Натурал көрсеткішті дәреже және қасиеттері

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1.А

Мектеп: Текелі қаласы «№5 орта мектеп»КММ

Күні: 22.06.2017ж

Мұғалімнің аты жөні: Шошақ.А

Сынып: 7^а

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Натурал көрсеткіштік дәреже

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.1 Натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиетін білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиетерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• Санды дәрежеге шығаруды есеп шығаруда қолдана алады

Кейбір оқушылар:

• Берілген есептерге кері есептерді құрастыра алады

Жетістік критерийлері

Бүтін көрсеткішті дәрежесінің мәнін есептейді, дәреженің қасиеттерін пайдаланып , дәрежелермен амалдар орындайды

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Дәреженің қасиеттерін ауызша және жазбаша түсіндіре алады

Пәндік лексика және терминология:

• Дәреженің негізі

• Дәреже көрсеткіші;

• Натурал көрсеткіштік дәреже

• Санның квадраты

• Санның кубы

Диалогке /жазылымға қажет сөз тіркестері:

• Бірнеше бірдей сандардың көбейтіндісі

• Дәреже түрінде жазыңыз

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Құндылықтарды дамыту

Қосымша тапсырмада Бейбітшілік және келісім сарайына байланысты есептерде оқушылар бірнеше бірдей көбейткіштердің көбейтіндісін қысқаша қалай жазуға болатынын қолданады. Бұл тұлғаның Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана бағыты бойынша танымдық қабылетін дамуына септігін тигізеді .

Пәнаралық байланыс

Тарих және информаттика пәндері мен байланысы бар тапсырмалар қолданылған

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Алдыңғы тақырып

Сандың квадраты , санның кубы түсінігі бар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

3мин

Мотивация

Психологиялық тренинг «33» Оқушылар шеңбер бойымен тұрады да бірден отыз үшке дейін санауы керек . Үшке бөлінетін сандарға келгенде санды атамай шапалақтауы керек .Мақсаты : Оқушылардың зейінін шоғырландыру, ынтымақтастық ахуал қалыптастыру.

Графикалық органайзер

Ақпаратты сүзу

Сандар беріледі:4,8,9,16,25,27,32,125

Осы сандарды оқушылар алады. Алған сандарды сүзгіге салғанда сүзгіден қандайда бір санның кубтары өтеді де квадраттары қалып қояды. Сонда квадраттар таңдаған окушылар бір топқа, кубтар таңдағандар екінші топқа бірігеді. Жаңа сабаққа осылайша «көпіршелер» орнатылады.

Ортасы

12мин

3мин

12 мин

5 мин

Мәтінмен жұмыс алгоритмы

Белсенді оқытудың нұсқау беру және айту , сыныпты саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін қолданамын.

• Мәтінді оқып шығу 5мин

• Н егізгі түсініктерді жазу 2 мин

• Бейнелеу (формулалар) 1мин

• Сұрақтар құру 2 мин

• Топтар сұрақтарымен ауысу 2 мин

Тапсырма

Мына тұжырымдама қайсысы ақиқат болса «Ү» белгісімен белгіле

Дискриптор Білім алушы

• Санның дәрежесі туралы алғашқы

түсініктерді біледі

• Натурал көрсеткіштік діреженің

анықтамасын қолдана отырып , тұжырымды

анықтайды

Тапсырма

Ойлан , бірік , бөліс

Саралаудың «Бағалау» тәсілі қолданылады. Оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызметпен саралаудың басқа да түрлері оқушылардың қажеттілігіне қарай үнемі түзетіліп отырады.

№ .1.Көбейтіндіні дәреже түрінде жаз:

1) 9 ·9· 9· 9· 9· 9· 9

3) (-2,1) · (-2,1) · (-2,1) · (-2,1) · (-2,1)

№ 2 Амалдарды орындаңдар

1) 5²-200=

3) 20 + 2⁶=

№ 3 Көбейтіндіні дәреже арқылы жазып өрнекті ықшамдаңдар

1 ) 15 ·15·…·15 · а·а·…·а

15рет 22рет

2 ) · ·...· · у·у·...·у

18рет 11рет

№4 Мәнін есепте

1) 10³-5²: 8+ ( )⁵·81 =

3) 2,43 · ( )³ + 6²(2⁵-28)=

Дискриптор Білім алушы

• Дәрежеге шығаруды біледі

• Дәреженің негізі мен көрсеткішін ажырата алады

• Сандарды жұп және тақ дәрежеге шығаруды түсінеді

• Күрделі есептерді шығара алады

Тапсырма

ТЖ 1 топ есебі Натурал сандардың квадраты түріне келтіріп , мәнән есепте. Бұл есептің жауабы Бейбітшіілк және келісім сарайынаң биіктігі.

2 2 2 2 2 2 -2 =

2 топ есебі Натурал сандардың кубы түріне келтіріп , мәнән есепте. Бұл есептің жауабы Бейбітшіілк және келісім сарайы күмбезінде бейнеленген ақ көгершіндер саны.

5 5 5 +5 =

Дискриптор Білім алушы

• Дәрежеге шығаруды біледі

• Амалдардың орындалу тәртібін сақтайды

Оқулық

Оқулық

Слайд

www.ustaz.kz

Аяқталуы

4мин

3мин

Доп лақтыру

Оқушылар шеңбер бойымен турады . Мұғалім сұрақ қойып бопты оқушыға лақтырады , допты ұстап алған оқушы сұраққа жауап беріп, басқа оқушыға допты сұрақ қойып лақтырады . Бұл әдіс арқылы белсенді оқытудың «Сұрақ қою және талқылау» тармағы орындалады.

• Дәреженің негізі деп нені атайды?

• Дәреже көрсеткіші деп нені атрайды атайды ?

• Дәреже көрсеткіші 1ге тең санды қалай жазады?

• Теріс санның жұп дәрежесінің таңбасы қандай?

• Теріс санның тақ дәрежесінің таңбасы қандай?

Кері байланыс «3,2,1» Оқушылар стикерге жазылған ойларын пирамиданың сәйкес сатысына жабыстырады

- 3 ойымда қалғаны -2 маңызды факт -1 сұрақ

Үй жұмысы Сабақта шығарылған еспетердің жұптары

Доп

Стикер

флипчарт

Саралау – оқушыларға қалай қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы ЖАДА топ ішінде оқушылардың бір біріне қолдау көрсетуі , тапсырмалар тәсілін оқушы қажеттілігіне қарай берілген тапсырмаларда жоспарладым.

• Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін Критериалды бағалау, топтардың бірін бірі бағалауы, ауызша мадақтау, қалыптастырушы бағалау , сурақ қою әдістері арқылы тексеруді жоспарладым?

• Психологиялық тренинг ,

және сабақ барысындағы оқушылардың денсаулығын және қауіпсіздік техникасының ережелерінің сақталуын қадағалау

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бұл бөлімде сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқуды да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да , оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім , келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?