Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауының берер тәрбиесі және қоғам

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Көркем әдебиет және эпикалық сарын

Мектеп . «Достық» атындағы жалпы орта мектебі

Күні:12.11.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Джусупова. Азатхан

Сынып: 8 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауының берер тәрбиесі және қоғам

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану

Сабақтың мақсаттары

көркем шығармалардан алған үзінділерге өз көзқарасын білдіреді, оны дәлелдеу үшін орынды қолданады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Бағалау критерийлері

Білім алушы

көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолданады

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминдер:қиян, адыра қалу, еңсеу,кәуір, алқара кіс, сылқымдық

Диалог құруға арналған пайдалы сөз тіркестері:

Ел тыныштығы, замана келбеті, жеті жұрт,

Талқылауға арналған сұрақтар

1.Өлең неліктен «Үш қиян деп аталған?

2. Жыраудың ғибраттық ойы қандай?

3. Қанды, майлы,шаңды қиян деп аталу себебі неде?

4.Неліктен ақын:

Адыра қалғыр заманның

Мен жаратпаймын сүреңін,-дейді?

5.Заман,қоғам,адам туралы ақын толғанысы қандай?

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті,елін, жерін, Отанын сүюге,қорғауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Тарих, бейнелеу өнері,география

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук, слайд

Бастапқы білім

Мұрат Мөңкеұлы өмірі мен өлеңін меңгеру

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу,түгендеу, сынып тазалығына мән беру

Үйге берілген тапсырманы сұрау

«Өрмекші» әдісі

Мұрат Мөңкеұлы өмірбаянынан деректер айту. Оқушылар тоқыма жіпті бір-біріне лақтыру арқылы өрмек торын құрады, әр лақтырған сайын сұрақтар қойылады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру

Таныстырылым

Тоқыма жіп

Сабақтың дәйексөзі

Даналық ойдан дән ізде

Қазақтың тарихын жазған адам Мұрат секілді ақындардың сөзін елеусіз тастай алмайды.Мұрат өлеңдерінде патша үкіметінің қазаққа жұмсаған саясаты айқын байқалады

Х.Досмұхамедұлы

Сабақтың ортасы

12минут

15 минут

Сабақтың соңы

5 минут

3 минут

Үйге тапсырма

1-тапсырма

«Соңғы сөзді аяқта» әдісі

«Бұл қоныс жеті жұрттан қалған қоныс»....

«Мәңгілік Ел» идеясы.

Оқушылар, өлеңнен қысқа тіркестер тауып, жоғары да көрсетілген тақырып аясында ойтолғауды «Мәңгілік Ел» идеясымен байланыстырып, өз көзқарастарыңды дәлелдеп жазыңдар

Дескриптор

Өлеңнен қысқа тіркестер табады;

Өз көзқарастарын дәлелдейді;

«Мәңгілік Ел» идеясымен байланыстырады;

Ойтолғау жазады;

Қ.Б «Басбармақ» әдісі

Топтар бірін- бірі бағалайды

2-тапсырма

Шығарманың идеясын анықтаңдар. Анықтаған идеяларыңды «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндіріңдер.

1. «Менің ойымша, шығармадағы басты идея...

2. Мен оны былай түсіндіремін...

3. Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...

4. Мен мынадай қорытындыға келдім...

Дескриптор:

• шығармадан әлеуметтік-қоғамдық мәселелерді анықтайды, оны үзінділермен дәлелдейді.

• бірінші сөйлемде шығарманың идеясын анықтайды.

• екінші сөйлемде идеяны таңдау себебін түсіндіреді.

• үшінші сөйлемде идеяны нақтылауға қатысты дәлел келтіреді.

• төртінші сөйлемде идеяға қатысты өзіндік тұжырым жасайды.

Сабақты қорытындылау

«Сиқырлы таяқша » әдісі

Оқушылар бір-біріне сиқырлы таяқшаны ұсынып, сұрақтар қояды, таяқшаны алған адам сұраққа жауап береді.

Кері байланыс

«Құнды ой» әдісі

Мені қызықтырғаны.........

Бүгін біз мына нәрселерді талдадық........

Маған түсінуге оңай болды......

Түсінуге қиындық тудырды.......

Өлеңнен үзінді жаттап келу.

Оқулық, тарихи деректер

дәптерлері

дәптерлері

Сиқырлы

таяқша

Кеспе қағаздар