Мұхтар Шаханов сабақ жоспар 5 сынып

Сабақтың тақырыбы:

М.Шаханов «Қайсарлықпен өр рухтың символы»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

Б/С1 тарихи және көркемдік құндылығы кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып,тарихи және көркемдік құндылығына баға беру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындайды:

Ақын өмірі мен шығармашылығымен танысады,өлеңді мәнерлеп оқиды

Оқушылардың көпшілігі орындайды:

өлеңнің тақырыбы мен идеясын анықтайды,кейіпкерлерге мінездеме беріп салыстырады.

Кейбір оқушылар орындайды:

Өлең кейіпкеріне тән сипаттарды анықтайды

Бағалау критериі

Білім алушы

-балладаның идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді

-Идея негізінде балладаның тақырыбын анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

өлеңді мәнерлеп оқиды, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер

Диалог құруға \шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Өлең неліктен «Нарынқұм зауалы»деп аталады?

2.М.Шаханов кім?Қай ғасырда өмір сүрген?

3. «зауалы» деген қандай мағына береді.

Не себепті ... деп ойлайсыз?

Ішінара:

«Батыр Баян» поэмасындағы Баян мен «Нарынқұм

зауалы» балладасындағы әкенің іс-әрекеттерін салыстырыңдар. Не себепті олар өз бауыры мен баласына қатал үкім шығарды? Халық, ел намысы дегенді қалай

түсінесіңдер?

Құндылықтарға баулу

Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Тарих,өзін-өзі тану

Алдыңғы оқу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу жұмыстары

Ресурстар

Басы ұйымдастыру кезеңі:

2 мин

Үй тапсырмасын тексеру

5 мин

Кіріспе. Сәлемдесу.

«Мен өмірді сүйемін,себебі........» деген аяқталмаған сөйлемді аяқтауға нұсқау бере отырып ,топқа ынтымақтастық қарым-қатынас орнатуға ықпал ету.

Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу.
Топқа бөлу.

Интерактивті тақта,

оқулық.

Білу

Ортасы

1- тапсырма

Тапсырма өлеңнен өзіңізге әке мен бала портретін жинақтаңыз. Жинақталған ақпараттар негізінде кейіпкер образына қатысты қорытынды жасаңыз (жұптағы бір оқушы - әке, екінші оқушы –бала образына талдау жасайды).

1 оқушы

2 оқушы

Дескриптор Білім алушы

-әр оқушы өлеңдегі өзіне тиісті кейіпкердің портретіне қатыысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды:

-әр оқушы кейіпкердің 3 маңызды әрекетін анықтайды:

-портрет пен маңызды әрекеттер негізінде кейіпкер образына қатысты өз пікірін 1 сөйлеммен жеткізеді.

Қалыптастырушы бағалау

ЕКІ ЖҰЛДЫЗ, БІР ТІЛЕК

Қалыптастырылатын дағдылар:

• басқалармен жұмыс;

• ойлау, шешім қабылдау;

• өзін өзі басқару.

2-тапсырма. №1 аудио мәтінді тыңдап, шумақтарды аяқтап,толықтырып жазыңдар.

1. Зұлымдықтың жасырынып келетіні жаман-ақ.

Иығымнан ұшқан басым көкірегімнен домалап,

....................................................................................

....................................................................................

2. Туған елім – арман, мұңым,

Енді сені жетелейді жол қалай?

......................................................

......................................................

Дескриптор Білім алушы

-аудио мәтінді тыңдап шумақтарды аяқтап толықтырып жазады:

Қалыптастырушы бағалау керек

3-тапсырма өлеңнің тарихи құндылығын көрсететін эпизодттарды ментальды картаға түсіріңіз.

Шғырманың тарихи құндылығын

танытатын эпизодттар

Дескриптор Білім алушы

-жырдан шығарманың тарихи құндылығын танытатын 4 эпизодты анықтайды:

-анықтаған эпизодты байланыстыра отырып,жырдың тарихи құнды мұра екендігін пікір білдіреді.

4-тапсырма. Жағымды және  жағымсыз кейіпкерлерді модельдеңдер. (Торренс тесті арқылы)

Қалыптастырушы бағалау

Жарайсың!

Сен мына жерде мынаған ерекше тоқталыпсың

Ынталандыру арқылы бағалау

Соңы

Рефлексия жасау

Уйге тапсырма керек

Әдеби –теориялық ұғымдарға анықтама береді

Баллада дегеніміз не?

Сұрақтар арқылы жинақтайды,тұжырымдайды

1.Баллада неліктен «Нарынқұм зауалым»деп аталады?

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушы мейлінше қолдау көрсетуді

қалай жоспарлайсыз;

қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Өлең кейіпкеріне тән сипаттарды анықтайды

Қамқор көңіл,күмәнді күдік,асқақ арман,болашаққа сенім

Бағалау-оқушының білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалауды әр кезең сайын пайдалануды жоспарлаймын.

Тапсырмаға байланысты бағалау критерийлері мен дескрипторлары құрылды.

1.Пəнаралық байланыс–өзін-өзі тану, әдебиет

2.АКТ-мен байланыс:

Сабақтың барысында

10-15 минутқа интербелсенді тақта қолданылады.

Рефлексия:

Сабақ мақсаттары мен

оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма?

Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Сабақта ахуал қалай болды?

Сабақта оқушылар не үйренді?

Уақыт есебінен ауытқу болды ма?

Оқушылар өленнің идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді,идея негізінде өленнің тақырыбын анықтайды

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім ?

1.

2.