Мы и природа

Раздел:Климат и природа

Тема урока:Мы и природа

Школа .Жамбыла

Дата:

ФИО учителя:Тульбаева Светкул Усералиевна

Класс:5

Кол-во присут:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения

5.С1-понимать общее содержание текста;

5.Г1-владеть словарным запасом,включающим синонимы,антонимы,омонимы;5.Ч3-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;5.П5-писать эссе;

5.ИЯЕ2-использовать существительные,прилагательные,местоимения правильно согласовывая их в роде,числе и падеже.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:понять общее содержание прослушанного текста, определять тему текста.

Большинство учащихся будут уметь: формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,находить антонимы.

Некоторые учащиеся смогут:определять основную мысль текста, смогут написать эссе по данной теме.

Языковая цель:

Правильно использовать слова, необходимые при работе с текстом.

Ключевые слова и фразы:поблекшие травы,опылять,

Зацветающие цветы,увядание и расцвет,разорять гнезда,родник

Стиль языка, подходящий для диалога\письма в классе:

Вопросы для обсуждения:Почему люди должны знать законы природы?какой человек может нанести вред природе?

Ценности:

Через активные методы обучения прививаются чувства любви к родной природе,умение ценить и охранять природу, культура общения.У учащихся

формируются коммуникативные навыки и умения работать в группе,в парах.

Межпредметные связи

Самопознание,литература,музыка

Предыдущее обучение

Это 17 урок раздела «Климат и природа».основное внимание уделяется понятию природа.На предыдущих уроках учащиеся познакомились с понятием слова климат,узнали о природе родного края,о его флоре и фауне.

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

Знание и понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

Организационный момент

Создание коллаборативной среды

Позитивный настрой учащихся.

Деление класса на группы.

Стратегия «Верные и неверные утверждения»

Омонимы-это слова противоположные по значению?

Синонимы-слова близкие по значению?

Листья желтеют летом?

ФО: Смайлики

Переход к теме урока.

1.Показ видеоролика.Прогнозирование определение темы по увиденному материалу.

Стратегия «Мозговая атака»

О чем текст?В чем смысль сказки?

Словарная работа.

Опылять-тозандандыру

Не разбирающийся в природе-табигатты тусинбейтин,билмейтин

Чтение текста

Работа с текстом.

Стратегия «Почему?»

Учащиеся заполняют схему и определяют основную мысль текста.

ФО.Обратная связь учителя.

Стратегия «Думай сам.Поделись в паре.Обсудите в группе»

1)Прочитать и определить тему текста , озаглавить.

2).Прочитать стихотворение, выписать слова с противоположными значениями.Для чего автор использует антонимы?

2.Выписать антонимы, обозначающие: 1)цвет 2)размер 3)место

4) температуру

Определить к какой части речи они относятся.

ФО: взаимооценивание сигнальными картами светофора.

Стратегия «Одиночный пузырь»

Заполнить пузырь названиями птиц и животных из текста.перевести на родной язык.

2.Восстановите пословицы с помощью антонимов.

3.Найти и выписать из текста предложение,в котором выражена основная мысль.Чему научила вас эта сказка?

Написать эссе по данной теме.

ФО.Смайлики

Рефлексия. «Телеграмма»

Кратко написать самое важное,что уяснил с урока с пожеланиями и отправить.

Учебник

Слайды

Видеоролик

Схема

Разноцветные стикеры