Нәтиже сабақ

Пән:

Күні:

Сынып:

Мұғалім:

Қазақ тілі №4

21.12.2018ж

2 «В»

Асилова Н

Сабақтың такырыбы:

61-сабақ Нәтиже сабақ Мен не үйрендім?

БЖБ №2

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды, ұнамайды, себебі ..., пайдалы болды, пайдасыз болды, себебі ...) білдіру

2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру қ/б

2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу

Сабақ мақсаттары

Барлығы: жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзетеді

Көбі: сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады.

Кейбірі: аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды, ұнамайды, себебі ..., пайдалы болды, пайдасыз болды, себебі ...) білдіреді

Бағалау критерийлері

Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды.

Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табады

орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар:оқылым, тыңдалым, жазылым.

Терминалогия: сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздер

Сөз тіркестер: Сөз, сөйлем

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу.түсіну,қолдану

Құндылықтарды дарыту

Жұптық жұмыста-өзара сыйластық, ынтымақтастық, бір-бірін құрметтеу,адамгершілік, бағалауда –шыншылдық, жарқындылық. Бір-бірімен қарым қатынасқа түсе отырып, басқалардың пікірлерін тыңдауға,өз ойын басқалардың пікірлерін тыңдауға, өз пікірін ашық айтуға дағдыланады.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым

Сабақтың жоспарлаған кезеңдері

Сабақ барысы

Бағалау түрлері

Сабақтың басы. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.

Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)

Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.

«Аялы алақан»

Тренинг.

Сабақтың ортасы

27 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

1.Тиісті тыныс белгілерін қойып, өлеңді көшіріп жаз.

Дескриптор

Тиісті тыныс белгілерін қойып, өлеңді көшіріп жазады.

2.Сөйлемдерді сөйлем түрлеріне сәйкестендір.

Дескриптор

Сөйлемдерді сөйлем түрлеріне сәйкестендіреді

3.Көп нүктенің орнына сын-сипатты білдіретін сөздерді қойып, мәтінді көшіріп жаз.

Дескриптор

Көп нүктенің орнына сын-сипатты білдіретін сөздерді қойып, мәтінді көшіріп жазады

Оқулық,

мәтіндер.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс.

1. Мәтінді мұқият тыңда. Ақселеу.

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнады?

Неліктен?

Мәтіннің мазмұны бойынша қанда ой түйдің?

Берілген жоспар мен тірек сөздерді пайдаланып, мәтіннің мазмұнын жаз.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»

Қорытынды

БЖБ тапсырмалары

Кері байланыс

«Жетістік» баспалдағы.

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

Үйге тапсырма: 46-тапсырма. 120-бетте.

Дифференциация-қолдау көрсету. Деңгейлік тапсырма беру

.

Бағалау – Қ/б

Пәнаралық байланыс: дүниетану- жан-жануарлар туралы әңгімелейді

Рефлексия