Примерный режим дня

Вторник

01.10

Среда

02.10

Четверг

03.10

Пятница

04.10

Прием детей

«Өнегелі» 15 минут Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Утренний фильтр. Обращение внимания на внешний вид. (Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!).

«Өнегелі» 15 минут Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми. Обеспечение хорошего настроения на предстоящий день. Помощь в выборе игрушки, занятия.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

Беседа с родителями, консультации

Педагогическая библиотека для родителей – памятка «Книга в жизни ребенка».

Содействовать воспитанию интереса и любви к чтению книги, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей

Консультации по запросу родителей

Педагогическая библиотека для родителей – памятка «Книга в жизни ребенка».

Расширять представления родителей о роли книги в

воспитании ребенка

Консультации по запросу родителей

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, рассматривание книг)

Дидактическая игра "Какого цвета овощи (фрукты)".

Знакомить детей с цветовым спектром; упражнять в умении соотносить цветные карточки с цветом предмета. (Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельность)

Свободная игра.

Создавать условия для взаимодействия со сверстниками.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра для развития мелкой

моторики "Овощи-фрукты".

Закреплять названия овощей и фрукт; развивать мелкую моторику рук, учить застегивать пуговицы, кнопки. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Покормим зверят».

Развитие мелкой моторики, координации рук и тактильной чувствительности; дать знания и представления о животных (где живут и чем питаются). (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес».

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации).

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес».

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации).

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес».

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации).

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес».

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации). (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Завтрак

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

Вот и завтракать пора.

Завтрак – это не игра.

Надо ровненько сидеть

И в тарелочку глядеть,

Не вертеться за столом,

Кушать кашку с молоком

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. (Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

У котенка в чашке

Было много кашки.

Две тетери прилетели,

Две тетери кашу съели.

И кричат они котенку:

- Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку,

Нужно съесть ее скорей!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Подготовка к ОД

Лаборатория ВсеЗнайки – «Найди, где спрятался зайчик».

Совершенствовать умения группировать однородные предметы, резко различающиеся по величине; обучать умению размещать на фланелеграфе геометрические фигуры казахского национального орнамента. (Познавательная, коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

В гостях у Мудрого Филина – чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

(Коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Квест-игра по сказке «Репка»

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Хочу всё знать «Что растет на огороде»

(Социально-коммуникативная, коммуникативная, познавательная, игровая деятельность)

Организованная деятельность

Музыка

Формировать интерес к слушанию музыки и соблюдению правил; выполнять простые танцевальные движения: вращать кистями рук, хлопать в ладоши

Физическая культура Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: скрещивание рук перед грудью и разведение в стороны; обучать умению выполнять основные движения: бег обычный, врассыпную

Физическая культура

Формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений: повороты (вправо-влево), скрещивание рук перед грудью и разведение в стороны; обучать умению выполнять основные движения: ходьба парами, бег врассыпную

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Чтение потешки:

Посмотри: на улице

Стало холодать.

Пришло время кофточку

Деткам одевать.

А теперь давай в сапожки

Мы обуем наши ножки.

Два сапожка и две ножки –

Каждой ножке по сапожку.

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Прогулка

Наблюдение за листопадом

Учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Трудовая деятельность: соберем листья деревьев.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Подвижные игры: «Жапырақтың түсуі».

Формировать умение детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: учить бросать мяч двумя руками, разными способами.

Выносной материал: спортивные обручи, мячи, ведерки.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Экскурсия по территории детского сада

Обратить внимание на здание детского сада, найти окна своей группы, учить ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: соберем листья деревьев.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Подвижные игры «Прокати мяч».

Формировать умение детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: учить бросать мяч двумя руками, разными способами.

Выносной материал: спортивные обручи, мячи, ведерки.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за состоянием погоды

Продолжать знакомить с осенью и ее характерными признаками.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Жапырақтың түсуі».

Обучать бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять наклоняться вперед и в стороны.

Выносной материал: куклы, машинки.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева

Формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность: поможем взрослым.

Побуждать наблюдать за трудом взрослых и оказывать помощь.

Подвижные игры: «Прокати мяч».

Формировать умение детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: упражнять наклоняться вперед и в стороны.

Выносной материал: спортивные обручи, мячи. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжать приучать аккуратно ставить обувь. Вешать вещи на крючки

Мы с прогулки прибежали

Много нового узнали.

Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся.

Последовательное раздевание одежды детей. Самостоятельная игровая деятельность

Последовательное раздевание одежды детей. Самостоятельная игровая деятельность

Обед

Чтение потешки:

Утка – утенка, кошка – котенка,

Мышка – мышонка зовут на обед.

Утки поели, кошки поели,

Мышки поели, а ты еще нет.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Дневной сон

«Кюй» "Көңіл толқыны" күйі Секен Тұрысбек

Формирование интереса у детей к слушанию музыки. Слушание спокойной мелодии для сна

«Кюй» "Көңіл толқыны" күйі Секен Тұрысбек

Формирование интереса у детей к слушанию музыки.

Чтение художественной литературы

«Кюй» "Көңіл толқыны" күйі Секен Тұрысбек

Формирование интереса у детей к слушанию музыки.

Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.

Чьи это пятки —

Мягки да сладки?

Прибегут гусятки,

Ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай! (Формирование культурно-гигиенических навыков)

«Кюй» "Көңіл толқыны" күйі Секен Тұрысбек Формирование интереса у детей к слушанию музыки Слушание спокойной мелодии для сна

Постепенный подъем

Игровое упражнение

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы 

Веселей цветы и птицы!

Ваня умывается, солнцу улыбается!

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. (Формирование культурно-гигиенических навыков)

Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний. (Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы 

Веселей цветы и птицы!

Ваня умывается, солнцу улыбается!

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Полдник

Время полдника у нас! Будем кушать мы сейчас. Вот творожное суфле перед нами на столе! А к нему клубничный джем!

(Очень нравится он всем!) И какао с молоком, чтобы все запить потом!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Самостоятельная деятельность детей

«Біртұтас тәрбие» Экологическая тропа «Путешествие в зеленую аптеку».

Познакомить детей с лекарственными травами: ромашка, календула, подорожник.

Дети познакомятся с описанием этих растений, проведут сенсорное обследование их частей и семян.

(Коммуникативная, познавательно-исследовательская, творческая деятельность)

Игры со строительным материалом.

Обучать детей конструированию постройки из строительного материала. (Творческие, трудовые, коммуникативные навыки)

Словесная игра на расширение словарного запаса и совершенствование грамматического строя речи «Я – мы».

Закрепить у ребенка умение употреблять в речи местоимения, расширить словарный запас, развивать память, внимание. (Коммуникативная деятельность)

Игра с кинетическим песком «Спрячь в ладошке».

Укреплять мышцы пальцев и кистей рук

«Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности» Сюжетно-ролевая игра «Лесные подарки».

Формирование знаний о безопасном употреблении ягод и грибов у детей через сюжетно-ролевую игру.

(Познавательно-исследовательская, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Творческая мастерская «Каляки-маляки».

Учить детей правильно держать карандаш, видеть в линиях и пересечениях предметы; формирование интереса к рисованию.

(Творческая деятельность)

Дидактическая игра «Отгадай загадки с грядки»

Учить называть и отличать по внешнему виду овощи (морковь, капуста, помидор, огурец, свекла, лук). Расширять знания детей о пользе овощей. Внести в активный словарь детей понятие «овощи». Развивать речь и мышление детей. (Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Творческая мастерская «Дождик».

Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; учить, размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. (Творческая деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Коммуникативные навыки

«Покажи и назови» Обогащать активный словарь: существительными, обозначающими овощи, фрукты. Рассматривать картинки в книгах, называть в них знакомые предметы

Познавательные и интеллектуальные навыки

«Шнуровка»

Развивать координацию движений, мелкой моторики рук, сенсомоторных пространственных координаций «глаза-руки»

Творческие навыки, исследовательская деятельность

«Волшебные картинки»

Формировать умение выкладывать и составлять изображения на фланелеграфе

.

Социально-эмоциональные навыки

Формировать уверенность в том, что взрослые любят его так же, как и других детей

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке

Индивидуальные беседы с детьми

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Побуждать обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Прогулка

Упражнение «Бегите ко мне».

Обучать умению бегать врассыпную.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Игровое упражнение «Менің көңілді, дауысты доп» (прыжки).

Обучать умению прыгать на двух ногах, бросать мяч двумя руками.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Хороводная игра «Пузырь»

Учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

(Физическая, коммуникативная деятельность)

Экологическое воспитание «Опасности вокруг нас», «Что где растет».

Закрепить знания о том, где растут лекарственные растения. Свободная деятельность детей.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Папка-передвижка: «Волшебница осень» Расширить кругозор детей и родителей о природных изменениях осенью, о жизни птиц и диких животных; знакомство со стихами, загадками об осени

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

День добрых дел «Давайте будет чуточку добрее!» (добрые дела с мамой и папой).

Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива

«Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности» Консультация «Юные защитники природы». Повышение образовательного уровня родителей по вопросам безопасного поведения детей дошкольного возраста; обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье

Примерный режим дня

Понедельник

07.10

Вторник

08.10

Среда

09.10

Четверг

10.10

Пятница

11.10

Прием детей

«Өнегелі» 15 минут

Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребенка.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут

Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут

Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Утренний фильтр. Обращение внимания на внешний вид.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!).

«Өнегелі» 15 минут

Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Обеспечение хорошего настроения на предстоящий день. Помощь в выборе игрушки, занятия.

(Қайырлы таң! Доброе – утро!)

«Өнегелі» 15 минут

Формирование навыков свободного общения взрослых с детьми.

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

Беседа с родителями, консультации

Папка-передвижка «Развивающие и обучающие игры с детьми младшего дошкольного возраста» Активизация знаний родителей и повышение их педагогической грамотности в вопросе развития сенсорных способностей ребенка посредством дидактических игр

Рекомендации для родителей «Как научить ребенка правильно держать ложку, карандаш»

Консультации по запросу родителей. Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Папка-передвижка «Развивающие и обучающие игры с детьми младшего дошкольного возраста» Активизация знаний родителей и повышение их педагогической грамотности в вопросе развития сенсорных способностей ребенка посредством дидактических игр

Консультации по запросу родителей

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, рассматривание книг)

Настольная игра «Мозаика»

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Коммуникативная, игровая, познавательная, творческая деятельность)

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто»

Мы тесто месили,

Мы тесто месили,

Нас тщательно всё промесить попросили,

Но сколько ни месим и сколько, ни мнем,

Комочки опять и опять достаем.

Дидактическая игра "Какого цвета овощи (фрукты)"

Знакомить детей с цветовым спектром; упражнять в умении соотносить цветные карточки с цветом предмета. (Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельности)

«Пирамида

Учить детей раскладывать предметы по последовательности увеличения размера предмета. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Пальчиковая гимнастика «Месим тесто»

Мы тесто месили,
Мы тесто месили,

Нас тщательно всё промесить попросили,

Но сколько ни месим и сколько, ни мнем,

Комочки опять и опять достаем.

«Шнуровка»

Развивать мелкую моторику рук, закреплять умение шнуровать в определенной последовательности. (Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Достань и назови». Воспитывать у детей уважение к хлебу. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Творческая мастерская «Шарики»

Учить ребенка правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги; формировать интерес к рисованию

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес»

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации) (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес»

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации).

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес» Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации). (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес»

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации). (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений без предметов «Поход в лес»

Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции, координацию движений); воображение (способность к пластической импровизации). (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Завтрак

Проговаривание скороговорок о хлебе.

Хорош пирожок – внутри творожок.

Саша любит сушки, Соня – ватрушки.

Лежал Ваня на печи, кушал Ваня калачи

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

Вот и завтракать пора.

