Оқу сабағының кезеңінің атауы

Кезеңнің міндеттері

Кезеңнің мазмұны

1. Ұйымдастыру кезеңі

Білім алушылармен сәлемдесу, жоқтарды белгілеу.

Сабаққа білім алушылардың дайындығын тексеру.

Көңіл күйлерін сұрап, топқа сурет бойыша орналастыру

Білім алушылардың сәлемдесуі және жоқтарды анықтау; Білім алушылардың назарын ұйымдастыру.

2. Үй жұмысын орындауды тексеру

Plickers программасы бойынша өткен сабақ бойынша студенттерге сұрақ қойылады, студенттер жауапқа сәйкес QR-кодын қолдану арқылы, мұғалім олардың жауаптарын сканерлейді және сұраққа кім және қалай жауап бергенін экран арқылы көре аламыз

Берілген оқу материалын меңгеру дәрежесін анықтау;

Білім алушылардың білімдеріндегі қарапайым кемшіліктерді және олардың туындау себеп- терін анықтау;

4. Жаңа білімдердің және қызмет әдістерінің құрылуы

1. Қабылдауды, ойлауды және меңгерген материалды бастапқы есте сақтауын қамтамасыз ету.

«Үш жақты күнделік толтыру»

Жүзеге асыру қадамдары:

1-қадам: сабақ тақырыбы айтылады, оқылатын мәтін таныстырылады.

2-қадам: Мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады.

3-қадам: Жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.

Күнделік сол жақтан бастап толтырылады.

Ой сергіту сәті

2. Жаңа қызмет әдістерін меңгеруде білім алушы- ларға көмектесу.

3. Білім алушылармен меңгерген материалды іске асыру әдістемесін меңгеру үшін арналған ұ йы м д а с т ы р у ш ы лы қ және мазмұндық жағдай- лар құру.

4. «DEAL» әдісі

D – Describe – баяндау, суреттеу (оқығанды, көргенді сипаттау, сынау, өлшеу).

E – Explain – түсіндіру (құбылыс немесе оқиға бойынша не білетіндерін, түсінгендерін суреттеу).

A – Anallуse – талдау (ақпаратты талдау, қорытынды жасау, себептерін атау).

L – Links – байланыс (болжамдар немесе қорытынды жасау, өзінде бар біліммен байланыстыру).

Білім алушылардың назарын ұйымдастыру;

Меңгерілетін материалдың негізгі бастамасын хабарлау (қағи- даларын, ережелерін, заңдарын және т.б.);қабылдауды, ойлауды және меңгерген материалды бастапқы есте сақтауын қамтамасыз ету; меңгергенматериалды іске асыру әдістемесін меңгеруді қамтамасыз ету (неден және қа- лай бастау керек, қайдан бастау керек, қайда көшу керек және нәтижелерді қалай дәйектеу ке- рек).

5. Меңгерген материалды түсінудің бастапқы тексерісі

1. Меңгерген материалды дұрыс түсінуін бекіту.

2. Білім алушылардың меңгерген материалды бастапқы ойлауының кемшіліктерін, дұрыс емес болжамдарын анықтау.

3. Білім алушылардың меңгерген материалды ойлауындағы анықталған кемшіліктерді түзетуді орындау.

Білім алушылардың негізгі мазмұнның мәнін түсінуді тексеру;

Жаңа білімді және қызмет әді стерін меңгерудің толықтығын және ұғынушылығын тексеру;

білім алушылардың меңгерген материалды бастапқы ойлауын- дағы кемшіліктерді анықтау; білім алушылардың

меңгерген материалды ойлауындағы түсініспеушіліктерін жою.

6. Жаңа мағлұматтарды және әрекет әдістерін бекіту

1. Білім алушылардың естерінде білім мен қы змет әдістерін бекітуді қамтамасыз ету.

2. Жұмыс дәптермен, тест жұмысымен жұмыс жасау.

3. Бекіту барысында мең- герген материалды ойлау дәрежесін жоғарлатуды, тереңдетілген білім үшін жағдайды қамтамасыз ету.

Меңгерген материалдың маңы- зды белгілерін орындау, үлгіге және өзгертілген жағдайларға сәйкес жаңа білімдері мен қыз- мет әдістерін қолдану бойынша білім алушылардың қызметін ұйымдастыру;

Жаңа материалды меңгеру әді- стемесін бекіту;

Білімді кезекті тексеру кезінде жауап беруді құрастыру әдісте- месін бекіту.

7. Мағлұматтарды және әрекет әдістерін қолдану

Білім алушылардың білімі мен қызмет әдістерін стандартты және стандартты емес жағдайларды қолдану деңгейінде меңгеруді қамтамасыз ету.

Білімдерін стандартты және стандартты емес жағдайларды қолдану бойынша білім алушы- лардың қызметін ұйымдастыру

8. Білімді жалпылау және жүйелеу

1.Білім алушының толық білім жүйесін құру.

22.Пән ішіндегі және пәндер аарасындағы байланыстарды оорнатуға, жалпыланған ттүсініктерді, дүниетанымдық идеяларды, көзқарастарды ұұғынуға және ққалыптастыруға ептіліктерін ддамыту.

Жеке білімдері мен қызмет әді- стерін жалпылау және олардың толық жүйеге көшіру бойынша білім алушылардың әрекетін ұй- ымдастыру

9. Білім мен әрекеттер әдістерін меңгеруді бақылау және өзін- өзі бақылау

1. Білім алушылардың білімі мен қызмет әді- стерін меңгеру сапасы мен деңгейін анықтау.

2. Білім мен қызмет әдісіндегі кемшіліктерді анықтау және олардың себептерін бекіту

3. Білім алушылардың бағалау қызметіне қа- білеттерін дамытуды қамтамасыз ету

Білімді және қызмет әдістерін терең және жан жақты тексеру; Жалпы оқулық және пәндік білімін құруды тексеру;

Білім алушылардың жауапта- рын талқылау.

10. Білім

мен қызмет әдістерін түзету

Білім алушылардың білімі мен қызмет әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету

Білім мен қызмет әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету бойынша білім алушылардың қызметін ұйымдастыру

11. Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру

1. Білім алушылардың үй жұмысын орындау мақ- сатын, мазмұнын және әдістерін түсінуін қамта- масыз ету.

2. Білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есептеумен үй жұмысын таңдау мүмкіншілігін қамтамасыз ету.

3. Жұмыс дәптердегі жаттығуларды орындап келу

Үй тапсырмасының орындалу әдістерін шығару және түсін- діру, оны орындаудың уәжде- месі.

Білім алушылармен үй тапсы- рмасының орындалу мазмұны мен әдістерін түсінуін тексеру.

12. Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия

1. Меңгерілген оқу мате- риалын жалпылау және кәсіби маңыздылығын көрсету.

2. Барлық топтың және жеке білім алушылардың жұмысына сапалы баға беру.

3. Өздерінің уәждемесі және қызметі, психикалық – эмоциялық жағдайы мен оқытушы мен басқа білім алушылардың өзара әрекеттесуі бойынша білім алушылардың рефлексиясын ұйымдастыру

Меңгерілген білім мен қызмет әдістерін жалпылау; меңгерілген білім мен қызмет әдістерінің болашақ кәсіппен байланысын ашу;

оқу сабағының нәтижелерін шығару;

өзіндік оқу қызметі мен оның нәтижелерінің рефлексиясына білім алушыларды ұйымдасты- ру