"Мой детский сад" Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей

Дни недели

Понедельник

03.09

Вторник

04.09

Среда

05.09

Четверг

06.09

Пятница

07.09

Примерный распорядок дня и его краткое содержание

Коммуникация

Творчество

Здоровье

Коммуникация

Коммуникация

Творчество

Познание

Здоровье

Социум

Познание

Здоровье

Творчество

Коммуникация

Творчество

Познание

Коммуникация

Коммуникация

Познание

Социум

Здоровье

Творчество

Здравствуйте дети!

Прием детей

Здравствуй, Детский сад! Краткое общение с родителями о самочувствии ребенка. Осмотр детей.

Цель: Общение воспитателя с детьми, и создания хорошего настроения.

Наблюдение в уголке природы Цель: развитие у детей активного познавательного интереса к миру комнатных растений.

Карточка1

Наблюдение за воспитателем по уходу за комнатными растениями.

Цель:Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п.

Карточка 2

Наблюдение за поливом

Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

ГЕРАНЬ

На окне в такую рань,

Распустилась герань.

Круглые листочки

Пышные цветочки

Индивидуальная работа по обучению правильному поливу растений (на первых порах держа руку ребенка с лейкой)

Карточка 3

Покажем Дюймовочке наш уголок природы

Цель:: Закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т.п. Формировать представление об уголке природы: это место, где находятся растения и животные. В уголке природы созданы условия для удовлетворения потребностей растений и животных в свете, тепле, питании. Учить детей заботливому отношению к обитателям уголка природы.

Карточка 4

Комнатные растния украшают нашу группу.

Цель:: Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначении комнатных растений: они красивые, украшают комнату

При поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения: подержать лейку, поставить ее на место и т.п.

Карточка 5

Мы научились поливать.

Цель: Уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Дать первоначальное представление о потребностях растения в воде, свете, тепле, почвенном питании; об уходе – создании необходимых условий (прежде всего своевременном поливе).

Утренняя гимнастика

По плану

Цель: «разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия. Выработать привычку, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения.

Дидактические игры

№14. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

        Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия,  развивать память, внимание.

        Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)

Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега)

№22. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

        Цели: закрепить знание детей о частях суток,  развивать речь, память.

        Ход игры:  Воспитатель раскладывает картинки, изображающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак, занятия и т. д. Дети выбирают себе любую картинку, рассматривают ее. На слово «утро» все дети поднимают картинку, связанную с утром, и объясняют свой выбор. Затем день, вечер, ночь. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

20. «Два колика»

На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
Держим кисти горизонтально, сближаем руки.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
На слово "бух" - хлопаем в ладоши.
И с моста в водичку - плюх!
Роняем руки на колени.

Дид.игра «Чей это инструмент»

Молоток … (плотник). Кисть … (маляр, художник).

Шприц … (врач, ветеринар). Игла … (портной, врач).

Рубанок … (плотник, столяр). Лопата … (строитель, садовник).

Рояль … (пианист). Скрипка … (скрипач).

Метла … (дворник). Ружье … (охотник).

Мел … (учитель). Кастрюля … (повар).

Скальпель … (хирург). Свисток … (милиционер).

Удочка … (рыболов). Ножницы … (парикмахер, портной).

Расческа … (парикмахер).

№5.     «Ты медведя не буди!»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег, снег  и под горкой снег, снег. (Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом.) И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег. (Идут к центру круга.) А под елкой спит медведь. Тише, тише! Не буди, Сядь на место, не шуми! (Присаживаются на корточки.) Дети говорят хором.

Гигиенические процедуры

Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, друг другу улыбаемся.

Цель: Закреплять навыки аккуратного мытья рук, насухо вытирать ручки.

Учить снимать полотенце с крючка и вешать его обратно.

Завтрак

Чтение потешки «Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало!» Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться. Правильно держать ложку, жевать пищу с закрытым ртом, кушать тихо не стучать ложкой по тарелке. Учить пользоваться салфткой, благодарить после еды. Закреплять умение держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

№1. «Зайка»

 Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг.

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной,

Ты вставай и попляши,

Вот, морковку получи.

На последнюю фразу «зайка» берет морковку (это может быть нарисованная морковка, ленточка итд.) и исполняет танцевальные движения, все остальные хлопают. Затем «зайка» меняется.

№2. «Найди игрушку»

Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушку и предлагает поискать его.

Тот, кто заметит,

где находится игрушка, подходит к

воспитателю и тихо

ему об этом говорит.

Когда большинство

детей справятся с

заданием, воспитатель разрешает подойти

к игрушке и

принести.

№3.  «Тишина».

Ход игры. Ходьба в колонне по одному в обход по залу, произносят следующее:

Тишина у пруда,

Не колышется трава.

Не шумите камыши,

Засыпайте малыши.

По окончанию стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква-ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала.

№4.     «Пузырь».

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой, Да не лопайся. Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп».

№5.     «Ты медведя не буди!»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег, снег  и под горкой снег, снег. (Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом.) И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег. (Идут к центру круга.) А под елкой спит медведь. Тише, тише! Не буди, Сядь на место, не шуми!

ОУД

Учимся играя!