Завтрак – это не игра.

Надо ровненько сидеть

И в тарелочку глядеть,

Не вертеться за столом.

Кушать кашку с молоком

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

У котенка в чашке

Было много кашки.

Две тетери прилетели,

Две тетери кашу съели.

И кричат они котенку:

- Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку,

Нужно съесть ее скорей!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Подготовка к ОД

«Біртұтас тәрбие» Настольная игра «Национальная игра – сокровище нации» Знакомство с национальными казахскими орнаментами бараний рог, крылья птицы, их историей; воспитывать интерес и уважение к национальным традициям и обычаям казахского народа. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Лаборатория ВсеЗнайки – «Испечем колобок»

Формировать навыки использования предметов – орудий, выполнять задания, опираясь на словесную инструкцию и образец.

(Познавательная, коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

В гостях у Мудрого Филина – чтение детям потешки «Ладушки». Способствовать развитию артикуляционного аппарата; поощрять возможность детей повторить стихотворение полностью с помощью педагога. (Коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Фантазеры –

«Вкусный пирог» Формировать представления о свойствах материалов (бумага) и обучать простейшим приемам их использования (сминать, складывать). Прививать интерес к изобразительной деятельности. (Творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Хочу всё знать «Колосок».

Воспитывать интерес к труду взрослых. Обучать умению понимать, различать интонации речи взрослого (хорошо-плохо). Приобщать к конструированию со сверстниками. (Социально-коммуникативная, коммуникативная, познавательная, игровая деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура Формировать умение ходить в разные стороны и в заданном направлении по кругу, с разными положением рук

Музыка

Формировать интерес к слушанию музыки и соблюдению правил. Выполнять простые танцевальные движения: повороты кистями рук «фонарики», хлопать в ладоши, топать ногами

Физическая культура

Обучать умению поднимать руки вперед, вверх, в стороны. Развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с педагогом

Физическая культура

Учить садиться на трехколесный велосипед. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого

Подготовка к прогулке

Надеваем мы штаны – раз, два, три!

Надеваем курточку – раз, два, три!

Застегнем мы кнопочки – раз, два, три!

А теперь ботиночки – раз, два, три!

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой)

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Прогулка

Наблюдение за птицами

Обогащать представления детей об окружающем мире.

Трудовая деятельность: соберем игрушки. Побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижные игры: «Ұшты-ұшты»

Обучать бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе друг за другом.

Выносной материал: куклы, машинки, мячи (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за ветром Знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Трудовая деятельность: соберем листья деревьев.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Подвижные игры: «Прокати мяч».

Формировать умение детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе и беге стайкой за воспитателем в заданном направлении.

Выносной материал: спортивные обручи, мячи, ведерки.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за птицами Воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность: соберем игрушки.

Подвижные игры: «Ұшты-ұшты».

Обучать бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе по сигналу воспитателя.

Выносной материал: строительный материал, кубики.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за состоянием погоды

Продолжать знакомить с осенью и ее характерными признаками.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Бегите ко мне».

Обучать бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.

Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе «стайкой» за воспитателем в заданном направлении.

Выносной материал: куклы, машинки (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за одеждой: своей и прохожих Активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

Трудовая деятельность: поможем взрослым. Побуждать наблюдать за трудом взрослых и оказывать помощь.

Подвижные игры: «Орнынды тап»

Развивать у детей внимание, быстроту реакции. Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе и беге стайкой за воспитателем в заданном направлении.

Выносной материал: спортивные обручи, мячи.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Продолжать приучать аккуратно ставить обувь. Вешать вещи на крючки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность

Мы с прогулки прибежали

Много нового узнали. Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся.

Продолжать приучать аккуратно ставить обувь. Вешать вещи на крючки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность

Обед

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Дневной сон

«Кюй» – «Қжауын күйі» – Секен Тұрысбек Восприятие музыки эмоциональным настроением, повышение интереса к национальной культуре.

Чтение художественной литературы

«Кюй» – «Қжауын күйі» – Секен Тұрысбек Восприятие музыки эмоциональным настроением, повышение интереса к национальной культуре.

Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.

Чьи это пятки —

Мягки да сладки?

Прибегут гусятки,

Ущицнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

«Кюй» – «Қжауын күйі» – Секен Тұрысбек Восприятие музыки эмоциональным настроением, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание спокойной мелодии для сна

«Кюй» – «Қжауын күйі» – Секен Тұрысбек Восприятие музыки эмоциональным настроением, повышение интереса к национальной культуре

«Кюй» – «Қжауын күйі» – Секен Тұрысбек Восприятие музыки эмоциональным настроением, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание аудиосказки перед сном

Постепенный подъем

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия. Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы 
Веселей цветы и птицы! Петя умывается, солнцу улыбается!

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики плоскостопия. Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков. (Формирование культурно-гигиенических навыков)

Ходьба по массажным коврикам с целью массажа ног.

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы 
Веселей цветы и птицы! Петя умывается, солнцу улыбается!

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Полдник

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Время полдника у нас! Будем кушать мы сейчас. Вот творожное суфле перед нами на столе! А к нему клубничный джем!

(Очень нравится он всем!)

И какао с молоком, чтобы всё запить потом!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Самостоятельная деятельность детей

Театрализованная деятельность «Колобок»

Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Развивать внимание и наглядно-действенное мышление

Дидактическая игра «Оденем Айгуль на прогулку»

Закрепить название предметов одежды, уметь правильно называть верхнюю одежду, одевать ее последовательно. (Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность).

Экологическая дидактическая игра «С какой ветки детки»

Создавать и укреплять знания детей о деревьях, их листьях

Дидактическая игра «Починим зайчатам одежду»

Обучать детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). (Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игра-тренинг «Я потерялся…» Формировать навыки правильно вести себя, если потерялся на улице. (Социально-коммуникативная деятельность)

«Біртұтас тәрбие» «Правила безопасности» Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе». Социально-личностное воспитание детей через сюжетно-ролевую игру. (Познавательная, игровая деятельность, социально-эмоциональные навыки)

Творческая мастерская Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; учить, размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. (Творческая деятельность)

Дидактическая игра "Спаси мышку"

Продолжать обучать детей различению цветов, подбору одинаковых цветов на глаз с последующей проверкой (наложение, закреплять умение правильно называть красный, желтый, цвета.

(Познавательная, игровая деятельность)

По интересам детей Развивать коммуникативные навыки общения между сверстниками. (Творческая, коммуникативная, игровая деятельность, формирование социально-эмоциональных навыков)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого

Коммуникативные навыки

«Покажи и назови». Обогащать активный словарь существительными, обозначающими овощи, фрукты. Рассматривать картинки в книгах, называть в них знакомые предметы

Познавательные и интеллектуальные навыки

«Шнуровка».

Развивать координацию движений, мелкой моторики рук, сенсомоторных пространственных координаций «глаза-руки»

Творческие навыки, исследовательская деятельность

«Волшебные картинки» Формировать умение выкладывать и составлять изображения на фланелеграфе

Социально-эмоциональные навыки

Формировать уверенность в том, что взрослые любят его так же, как и других детей

Подготовка к прогулке

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Мотивация интереса к прогулке

Индивидуальные беседы с детьми

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Побуждать обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Прогулка

Подвижная казахская игра «Балапандар» («Цыплята»)

Развивать у детей внимание, ловкость.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

"Қызыл және жасыл" –Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Подвижная казахская игра «Балапандар» («Цыплята»)

Развивать у детей внимание, ловкость.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Подвижная казахская народная игра «Бөрік-телпек»

Тренировать детей в бросании на дальность.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

«Біртұтас тәрбие» «Правила безопасности» Консультация для родителей «Дорожная безопасность ребенка зависит от вас» Сохранение жизни и здоровья детей; объединение усилий педагогов и родителей в вопросе по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и их соблюдение в жизни

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Фотовернисаж «Краски осени», создание видеоролика (WhatsApp, Instagram – родительский чат). Повышать эффективность экологического воспитания детей через семейные наблюдения в природе. Воспитывать у ребят умение видеть красоту осенней природы

День добрых дел «Давайте будет чуточку добрее!» (добрые дела с мамой и папой).

Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива

Примерный режим дня

Понедельник

14.10

Вторник

15.10

Среда

16.10

Четверг

17.10

Пятница

18.10

Прием детей

«Өнегелі» 15 минут Утренний фильтр. Обращение внимания на внешний вид. (Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

«Өнегелі» 15 минут Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

«Өнегелі» 15 минут Обеспечение хорошего настроения на предстоящий день. Помощь в выборе игрушки, занятия.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут «Доброе утро малыш, ты скорее улыбнись»

Способствовать эмоциональному настрою детей. (Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. (Қайырлы таң! – Доброе утро!)

Беседа с родителями, консультации

Консультации по запросу родителей

Консультация «Особенности формирования культурно-гигиенических навыков». Формировать у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста; повысить интерес родителей к вопросам укрепления здоровья детей

Консультации по запросу родителей.

Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Консультации по запросу родителей

Папка-передвижка «Развивающие и обучающие игры с детьми младшего дошкольного возраста».

Активизация знаний родителей и повышение их педагогической грамотности в вопросе развития речи детей посредством дидактических игр

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, рассматривание книг)

Настольная игра «Мозаика».

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Коммуникативная, игровая, познавательная, творческая деятельности)

Игры с тактильными мешочками.

Развивать мелкую моторику пальцев рук. (Познавательно-исследовательская деятельность)

Игры с крупным строительным материалом, конструктором «Построй башню».

Приобщать к конструированию со сверстниками. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Покажи такую же». Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет: красный, синий, желтый, зеленый.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Малоподвижная игра «У меня, у тебя».

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня (показывают руками на себя),

У тебя (разводят руки, показывая на соседей)

Блестящие глазки (показывают глазки).

У меня, у тебя – чистые ушки. (Показывают ушки.) Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. (Хлопают в ладоши.) Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке. (Прыгают на месте.) У меня, у тебя аленькие губки, (Показывают глазки.) У меня, у тебя розовые щечки. Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке. 

Экологическое воспитание «Времена года».

Создавать и укреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года. (Познавательно-исследовательская, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Творческая мастерская «Овощи»

Продолжать учить детей правильно держать в руке карандаш.

(Творческая деятельность)

Игры с тактильными мешочками.

Развивать мелкую моторику пальцев рук. (Познавательно-исследовательская деятельность)

Настольная игра с прищепками «Иголки для ежика».

Учить детей правильно подбирать иголки для ежика (большой и маленький еж), развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельность)

Игровое упражнение с дидактической куклой «Оденем куклу Алию на прогулку»

Продолжать знакомить детей с алгоритмом одевания. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Закрой окна занавесками». Закрепление знаний основных цветов, умение правильно подбирать нужный цвет. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Свободная игра Создавать условия для взаимодействия со сверстниками.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Игры с крупным строительным материалом, конструктором.

Поддерживать желание строить что-то самостоятельно. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес». Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес». Формировать умение бегать обычно, врассыпную.

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес». Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес». Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Завтрак

Игровое упражнение:

Утром солнышко вставало всех на завтрак приглашало

В тети Галином дворе куры встали на заре. Зернышки они искали и цыпляток угощали.

На крылечко вышел Коля и позевывал спросонья, тети Гали он внучок, ел с капустой пирожок.

Ну и славный завтрак был – каждый ел то, что любил.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

– Посмотрите крошки,

– Чистые ладошки!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Игровое упражнение:

Утром солнышко вставало,

Всех на завтрак приглашало

В тети Галином дворе куры встали на заре. Зернышки они искали и цыпляток угощали.

На крылечко вышел Коля и позевывал спросонья, тети Гали он внучок, ел с капустой пирожок.

Ну и славный завтрак был – каждый ел то, что любил.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Подготовка к ОД

Рассматривание иллюстрации и беседа «Труд взрослых». Рассматривать иллюстрации, называть в них знакомые предметы; воспитывать интерес к труду взрослых. (Познавательная, коммуникативная деятельность)

Лаборатория ВсеЗнайки – «Трудимся вместе».

Дать возможность самостоятельно исследовать и сравнивать предметы по цвету и форме.

(Познавательная, коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Пальчиковая гимнастика: «Помощники»

1,2,3,4 – мы посуду перемыли.

Чайник, чашку, ковшик

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили. Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Театрализованное развлечение «На бабушкином дворе» Обогащать активный словарь детям: глаголами, обозначающими трудовые действия; обучать умению узнавать и называть некоторые трудовые действия.

(Коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Едет, плавает, летает»

Формировать первоначальные представления о транспорте.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

«Біртұтас тәрбие» Творческая игра «Национальная игра – сокровище нации» - «Украсим платок для мамы»

Побуждать размещать на фланелеграфе геометрические фигуры казахского национального орнамента; формировать технические навыки лепки предметов простой формы; прививать интерес к совместной деятельности с взрослыми.

(Творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура Формировать умение бегать в заданном направлении; развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием

Музыка

Формировать интерес к слушанию музыки; учить подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя и не выкрикивая отдельные слова; выполнять простые танцевальные движения: хлопать в ладоши, топать ногами, приседать

Физическая культура Обучать умению наклоняться вперед и в стороны; развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры

Физическая культура Обучать умению поднимать руки вперед, вверх, в стороны; учить бросать мяч двумя руками, разными способами

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайтесь.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Упражнять в одевании и раздевании определенной последовательности, умении пользоваться различными видами застежек

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Прогулка

Наблюдение за облаками в ветреную погоду.

Познакомить с явлением природы – облаками.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик». Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал:

обручи, султанчики. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за ветром. Продолжать знакомить детей с природным явлением – ветром.

Трудовая деятельность: уборка веточек на участке.

Приобщать к труду, помогать взрослым.

Подвижная игра «Ұшты-ұшты».

Развивать у детей внимание, ловкость.

Индивидуальная игра «Бегите ко мне». Формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал:

талакары, ветровички. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за елью. Познакомить с деревом елью, объяснить детям, что это дерево вечнозеленое, формировать представление о ее красоте.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.

Подвижная игра: «Сақина» («Колечко»).

Развивать у детей ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа «Угадай, кто с какого дерева листок?

Развивать логическое мышление, воображение.

Выносной материал: корм для птиц.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева.

Формировать знания о высоте, об основных частях дерева.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик»

Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал:

обручи, султанчики. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за людьми Обратить внимание на перемены в одежде людей.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Балапандар» («Цыплята»).

Развивать у детей внимание, ловкость,

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Попади в круг».

Учить попадать в цель

Выносной материал:

мешочки с песком, обручи, машинки, мячи.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность

Художественное слово:

Мы с прогулки прибежали,

Много нового узнали. Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся.

Продолжать приучать аккуратно ставить обувь. Вешать вещи на крючки

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых

Художественное слово:

Мы с прогулки прибежали,

Много нового узнали. Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся.

Обед

Художественное слово: Тили-час, тили-час,
Вот обед у нас сейчас.
Скушаем за маму ложку, 
Скушаем за папу ложку,
За собачку и за кошку,
Воробей стучит в окошко: дайте ложечку и мне...
Вот и кончился обед.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Художественное слово: Тили-час, тили-час,
Вот обед у нас сейчас.
Скушаем за маму ложку, 
Скушаем за папу ложку,
За собачку и за кошку,
Воробей стучит в окошко: дайте ложечку и мне...
Вот и кончился обед.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Дневной сон

Кюй "Қайран шешем күйі " – Құрманғазы Сағырбайұлы

Кюй "Қайран шешем күйі " – Құрманғазы Сағырбайұлы

Кюй "Қайран шешем күйі " – Құрманғазы Сағырбайұлы

Кюй "Қайран шешем күйі " – Құрманғазы Сағырбайұлы

Кюй "Қайран шешем күйі " – Құрманғазы Сағырбайұлы

Постепенный подъем

Гимнастика пробуждения

Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

Ты мне ручки подай 
Да с кровати вставай. 
Умываться пойдем, 
Где водичка – найдем! 

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

Ты мне ручки подай 
Да с кровати вставай. 
Умываться пойдем, 
Где водичка – найдем! 

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Полдник

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

А у нас есть ложки –

Волшебные немножко.

Вот – тарелка, вот – еда.

Не останется следа.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая дидактическая игра «Конфетки»

Учить дифференцировать неречевые шумы, находить одинаковые по звучанию «конфетки», развивать логическое мышление, внимательность, память.

«Зашнуруй сапожок»

Совершенствовать выполнять действия со шуровкой, развивать мелкую мускулатуру кистей рук, развивать мышление. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

«Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности» Сюжетно-ролевая игра «Поможем маме на кухне»

Обучить детей правил поведения в дома, на кухне, дать знания о предметах, требующих осторожного обращения. (Познавательно-исследовательская, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Отгадай загадки с грядки»

Учить называть и отличать по внешнему виду овощи (морковь, капуста, помидор, огурец).

Познакомить детей с овощами, выращенными в естественных условиях. Расширять знания детей о пользе овощей. Внести в активный словарь детей понятие «овощи». Развивать речь и мышление детей.

«Собери целое»

Обучать собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Музыкальная игра «Громко и тихо» Развитие слухового внимания; восприятие и различение на слух различного уровня громкости звучания музыки.

«Строим дом для животных»

Закрепить знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Починим зайчатам одежду»

Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

«Цветные колпачки»

Совершенствовать умение действовать с предметами и раскладывать колпачки по одинаковому цветовому признаку. (Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Коррекционная работа по закреплению культурно гигиенических навыков «Чистые руки»

Коммуникативные навыки

«Айсулу идет гулять». Обучать умению произносить отчетливо отдельные гласные и согласные звуки (кроме свистящих, шипящих, сонорных)

Познавательные и интеллектуальные навыки

«Какой игрушки не стало».

Развивать внимание и кратковременную память детей; учить целенаправленно запоминать информацию, воспитывать честность

Творческие навыки, исследовательская деятельность

«Помоги ежику найти грибочки» – камушки марблс.

Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию

Социально-эмоциональные навыки

«Как помириться».

Учить детей простым способом выхода из конфликта.

Сказка «Крылатый, мохнатый, масляный»

Подготовка к прогулке

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Мотивация интереса к прогулке

Индивидуальные беседы с детьми

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Побуждать обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Прогулка

Воспитывать интерес и желание учувствовать в подвижных играх на прогулке.

(Физическая, коммуникативные деятельность)

Подвижная игра «Кто быстрее потушит пожар?» Развивать двигательные умения, закреплять правила пожарной безопасности. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Свободная деятельность детей.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Свободная деятельность детей.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Рекомендации родителям «Что можно наблюдать на прогулке с ребенком».

Дать рекомендации родителям, за чем можно понаблюдать на природе при прогулке после детского сада.

(Сау болыңыз – До свидания!)

«Біртұтас тәрбие» Консультация «Правила пожарной безопасности»

Повышение образовательного уровня родителей по вопросам безопасного поведения детей дошкольного возраста; обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье. (Сау болыңыз – До свидания!)

Беседа о достижениях детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

«Біртұтас тәрбие» –буклет «Если вдруг случился пожар»

Обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Примерный режим дня

Понедельник

21.10

Вторник

22.10

Четверг

23.10

Пятница

24.10

Прием детей

«Өнегелі» 15 минут

«Доброе утро, малыш, ты скорее улыбнись»

Способствовать эмоциональному настрою детей.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут

«Қайырлы таң»

Создать атмосферу дружбы, сплотить детей

«Өнегелі» 15 минут

Создание благоприятной обстановки для детей. Мотивирование на предстоящую деятельность.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

«Өнегелі» 15 минут

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

Беседа с родителями, консультации

Консультации по запросу родителей

Устный журнал с родителями воспитанников группы «Что должно быть в шкафчике?».

Продолжать информировать родителей о потребностях детей посредством устной беседы о содержимом детского шкафчика

Консультации по запросу родителей

Консультация: «Капризы и обиды – на что обижается».

Оказать родителям

своевременную помощь по текущим вопросам воспитания, способствовать достижению единой точки зрения относительно решения проблемы 

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, рассматривание книг)

Игра на сплочение детского коллектива «Дружба начинается с улыбки».

Учить дарить друг другу самую добрую улыбку.

(Социально-коммуникативная деятельность)

Свободная игра.

Создавать условия для взаимодействия со сверстниками.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельности)

Дидактическая игра «Повтори узор».

Закрепить геометрические фигуры: круг, квадрат. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Игры со строительным материалом, конструктором.

Поддерживать желание строить что-то самостоятельно. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Казахская дидактическая игра «Подари тюбетейку». Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. (Социально-коммуникативная деятельность).

Дидактическая игра «Разложим по коробочкам».

Закрепить знания о цветах (красный, синий, зеленый) и об овощах и фруктов. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Настольно–печатные игры.

Воспитывать усидчивость, желание играть. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Выбери нужный орнамент».

Выбрать среди различного узора, казахский национальный орнамент.

Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с лентами «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого.

(Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Завтрак

Умывание каждый день. Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознате6льность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно–гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан - хлеб)

Игровое упражнение:

Дали мне на завтрак сыр – тот, в котором много дыр.

Посмотрел его на свет – дырки есть, а сыра нет.

Призадумался я крепко и решил пить чай с конфеткой.

Пусть дырявый сыр едят те, кто кушать не хотят!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Подготовка к ОД

«Біртұтас тәрбие» «Под дружным шаныраком»

Воспитание нравственно-патриотических чувств к Родине. Формировать

знания о Казахстане.

(Творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Лаборатория ВсеЗнайки «Что растет на огороде».

Формировать интерес к природе и дарам осени.

(Познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра

«Соберем грибочки».

Развивать координацию движений, мелкой моторики рук, сенсомоторных пространственных координаций «глаза - руки»: формировать представления о свойствах материалов и обучать простейшим приемам их использования; формировать технические навыки лепки предметов простой формы, находить сходства предметов. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

«Біртұтас тәрбие»

Утренник «Я горжусь своей Родиной»

Способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги; развивать духовно-нравственный и интеллектуальный потенциал художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой

Организованная деятельность

Физическая культура

Продолжать формировать умение бегать в заданном направлении; развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием

Музыка

Учить подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным характером музыки. Выполнять простые танцевальные движения: вращать кистями рук, хлопать в ладоши, топать ногами

Физическая культура

Обучать умению поднимать руки вперед, вверх, в стороны; учить бросать мяч двумя руками, разными способами

Подготовка к прогулке

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Продолжать формировать знания о высоте, об основных частях дерева.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик».

Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал:

обручи, султанчики.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за людьми Продолжать обращать внимание на перемены в одежде людей.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Попади в круг»

Учить попадать в цель.

Выносной материал: мешочки с песком, обручи, машинки, мячи. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за облаками в ветренную погоду

Формировать представления об облаках.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик».

Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал:

обручи, султанчики. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за ветром Продолжать наблюдать за ветром: сильно дует, холодный.

Трудовая деятельность: уборка веточек на участке

Приобщать к труду, помогать взрослым.

Малоподвижная игра «Звериная зарядка». Формировать умение согласовывать текст с движениями.

Индивидуальная игра «Бегите ко мне».

Формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: талакары, ветровички.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность

Художественное слово:

Мы с прогулки прибежали,

Много нового узнали.
Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых

Художественное слово:

Мы с прогулки прибежали,

Много нового узнали.
Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся

Обед

Художественное слово:

Тили-час, тили-час,
Вот обед у нас сейчас.
Скушаем за маму ложку, 
Скушаем за папу ложку,
За собачку и за кошку,
Воробей стучит в окошко: дайте ложечку и мне...
Вот и кончился обед.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Художественное слово:

«Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед».

Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Дневной сон

Кюй "Керебез Сұлұ күйі " – Ермұрат Үсенов

Восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание аудиосказки из серии «Сказки малышам»

Кюй "Керебез Сұлұ күйі " – Ермұрат Үсенов

Восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание аудиосказки из серии «Сказки малышам»

Кюй "Керебез Сұлұ күйі " – Ермұрат Үсенов

Восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание аудиосказки из серии «Сказки малышам»

Кюй "Керебез Сұлұ күйі " – Ермұрат Үсенов

Восприятие музыки эмоциональным настроением, понимание, уважение, повышение интереса к национальной культуре.

Слушание аудиосказки из серии «Сказки малышам»

Постепенный подъем

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Полдник

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Самостоятельная деятельность детей

Театрализованная деятельность «Колобок».

Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Развивать внимание и наглядно-действенное мышление.

Творческая мастерская по желанию детей.

(Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность, формирование социально-эмоциональных навыков)

Экологическое воспитание Дидактическая игра «Угостим белочку».

Продолжать знакомить с характерными особенностями животных, формировать простейшие представления об овощах и фрукта. (Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность, формирование социально-эмоциональных навыков)

Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности»

Сюжетно- ролевая игра «Опасные предметы» – источники опасности.

Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества.

(Познавательная, игровая, коммуникативная деятельность, формирование социально-эмоциональных навыков)

Игра «Чьи детеныши?».

Закрепить в активной речи ребенка названия животных и их детенышей, обогатить словарный запас, развивать память, внимание.

По интересам детей

(Коммуникативные, игровые навыки)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Коррекционная работа по закреплению культурно-гигиенических навыков «Чистые руки»

Коммуникативные навыки

«Айсулу идет гулять».

Обучать умению произносить отчетливо отдельные гласные и согласные звуки (кроме свистящих, шипящих, сонорных)

Творческие навыки, исследовательская деятельность

«Помоги ежику найти яблоки» – камушки марблс.

Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию

Социально-эмоциональные навыки

«Волшебное зеркало».

Формировать умение откликаться на свое имя, узнавать себя в зеркале

Серуенгедайындық

Подготовка к прогулке

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Побуждать обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Побуждать обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Прогулка

Воспитывать интерес и желание учувствовать в подвижных играх на прогулке.

(Физическая, коммуникативная деятельность)

Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности» «Опасности вокруг нас – на прогулке»

Закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными действиями при встрече с животными

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, исследовательская, познавательная коммуникативная деятельность)

Свободная деятельность детей.

(Физическая, исследовательская, познавательная коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Поздравительная открытка

«С Днем Республики Казахстан»

(Сау болыңыз – До свидания!)

Беседа о достижениях детей. Отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Семинар-практикум «Сенсорное развитие детей в домашних условиях».

Помочь родителям с минимальными затратами сил и времени осуществлять целенаправленную работу по развитию мелкой моторики и сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста в домашних условиях.

Сау болыңыз – До свидания!)

Беседа о достижениях детей. Отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Примерный режим дня

Понедельник

28.10

Вторник

29.10

Среда

30.10

Четверг

31.10

Прием детей

«Өнегелі» 15 минут

Утренний фильтр. Обращение внимания на внешний вид. (Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

«Өнегелі» 15 минут

«Здравствуй, детский сад!»

Создать радостное праздничное настроение на весь день.

(Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте!)

«Өнегелі» 15 минут

Обеспечение хорошего настроения на предстоящий день. Помощь в выборе игрушки, занятия.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

«Өнегелі» 15 минут

«Дружные ребята!»

Создать атмосферу радости, тепла и любви.

(Қайырлы таң! – Доброе утро!)

Беседа с родителями, консультации

Консультации по запросу родителей

Беседа «Путь книги в группу».

Развивать бережное отношение к книгам

Консультации по запросу родителей.

Беседы с родителями о том, как спал ребенок, с каким настроением проснулся

Папка-передвижка. Закрепление заученных слов на казахском языке

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, рассматривание книг)

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Формировать знания выделять в предметах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. (Коммуникативная, игровая, познавательная, творческая деятельность)

Игры с тактильными мешочками. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Познавательно-исследовательская деятельность)

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Уметь классифицировать по картинкам с изображением птиц. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Игры с крупным строительным материалом, конструктором «Построй башню».

Приобщать к конструированию со сверстниками.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Настольная игра «Времена года».

Создавать и укреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

(Познавательно-исследовательская, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Творческая мастерская «Овощи и фрукты – полезные витамины».

Продолжать учить детей правильно держать в руке карандаш.

(Творческая деятельность)

Игры с тактильными мешочками. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

(Познавательно-исследовательская деятельность)

Экологическое воспитание Рассмотреть комнатные растения.

Познакомить комнатными растениями, с их названиями, учить ухаживать за ними. (Познавательная, творческая, коммуникативная, исследовательская, игровая деятельность)

Игровое упражнение с дидактической куклой «Оденем куклу Алию на прогулку».

Продолжать знакомить детей с алгоритмом одевания. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений с кубиками «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с кубиками «Поход в лес». Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с кубиками № 4 «Поход в лес» .

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Утренний комплекс упражнений с кубиками «Поход в лес».

Формировать умение бегать обычно, врассыпную. Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Завтрак

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. (Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

– Посмотрите крошки,

– Чистые ладошки!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Чтение потешки:

Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

– Посмотрите крошки,

– Чистые ладошки!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Подготовка к ОД

Рассматривание иллюстрации и беседа «Кто работает в детском саду?»

Выявить умение называть профессии, называть роли, которые они выполняют. (Познавательная, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра «Емхана». Отображать игровые действия врача, учить распределять роли. (Познавательная, коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». Закрепить понятия "кирпич длинный, прямоугольный, большой, маленький" и др. (Коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Игра «Подари тюбетейку».

Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура Формировать умение бегать в заданном направлении; развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием

Музыка

Формировать интерес к слушанию музыки; учить подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя и не выкрикивая отдельные слова; выполнять простые танцевальные движения: хлопать в ладоши, топать ногами, приседать

Физическая культура

Обучать умению наклоняться вперед и в стороны; развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры

«Біртұтас тәрбие» «Здравствуй, золотая осень!» – утренник

Подготовка к прогулке

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайтесь.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Упражнять в одевании и раздевании определенной последовательности, умении пользоваться различными видами застежек

Мотивация интереса к прогулке, последовательное одевание детей, наблюдение за правильным одеванием

Прогулка

Наблюдение за облаками в ветренную погоду

Познакомить с явлением природы – облаками.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик».

Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал: обручи, султанчики.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за ветром

Продолжать знакомить детей с природным явлением – ветром.

Трудовая деятельность: уборка веточек на участке.

Приобщать к труду, помогать взрослым.

Подвижная игра «Ұшты-ұшты».

Развивать у детей внимание, ловкость.

Индивидуальная игра: «Бегите ко мне».

Формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: талакары, ветровички.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Наблюдение за людьми Продолжать обращать внимание на перемены в одежде людей.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Наседка и цыплята

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Попади в круг».

Учить попадать в цель.

Выносной материал: мешочки с песком, обручи, машинки, мячи.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Рассматривание осеннего дерева

Формировать знания о высоте, об основных частях дерева.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа «Найди свой домик».

Закрепление основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый.

Выносной материал: обручи, султанчики.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность

Художественное слово:

Мы с прогулки прибежали,

Много нового узнали.
Быстро раздеваемся,

Всем мы улыбаемся.

Продолжать приучать аккуратно ставить обувь. Вешать вещи на крючки

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых

Обед

Художественное слово:

Сначала он в поле большом колосится,

Потом в амбаре крестьянском хранится.

Затем он в пекарне печется

И мягким, душистым на стол подается!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Художественное слово:

Сначала он в поле большом колосится,

Потом в амбаре крестьянском хранится.

Затем он в пекарне печется

И мягким, душистым на стол подается!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо! Нан – хлеб)

Дневной сон

Кюй. Приобщать к национальным традициям казахского народа, знакомить детей с колыбелью, слушание казахской колыбельной песни

Кюй. Приобщать к национальным традициям казахского народа, знакомить детей с колыбелью, слушание казахской колыбельной песни

Кюй. Приобщать к национальным традициям казахского народа, знакомить детей с колыбелью, слушание казахской колыбельной песни

Кюй. Приобщать к национальным традициям казахского народа, знакомить детей с колыбелью, слушание казахской колыбельной песни

Постепенный подъем

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Игровое упражнение

Ты мне ручки подай 
Да с кровати вставай. 
Умываться пойдем, 
Где водичка – найдем! 

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по дорожкам здоровья. Массаж ушных раковин, точечный массаж. Артикуляционная гимнастика. Дыхательная гимнастика.

(Формирование культурно-гигиенических навыков)

Полдник

Формировать элементарные навыки поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Посадим на ложку
Капустку, картошку — и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке – гляди!.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию.

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Посадим на ложку
Капустку, картошку – и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке – гляди!

(Ас болсан! Рақмет! – Приятного аппетита! Спасибо!)

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая дидактическая игра «Конфетки».

Учить дифференцировать неречевые шумы, находить одинаковые по звучанию «конфетки», развивать логическое мышление, внимательность, память.

Дидактическая игра «Четвѐртый лишний".

Обучение детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами (иголки, ножницы, спички, лекарства и др.) Закрепление знания о поведении на улице без взрослых.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

«Біртұтас тәрбие»

«Правила безопасности» "Игра – дело серьезное".

Обучение детей подбирать для игр подходящие предметы, знать с какими вещами играть нельзя. (Познавательно-исследовательская, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Настольный театр «Игры с Бабушкой-забавушкой» Развивать коммуникативные навыки.

«Собери целое»

Обучать собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление. (Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Казахская национальная игра «Бөрiк-телпек».

Тренировать детей в бросании на дальность.

«Строим дом для животных» Закрепить знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

(Познавательная, творческая, коммуникативная, игровая деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Физические навыки

Коррекционная работа по закреплению культурно-гигиенических навыков: «Чистые руки»

Коммуникативные навыки

«Айсулу идет гулять».

Обучать умению произносить отчетливо отдельные гласные и согласные звуки (кроме свистящих, шипящих, сонорных)

Познавательные и интеллектуальные навыки

«Какой игрушки не стало».

Развивать внимание и кратковременную память детей; учить целенаправленно запоминать информацию, воспитывать честность

Творческие навыки, исследовательская деятельность

«Помоги ежику найти грибочки» – камушки марблс. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию

Подготовка к прогулке

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Мотивация интереса к прогулке

Индивидуальные беседы с детьми

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Прогулка

Воспитывать интерес и желание учувствовать в подвижных играх на прогулке.

(Физическая, коммуникативная деятельность)

Подвижная игра «Кто быстрее потушит пожар?»

Развивать двигательные умения, закреплять правила пожарной безопасности.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Свободная деятельность детей.

(Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Воспитывать желание выполнять игровые действия под контролем взрослого. (Физическая, исследовательская, познавательная, коммуникативная деятельность)

Уход детей домой

Беседа о достижениях детей. Отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)

«Школа молодых бабушек и дедушек».

Привлекать бабушек и дедушек к оздоровлению внуков.

(Сау болыңыз – До свидания!)

«Біртұтас тәрбие»

Консультация «Правила пожарной безопасности» Повышение образовательного уровня родителей по вопросам безопасного поведения детей дошкольного возраста; обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

(Сау болыңыз – До свидания!)

Беседа о достижениях детей. Отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

(Сау болыңыз – До свидания!)