"Мое село" 4 класс

Школа:

КГУ «Жамбылская общеобразовательная школа-детсад»

Ф.И.О. преподавателя:

Сейткалиева Гульмира Казбековна

Тема урока

Мое село

Дата проведения:

КЛАСС:

4

Цели обучения

- на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи;

- понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы;

- находить и извлекать информацию в словарях справочниках.

Учебные цели

Создают короткие записи на основе прослушанного текста.

Находят ключевые слова текста.

Умеют правильно работать со словарями.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Читать выразительно текст. Создавать короткие записи.

Большинство учащихся смогут:

Читать выразительно текст. Создавать короткие записи. Составлять рассказ, используя ключевые слова.

Некоторые учащиеся смогут:

Читать выразительно текст. Создавать короткие записи. Составлять рассказ, используя ключевые слова. Работать со словарями.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

достопримечательности – көрікті орындар – sights

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Определи тип текста.

Материал прошедших

уроков

Учащиеся знают и употребляют в речи слова на лексическую тему «Республика Казахстан».

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

Актуализация знаний.

Учитель приветствует учащихся, учащиеся приветствуют окружающий мир:

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую!

Повторение материала прошлого урока.

Метод фронтального опроса «Мешочек с фасолью».

-Ребята, предлагаю повторить слова прошлого урока методом «Мешочек с фасолью».

Обобщающие вопросы по теме прошлого урока:

- В какой стране мы живем? (Республика Казахстан)

- Как называется столица Республики Казахстан? (Астана)

- Кто является президентом Республики Казахстан? (Нурсултан Абишевич Назарбаев)

- Какие символы Республики Казахстан вы знаете? (Герб, Флаг, Гимн)

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! Из предложенных букв, выберите буквы русского алфавита и прочитайте тему нашего урока.

FRМQNОZDЁSLWUСLQЕSFЛWRDОQV

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О нашем селе)

Учащиеся ловят мешочек с фасолью и переводят слова прошедшего урока на русский язык

(столица - елорда, Родина - Отан, родной край - туған жер, сентябрь - қыркүйек, октябрь-қазан, ноябрь-қараша, листопад-жапырақтардың түсуі, осенью-күзде, юг-оңтүстік)

Учащиеся рассматривают слайды, отвечают па вопрос учителя: - Мы будем говорить на уроке о нашем населенном пункте.

Середина урока (30 мин)

Этап усвоения нового материала

(10 минут)

3. Изучение нового материала. (И)

- Ребята? Предлагаю вам составить два постера на темы «Село» и «Город», правильно подобрав картинки.

- Чем город и село отличаются друг от друга? (В городе есть этажные высокие дома, а в ауле частные дома. В ауле держат скот, а в городе – нет. В ауле тихо и спокойно, а в городе шумно и много движения).

А теперь послушаем стихотворение, которое вам приготовила ваша одноклассница Амандык Зерда:

Стихотворение И. Мазнина

«У каждого листочка»

У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете,

Есть Родина своя!

Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей,

Для беленькой берёзки

Опушки нет родней.

Есть ветки у листочка,

Овражек у ручья.

У каждого на свете

Есть Родина своя!

- Где бы вы ни жили, вы должны знать свой край. В каждом городе, ауле, селе есть места, которые известны всем жителям. Эти места называют достопримечательностями (памятными местами), по-казахски - корікті орындар, по-английски - sights. Их показывают гостям. Есть места, которые дорогú каждому человеку. Давайте проверим, насколько хорошо вы знакомы с вашим селом. Назовите свои любимые места родного города (аула, села).

-Как называется наше село? (Жусандыой)

-С чем связано его название? (с большим количеством полыни на нашей территории)

-Кто является акимом нашего села? (Талап Айтмуханбетулы Казиев)

-Где мы культурно отдыхаем? (В доме культуры)

-В честь кого сооружен памятник в центре нашего села? (Героям-землякам Великой Отечественной войны)

-Кто заведует сельской врачебной амбулаторией? (Дошанова Марал Нигметовна)

-В какой школе получают знания наши дети? (КГУ «Жамбылская общеобразовательная школа-детсад»)

Дети выбирают картинки и распределяют их по флипчартам.

(Ф) Работа со словарем. Прием

«Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами урока и перевести их на казахский и английский языки с помощью словаря:

достопримечательности – көрікті орындар – sights

село – ауыл -

памятник – ескерткіш

дом культуры – мәдениет үйі

аким – әкім

полынь – жусан

сельская врачебная амбулатория - ауылдық дәрігерлік амбулатория

(И) Работа в рабочей тетради.

-Ребята, выберите три новых слова урока и составьте из них предложения. подчеркните в предложениях слова? Которые отвечают на вопросы Где? Куда? Когда?

где?

Например, У нас в селе много красивых мест.

Формативное оценивание: «Звезда. Квадрат.Треугольник».

Физминутка (дети встают в круг).

Хорошо, что солнце светит? (изображает солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что ветер дует? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают владоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают владоши)

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

(ФО) Взаимное формативное оценивание «Большой палец».

(И) Прием «Проба пера».

Учитель предлагает составить текст-описание одного из рассмотренных зданий села.

Требования к тексту-описанию: Текст должен состоять из 4-5 предложений.

Находят в своих текстах слова-обстоятельства места, ставят к ним вопросы и подчеркивают одной линией.

Например:

Это Дом культуры. Он новый и красивый. В зданий также находится сельская библиотека. Вечерами жители приходят послушать песни. Местные артисты очень талантливые.

Дети составляют предложения.

Правильно выполненная работа оценивается учителем «Звездой», 1-2 грамматических или смысловых ошибок оцениваются «Квадратом», 3-5 ошибок оцениваются «Треугольником».

Конец урока 5 мин.

4. И тог урока.

Рефлексия на урок «Островок»

Домашнее задание.

1. Нарисовать природу родного села и составить текст-описание

своей работы.

Дети подписывают и располагают стикеры на островках.