03.09.

1.Развитие речи 9.00

«День знаний»

Формировать представление о празднике

в детском саду

2.Рисование

«Рисуем осенний парк детского сада»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные).

3. Физ-ра

II половина дня

4. Каз. яз (вариативный компонент)

Учимся играя!

04.09

1. Каз.яз 9.00

2. Музыка 9.25

3.Естествознание 10.00

«Прощай лето».

Цель:Обобщать и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам.

4. «Обучай-ка» (вариативный компонент)

«Звук . Значение в слове»

ІІ половина дня

4. Английский-яз 15.00

По планированию преподавателя

Учимся играя!

05.09

1.Самопознание 9.00

2. ФЭМП 9.30

«Лесные жители»

Закреплять умение в установлении соотношений «равно» /поровну, столько - сколько/, «больше», «меньше»

3. Физ-ра 10.00

4. Лепка

«Грибы» Учить выделять сходства и отличия грибов. Активизировать в речи названия грибов. Учить лепить грибы, передавая относительную величину и разные виды шляпок (вогнутые и выпуклые). Приемы лепки ощипывание, раскатывание,сплющивание.

Учимся играя!

06.09.

1. Обучение грамоте

«Скажи, как я» Закреплять представления о слове. Определять первый звук в слове.

2. Музыка 9.25

3. Логика (вар.комп) 10.00

«Ориентировка в пространстве»

4. Худ.литература 14.40

«Чтение стихотворения Ж.Абдирашева «Признание»

Цель:Познакомить детей со сти¬хотворным жанром художественной литературы.

Учимся играя!

07.09.

«Обучай-ка»

«Звук. Его значе-ние в слове» Цель:Научить детей слышать в словах разные звуки.

2. Ознак с окружающим

«Мой любимый детский сад» Цель:Формировать представление детей о детском саде, о людях которые заботятся о детях, развивать чувство гордости за свой детский сад.

4. Аппликация

«Грибы».Цель:Закреплять умение вырезать.

Вместе на прогулку

Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять. Завязала Катеньке. Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки. Валенки, калошки… И пойдем скорей гулять. Прыгать, бегать и играть.

Учить самостоятельно одеваться, помогать друг-другу, одеваться последовательно, быть аккуратным, поправлять непорядок в одежде у себя и у других. Учить самостоятельно и быстро раздеваться. Учить последовательности раздевания. Воспитывать желание помогать другим

Прогулка

Труд

Игра

Прогулка  1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—   воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки.

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра №1 «Лиса в курятнике»

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из кото­рых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?

• Почему они завяли?

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: №2 «Зайцы и волк»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.Цель: развивать желание работать.

Сбор веток на участке.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры№3

«У медведя во бору»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Прогулка 10

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой, И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры№4 «Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Прогулка 5

Наблюдение за воробьем

Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жиз­ненных проявлений;активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья корич­невая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и кры­лышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая.

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:приучать к труду;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

Подвижные игры№5

«Через ручеек»

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Гигиенические процедуры

Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, друг другу улыбаемся. Игровое упражнение («Водичка, водичка, умой мое личико»)

формировать умение сервировать стол,  умение действовать по алгоритму;
– воспитывать культуру поведения за столом.

Здоровый сон

Чики-чики, чики-чок. Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посидим, Помолчим... Слышишь, добрый старичок?

Тишина! Пришел Молчок! Не спугни его, смотри. Ничего не говори.

Просыпаемся, пробуждаемся

1-й комплекс

1. «Потягушки». Исходное положение: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

2. Исходное положение: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, исходное положение.

3. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, исходное положение, выдох, наклон.

4. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

5. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть.

6. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, исходное положение.

Подъем.Закаливающие процедуры

Умывание лица и шеи прохладной водой. Полоскание полости рта фито-чаем.

Умывание лица и шеи прохладной водой. Хождение по мокрым дорожкам Хождение по дорожкам здоровья.Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Ужин.

Чтение потешки «Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало!» Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться. Правильно держать ложку, закреплять умение держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть, кушать тихо не стучать ложкой по тарелке.Жевать пищу с закрытым ртом. Учить пользоваться салфткой, благодарить после еды.

Индивидуальная игра

Учить рисовать разнообразные деревья

Дарина, Ильгиз

Учить слышать в словах разные звуки. Упражнять.

Арсен, Ярослав.

Упражнять в установлении соотношений равно поровну, столько - сколько, больше, меньше Артем, Ваня

Учить определять первый звук в слове. Упражнять.

Камила, Ренат

Учить срезать уголки у прямоугольника.

Ваня, Алинур

Ура! Игра!

Свободные игры

До свидания детский сад.

Сюж-ролевая игра №2. «Детский сад»

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Игры со строительным материалом.

Цель: Учить сооружать постройку

Сюж-ролевая игра №8. «Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Сюж-ролевая игра №2. «Наш детский сад»

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Игры со строительным материалом.

Цель: Учить сооружать постройку.

Сюж-рол игра№11.  

«Парикмахерская»

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Чтение сказки «Оловянный солдатик»

Цель: Умение детей называть героев сказки

№14. Поликлиника

Цель: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре .