МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПО УСТРАНЕНИЮ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ УЧАЩИХСЯ

Заместитель директора по УВР

Шахмухамедова Ш.Б.

Еще год назад в марте 2020 года  школы РК  как и по всему миру приостановили обучение в очном формате и вынуждено перешли на дистанционное обучение. Ситуация с карантином показала, что в жизни бывают ситуации, которые не дают возможности детям учиться очно, посещать школу, осуществлять полноценный учебный процесс, где дети сидят за партами в классе. Дистанционное обучение вошло в нашу жизнь по методу «шоковой терапии», но именно в этих условиях в образовательных организациях Казахстана родился уникальный опыт организации обучения с применением дистанционных  технологий. Важность качества образования в новой реальности несомненна, и поэтому поиск образовательных технологий, в значительной степени способных подготовить человека к переменам, к потребностям настоящего момента, необходимо вести постоянно. Поскольку одной из наиболее перспективных форм образования на сегодняшний день является дистанционное обучение, и его влияние на качество образования приобретает все большее значение. Безусловно, возможно снижение качества обучения, использование учащимися плагиата вместо собственной работы, отсутствие живого общения с педагогами и сверстниками, эмоциональной поддержки, возможности интерактивной работы по развитию навыков коммуникации, дискуссии и др.

Систематическая работа по выявлению и устранению недостатков и пробелов в знаниях учащихся — одно из основных условий повышения качества обучения. Учитель должен использовать общепринятые формы и изобретать, внедрять свои средства контроля, умелое владение которыми предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого учащегося.

Диалоговая площадка для учителей на тему: «Практические рекомендации для учителей по устранению пробелов в знаниях учащихся в условиях дистанционного обучения», которую  организовали я, обрела широкую аудиторию среди учителей.  Диалоговая площадка целью которого является оказание методической помощи учителям по преодолению пробелов знании, умении и навыков учащихся и определению мер по их дальнейшему предотвращению в условиях дистанционного обучения.

Ведь необходимо признать, что пробелы в знаниях есть. Перед нами вопрос: Что такое пробелы в знаниях?  По-простому можно сказать так: «Это то, что школьник на данный момент должен знать, но не знает. То, что должен уметь делать, но не умеет». Как справиться с пробелами в знаниях школьников после вынужденного дистанционного обучения? Предлагаю начать работу по выявлению и устранению пробелов поэтапно: выявление ошибок; фиксирование ошибок; анализ допущенных ошибок; вместе с тем  поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся по преодолению пробелов знаний, умений и навыков учащихся, и только потом   предстоит определить  меры  по их дальнейшему предотвращению. Из всего этого конкретизировала задачи для достижения поставленных целей:

1.Выявить сущность и особенности пробелов в знаниях учащихся.

2. Изучить причины отставания, методы и формы ликвидации пробелов.

3. Разработать систему работы по преодолению пробе­лов в знаниях после вынужденного дистанционного обучения.

Обсуждение данных проблем в рабочих группах показало, что каждый из них может стать достоинством при грамотном подходе. Например, умелое составление критериев оценивания, деятельностно-ориентированные домашние задания, четкие установки не дадут возможность списывать или использовать плагиат, проектные задания стимулируют проявление творчества и индивидуальности учащихся.

Новый формат работы – это не только бесконечные трудности, но и множество новых возможностей. Учителя рассказывали как  добиться у учащихся более активной работы на уроках в формате онлайн, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости в условиях дистанционного обучения.  Практика показала, что к пробелам в знаниях нужно относиться рационально.

Несомненно, преодолевая и используя их, мы поднимаемся на ступеньки. Критичные пробелы должны устраняться в безусловном порядке. На это нужно направлять все необходимые временные и иные ресурсы. Остальные пробелы — по ситуации. В этом учебном году нужно будет дорожить каждым днем, каждым уроком, потому что формат обучения   изменен, и даже если ликвидировать пробелы трудно, если чувствуешь, что отдача будет всё равно невелика, всё равно сидеть сложа руки не годится.  Учитель должен использовать общепринятые формы и изобретать, внедрять свои средства контроля, умелое владение которыми предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого учащегося. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя баллы своевременно.

Ликвидация пробелов в знаниях учащихся — одна из главных проблем, которую приходится решать учителю  во время всего учебного процесса.

В ходе мероприятия  было подчеркнуто, что на устранение причин неуспеваемости учащихся должны быть направлены совместные усилия учителя,  классного руководителя и, обязательно, к этому процессу должны быть привлечены родители.

По мнению специалистов,  родители помогут своим отношением к школе, проявляя заинтересованность в том, чтобы ребёнок учился лучше, то и пробелов основном, как таковых, не будет. О совместной работе,  вместе с родителями по устранению пробелов   в знаниях учащихся в условиях дистанционного обучения выступали участники открытой диалоговой площадки, были намечены пути их преодоления. Предложено провести  анкетирование  среди родителей учащихся, где им предложат ответить на вопросы:

1. Испытывает ли ребёнок трудности в учёбе в условиях дистанционного обучения?

2. По каким предметам?

3. Что является на ваш взгляд причиной?

4. Как вы и ваш ребёнок относитесь к этому?

5. Каков путь преодоления трудностей подходит конкретно для вашего ребёнка в формате онлайн?

6. Для чего вашему ребёнку надо учиться как можно лучше? Или это вовсе, на ваш взгляд, необязательно?

Родители с удовольствием идут на контакт с преподавателем и по его просьбе помогают своему ребёнку с выполнением  домашних заданий.  И такую работу можно организовать дистанционно. Таким образом, при правильном взаимодействии учителя с родителями можно решить проблемы слабой успеваемости учащихся и достигнуть хороших результатов.