Мұғалім дефектологтың 1-4 сыныптарға арналған тұжырымдамасы

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің отырысына арналған мұғалім-дефектологтің оқушыға жазған тұжырымдамасы

(1-4 сынып)

Тегі, аты, әкесінің аты_______________________________________________

Туған күні_________________________________________________________

№___________мектебі _______ сыныбы

Зерттеу кезіндегі эмоционалдық реакциясы (байланыс, негативтің көріністері, сәтсіздікке реакциясы, мадақтау, ашулы реакцияларының болуы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жалпы және ұсақ қол моторикасының дамуы___________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есту, нұсқауларды түсіну арқылы және өздігінен оқып қабылдаған (бірден түсінеді, қайталаудан кейін, түсіндіруден кейін, түсінбейді)_______________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Оқыту:

- көмекті қабылдауы (ынталандырушы, ұйымдастырушы, бағыттаушы, үйретуші көмек)____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

- ұқсас тапсырмаларға ауысу қабілеті__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері, реттеуші іс-әрекеттердің қалыптасуы (іс-әрекеттің мақсаттылығы, болжамды кезеңнің болуы, іс-әрекеттің тиімді тәсілдерін пайдалану, іс-әрекетке албырттығы/енжарлығы, өзін-өзі бақылау)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұмыс қарқыны (оқу және оқуға қатысты емес материалдар)______________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұмысқа қабілеті (жеке және топтық сабақтарда)________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жалпы мәліметтер мен әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау__________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кеңістік-уақыттық көріністердің қалыптасуы____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қабылдаудың ерекшеліктері (көру арқылы қабылдау, есту-моторлы үйлестіруі, стереогноз)__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зейін ерекшеліктері______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есте сақтау ерекшеліктері_________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ойлау ерекшеліктері:

- ойлаудың көрнекі түрлерінің даму деңгейі_____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-сөздік-логикалық ойлау_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Құрылымдық іс-әрекеттің ерекшеліктері________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cөйлеу тілі дамуының жалпы сипаттамасы_____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқу дағдыларының қалыптасуы:

Математика

- сан, сандық тізбек ұғымдарының қалыптасуы__________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- есептеу дағдылары ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-есептерді шығару дағдылары_________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-басқа да қателіктер_________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орыс тілі:

-көркем жазу дағдылары_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-естігенін орфографиялық жазу дағдысы______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-мәтінді көшіру_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-грамматикалық тапсырмаларды орындау_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-басқа да қателіктер_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқу:

-оқу қарқыны

__________________________________________________________________

-оқу тәсілі

__________________________________________________________________

-оқығанын түсінуі

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-мәтінмен жұмыс жасау дағдысы

____________________________________________________________________________________________________________________________________

-басқа да қателіктер_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқу іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы (ынталандыру, оқу жұмысының жолдары)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қорытынды

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Маманның жоспарлаған іс-шаралары

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зерттеу күні _________________

Мұғалім-дефектологтің аты-жөні ______________

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің отырысына арналған мұғалім-дефектологтің оқушыға жазған тұжырымдамасы

(5-9 сынып)

Тегі, аты, әкесінің аты_______________________________________________

Туған күні_________________________________________________________

№___________мектебі _______ сыныбы

Зерттеу кезіндегі эмоционалдық тәртібі, эмоционалды-ерік саласының ерекшеліктері (байланыс, көңіл-күй түрінің басымдығы, мінез-құлықты реттеу және қойылатын талаптарды сақтау қабілеті, еріктік)_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Іс-әрекеттің сипаты мен жұмысқа қабілеттілігі (іс-әрекеттің мақсаттылығы мен ұйымдастырылуы, ұзақ уақыт жұмыс істеу қабілеті, жалпы жұмыс қарқыны мен өнімділігі, шаршау белгілерінің көріну уақыты, қиындықтар туындаған кезде ерікті күш сала алу, өзін-өзі бақылау)_________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқыту сипаттамасы (тапсырма нұсқаулығын түсіну, оқу тапсырмасын ұғыну, арнайы есте қалдыру қабілеті, белсенді зейінді қойып тыңдау және сақтап тұру, оқуға деген қызығушылықтың тұрақты болуы, көмекті қажеттену)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Танымдық іс-әрекеті

Оқуға деген қызығушылықтарына қарай танымдық белсенділік деңгейі

(жоғары, орташа, төмен, таңдамалы таным белсенділігі)__________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Жалпы мәлімет және әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гнозис (көру, есту, тактильды,теңістіктік)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зейін ерекшеліктері______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мнестикалық іс-әрекеттердің ерекшеліктері

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқу іс-әрекетінің ерекшеліктері (ұғымдық ойлауды қалыптастыру, интерьерлеу, ойлау әрекеттерін меңгеру, оларды оқудағы жұмысында қолдана білу)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқу іс-әрекеттері

Оқу іс-әрекетіне жалпы сипаттама (ынталандыру, белсенділік деңгейі және оқуда өз бетімен жұмыс істеу)______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жалпы оқуға икемділігі мен дағдыларының, оқудағы жұмыс жасау жолдарының қалыптасуы (ақпаратты қабылдай алу мен дағдылану және өңдеу, жұмыстың тиімді жолдарын таңдау және қолдану, сабақты түсіну)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оқудың іс-әрекеттерін өзін-өзі мен өзара бақылаудың нәтижелері (оқу жұмыстарының дұрыс орындалғанын тексере алу, алынған нәтиженің қойылған оқу міндетіне сәйкес болуы)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағдарламаның талаптарына сәйкес пәндер бойынша білім, икемділік, дағдылардың қалыптасуының деңгейі

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қорытынды

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Маманның жоспарлаған іс-шаралары

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зерттеу күні _________________

Мұғалім-дефектологтің аты-жөні ______________