М.М.Пришвин "Этажи лес"

Раздел:

«Живой мир вокруг нас»

Урок №16:

М.М. Пришвин. «Этажи леса»

Дата:

ФИО учителя:

Количество присутствующих и количество отсутствующих:

Класс

Цели об учения

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план;

Цель:

совершенствование навыков речевой деятельности, основанных на владении системой разно-уровневых языковых средств, соблюдении правил и норм русского литературного языка, правил речевого этикета, что способствует развитию функциональной грамотности учащихся.

Ход урока

Этапы

Действия педагога

Учеников

Оценив

Ресурсы

Вызов

10 минут

І. Организационный момент.

• Эмоциональный настрой.

• Пожелание другу.

По цепочке высказывают пожелания.

Молодцы!!!

мячик

Опрос Д/З:

Составьте план рассказа М.Д. Зверева «Ласточки на паровозе». Подготовьте краткий пересказ.

Презентуют план, переска зывают

ФО по 3 критериям

Учебник тетрадь

УС стр 71

II. Актуализация знаний.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ!

Расшифруйте названия птиц. Читайте только русские буквы, и тогда вы сможете назвать героев произведений М.М. Пришвина «Этажи леса».

Читают. Высказывают свои предположения.

Молодцы!!!

Учебник

иллюстрации, стр 71

Осмысление

10 минут

III. Изучение нового материала

Работа с текстом! Михаил Михайлович Пришвин – https://www.youtube.com/watch?v =yuroCaNd0Vs

Знакомятся с информацией.

ФО Молодцы!!!

Учебник

стр 71-72 видеоролик

Работа с текстом! Обсуждаем произведение!

Послушайте рассказ М.М. Пришвина (в сокращении). От какого лица ведётся повествование? Какому фрагменту рассказа соответствует иллюстрация на странице 73?

Знакомятся с информацией. Отвечают на вопросы.

ФО Молодцы!!!

Учебник стр 72 -74упр 1

Работа с текстом! Работа в парах!

Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.

Разделяют, отвечают на вопросы.

ФО Молодцы!

Учебник упр 2 стр 74

Разминка!

10 минут

IV.Освоение изученного материала

Работа с текстом! Работа в группах! Определяем тему, идею, композицию

Составьте картинный план к рассказу. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Дайте словесное описание каждого фрагмента.

Составляют план по частям. Дают словесное описание.

ФО Две звезды + одно пожелание

Учебник упр 3

Работа с текстом! Индивидуально!

Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в рассказе «Этажи леса» ключевые понятия, выражающие его тему и идею, запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.

Находят ключевые понятия. Обьясняют. Приводят примеры.Записывают.

ФО по критериям

Учебник упр 4

Рефлексия

5 минут

V. Закрепление изученного материала! РР!

Работа в группах! Выскажите свою позицию.

1. Согласны ли вы с тем, как поступили люди с гнездом гаечек?

2. Почему рассказ назван «Этажи леса»?

3. Как бы вы прокомментировали эпиграф, данный в начале урока?

Обсуждают тему в группах. Высказывают свою позицию.

ФО по критериям

Учебник стр 74

Работа в парах! Диаграмма Венна!

Сравните прочитанные рассказы «Ласточки на паровозе» и «Этажи леса». Используя диаграмму Венна, объясните, что их объединяет и чем они отличаются.

Сравнивают, обсуждают, заполняют.

ФО по критериям

Учебник упр 5

Работа с текстом! Индивидуально!

Подумайте и ответьте на вопрос: «Что могло бы произойти, если бы охотники не поставили гнездо гаечки на нужную высоту?»

Отвечают на вопрос.

ФО Мо лодцы!

Учебник

упр 6

Д/З

2 минуты

УС

• Подготовьте краткий пересказ рассказа М.М. Пришвина «Этажи

леса» от 3-го лица.

Учебник стр 75

Обратная связь

3 минуты

«Три М»!

Назовите три момента в ходе урока, когда вы успешно справились с заданиями, и предложите одно действие, которое улучшило бы вашу работу.

1-й момент:

2-й момент:

3-й момент: