Менің атым Қожа"

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлім: Адамгершілік асыл қасиет

Мектеп: №90 Абай атындағы ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Оракбаева Гулбану Артыкбаевна

Сынып:5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа» хикаяты

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5. А/И 4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат, өлең жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін анықтау, мінездеме беру арқылы хат жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадағы кейіпкердің іс-әрекетін және алған әсерін сипаттап, авторға хат жазады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Қужақтар, даңғаза қылған

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қожа не себепті Қаратай мен Жантасты ұнатпайды деп ойлайсыңдар?

Не себепті Қожа осындай өрескел әрекеттерге барды деп ойлайсыз?

Ишара:

Құндылықтарға баулу

Қарым-қатынас қабілеті

Пәнаралық байланыс

Өзін- өзі тану

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Тақырып бойынша оқушылардың бұрынғы білімдері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

3 мин

8 мин

Шаттық шеңбері:

(Ұ) «Достыққа лебіз» шеңберін құрып, оқушылар өз достарына ыстық лебіздерін білдіреді.

Топқа бөлу. Оқушылар геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлінеді.

Оқушылардың Қожа бойынша білімдерін жинақтау үшін ұжымдық жұмыс арқылы кластер толтыру.

Қожа

Оқу мақсатымен таныстыру:

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

Астана, 2017.

Үлестірмелі материал 11- күн

Астана, 2017

Сабақтың ортасы

15 мин

6 мин

6 мин

(Ө;Т) 1-тапсырма. «Кейіпкер сұлбасы» графикалық органайзер арқылы оқушылар хикая бойынша кейіпкердің бейнесін анықтайды, кейіпкерге сұрақтар қояды, кейіпкер туралы өз ойын білдіреді.

Хикая бойынша кейіпкердің бейнесі

Кейіпкерге сұрақ Кейіпкер туралы өз ойың

(Қ) Бағалау: «Қошемет көрсету» әдісі бойынша оқушылар бірі-біріне марапат сөздер айту арқылы бағаланады.

(Ө) 2 –тапсырма Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

(Қ) Бағалау: Ұсынылған дескрипторлар негізінде оқушы өзін-өзі бағалайды.

(Ө) 3 – тапсырма. Блум таксаномиясы бойынша саралауға арналған тапсырма

(Қ) Бағалау: Оқушылардың жауаптары өзара топ ішінде «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады:

Басбармақ жоғарыға қарай: «Өте жақсы жауап»

Басбармақ көлденең: « Жақсы жауап»

Басбармақ төмен қарай: « Жауапқа қанағаттанбадым»

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

Астана, 2017.

Үлестірмелі материал 11- күн

Астана, 2017

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

Астана, 2017.

Үлестірмелі материал 11- күн

Астана, 2017

Сабақтың соңы

5 мин

(Ө)Сабақ бойынша рефлексия кестесі

Асхат Әлімов

«Интербелсенді әдістемені мектепте қолдану»

72 бет

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ барысында тапсырманы орындауда қиындық туындайтын оқушыларға қолдау көрсетіліп, отырамын.

ҚМЖда Блум таксаномиясы бойынша саралауға арналған тапсырма қолдандым.

Ауызша кері байланыс арқылы оқушыларды қолдап, «Бас бармақ», «Қошемет көрсету», өзін-өзі бағалау, мадақтап, ынталандырып отыру арқылы бағалаймын.

Денсаулық сақтау

технологиялары.

Сабақта сергіту

жаттығулары мен

белсенді жұмыс түрлерін

қолдану.

Осы сабақта

қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің

тармақтары

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды

ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?

Бөлім

Адамгершілік асыл қасиет

Тақырып

Б.Соқпақбаев «Менің атым Қожа»

Оқу мақсаты

5.4. А/И Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу

Оқу дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Бағалау критерийі:

• Страгетия бойынша авторға хат жазыңдар

Хат құрылымын сақтау

Тапсырма

РАФТ страгетиясын негізге ала отырып, «Мен Қожаға сенемін» тақырыбында өз ойларыңды айтып авторға хат жазыңдар

Р (роль)оқушы

А (аудитория)автор

Ф(форма)хат

Т(тақырып) Мен Қожаға сенемін

Дескриптер.

Білім алушы

Страгетия бойынша оұушы авторға хат жазады;

Хат мазмұнында «Мен Қожаға сенемін» тақырыбында хат жазады;

Хат құрылымын зерттейді