларға суреттер көрсетемін.

Суреттер: «Атаулар туралы үш сұрақ» стратегиясы

(ҰЖ) Тапсырма №1

Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша үш терминді тақтаға жазып, оқушыларға осы атауларға қатысты мынандай сұрақтарға жазбаша жауап беруді тапсырамын:

1.Қайда? Бұл терминдерді сіз бұрынырақта қайда және қандай мағынада кездестіріп едіңіз?

2.Қалай? Өз тәжірибеңізбен осы атауларды қолданудың мысалдарын келтіре аласыз ба?

3.Қандай? Осы сабақта бұл атаулар қандай қолданыста болады деп ойлайсыз

Металлургтер күні	22 наурыз	1 мамыр	Тұсаукесер

Мұғалім постер қорғаған оқушының пікірін тыңдайды.

Топтың мерекелерге байланысты ұлттық ою түрлерін көрсетеді

Оқушылар суреттегі мерекелер атауларын ажыратады. Кезектесіп жауап береді

Ауызша мадақтау

Смайлик арқылы бағалаймын.

Жіктеу тәсілі оқушыларды шағын топтарға бөлу

Дереккөз тәсілі: сурет қималарымен Қайда? Қалай? Қандай? сұрақтар қою арқылы мерекелерді ажыратуға мүмкіндік беремін.

Негізгі бөлім

8 мин

Мақсаты/ Цель: Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін бойынша талқылайды.

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрлерін жазады.

М: Мәтінді оқи отырып, Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін бойынша талқылай білуге жетелеймін.

(ЖЖ) «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі» стратегиясы

Тапсырма №2: Мәтінді оқи отырып, төмендегі сұрақтартарға жауап беріңіз.Ортақ тізім жасап , ұсыныңыз.

-Қазақстандық халықтардың тату отбасы деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Қазақстандағы ұлт өкілдерінің атауын кім көбірек атайды ?

М:Мұғалімнің бағыттауы бойынша жұпта жұмыс істейді, жұппен бірлесіп ортақ тізім жасайды. Әр жұп кезектесіп ортақ тізімге бір-бір сөзден қосады. Мұғалім барлық ойларды, оның ішінде пікірталас туғызатын ойларды да жазып отырамын.

Бұл әдіс өзінің тізімін жұбымен бөліскенде, көбірек сөздер мен идеялар алуға көмектеседі. Топта талқылауға, тізімді нақтылауға тиімді болып табылады.

Мақсаты/ Цель: Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін бойынша зерттейді.

Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрлеріне фотогалерея буклет жасайды.

М:Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді, топта топ мүшелерімен бірлесіп ортақ зерттеушілік жасаймын.

« Мен зерттеймін » топтарға бөліп , зерттейді.

Тапсырма №3:Өзіңіз ақпараттар мен ғаламторды пайдалана отырып,

I топ Кәсіби мерекелер,

II топ Ұлттық мерекелер

III топ Мемлекеттік мерекелер бойынша буклет жасап фотогалерея ұйымдастырыңыз.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы / Задание для формативного оценивания.

Мақсаты/ Цель:

3.1.6.1 зерттеулер негізінде Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсыну

Оқу дағдысы: түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

-Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсынады, ажыратады.

-Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелері, шығармашылық түрлерін жазады.

Тапсырма

-Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін ажырату (берілген суреттерге түрлерін жазу)

Кәсіби мерекелерді ,ұлттық мереке , мемлекеттік мейрамдарын ретімен ажыратып жазады.

Дескрипторлар

1. Кәсіби мерекелерді ,ұлттық мереке , мемлекеттік мейрамдарын ретімен сәйкестестіреді.

2.Кәсіби мерекелерді ,ұлттық мереке , мемлекеттік мейрамдарын атауларын жазады.

Мәтіннен мерекелері бойынша талқылайды, шығармашылық түрлерін жазады.

Оқушылар тапсырманы орындап болған соң, жұпта жазғандарымен бөліседі.

Оқушылар мерекелер жайлы ойын ортаға салады.

Оқушылар буклет жасап, фотогалерея ұйымдастырып, зерттеуішілк жұмысын қорғайды.

Оқушы қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды, өзін-өзі бағалайды.

Сурет бойынша қандай қиындыққа ұшырағанын анықтап, не істеу керектігін айтып, өз тарапынан түрлі кеңестер айтады.

Жауап берген оқушыны ұжымға бағалатау

Жұптардың бір-бірін бағалауы

Қарқын тәсілі мен Диалог және қолдау көрсету тәсілі:

тапсырманы түсінікті, жеңілдетіп беруге жетелеймін. Мәтін жазылған қима қағаздар беремін.

Оқушылардың бір-біріне түсіндіріп, қолдау көрсете отырып орындайды.

Дереккөздер қолдану тәсілі

Ақпараттар мен ғаламтордан фотолар жинаймыз.

Қорытынды тәсілі:

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы арқылы қандай іс-әрекеттер жасалатынын дұрыс жоспарлауға жетелеймін .

Бағалау тәсілі:

Тапсырмалар бере отырып оқушының өзін-өзі бағалап, қайта түзету енгізуіне мүмкіндік беремін.

Сабақ соңы / Конец урока

2 мин

- Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді.

Мақсат: Сабақтың мақсатқа жеткенін анықтау

М:Оқушыларға сұрақ қоя отырып, бүгінгі сабақта алған білімін қорытындылауға мүмкіндік беремін.

«Бес саусақ» әдісі

Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім?

Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме?

Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды?

Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма?

Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?

Оқушылар берілген стикерлерге нені білді, нені түсінбеді, білгісі келетінін өз еріктерімен жазады

Үйге тапсырма:

Әр оқушы Бес саусақ әдісі арқылы кері байланыс жазады.

Өзін-өзі бағалау

Қорытынды тәсілі:

Әр бала өз жұмысынан не күтетіне болжау жасауға мүмкіндік алады.

Мұғалімнің өткізген сабақ бойынша рефлексиясы /

Рефлексия учителя по проведенному уроку

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді

ме?Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,

неліктен?