Натурал сандарға амалдар қолданудың реттілігі. 5 сынып. Қмж

Қысқа мерзімдіжоспарбөлімі:

5.1А Натурал сан және нөл

Мектеп: Фариза Оңғарсынова атындағы №41 мектеп -гимназия

Күні: 08.09.2020

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарға амалдар қолдану реттілігі

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгерту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.2.2. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындау ретін анықтау және мәндерін табу.

Сабақ мақсаттары

• Амалдардың орындалу тәртібін анықтайды.

• Жақшасыз және жақшамен берілген санды өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтай алады, мәнін есептейді

• Жақшаның ішіндегі жақшамен берілген санды өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап, сәйкесінше мәнін табады.

Бағалау критерийлері

1.Амалдардың орындау ретін анықтайды.

2.Амалдарды орындау арқылы мәнін табады.

Тілдік мақсаттар

І-басқыш амалдары (+,-),

ІІ-басқыш амалдары (*,:)

Құндылықтарды дарыту

Қазіргі таңда елімізде, әлемде болып жатқан теңсіздіктерді талдап, оқушылардың адамгершілік қасиеттерін дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Информатика, бейнелеу өнері.

АКТ қолдану дағдылары

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Сабақтың басы

2 мин

6 мин

I кезең. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылармен амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақтың мақсатын қойып тақырыппен таныстыру.

Оқушылармен амандасу, танысу, оқушы қатысымына назар аудару.

ІІ. Өткенді пысықтау

«Мен саған, сен маған» әдісі.

Бір оқушы сұрақ қояды, екіншісі жауап береді.

Сабақтың ортасы

30 мин

II кезең

Жаңа сабақты меңгерту

Дұрыс жауапты белгілеңдер:

1. Сандардың натурал қатары қай саннан басталады:

1) 0 2) 1 3) кез келген

2. Натурал қатарды көрсетіңдер:

1) 0, 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4, 5

2) 0, 1, 2, 3, 4, 5, … 5) 1, 2, 3, 4, 5, …

3) 1, 3, 6, 2, 4, 5, …

3. Жұп цифрды көрсетіңдер:

1) 0 2) 1 3) 10 4) 11.

4. Тақ цифрды көрсетіңдер:

1) 0 2) 1 3) 10 4) 11.

5. Барлығы қанша араб цифры бар?

1) 7 2) 9 3) 10 4) шексіз көп.

6. Барлығы қанша сан бар?

1) 7 2) 9 3) 10 4) шексіз көп.

7. Барлығы қанша рим цифры бар?

1) 7 2) 9 3) 10 4) шексіз көп.

«Элективті тест» әдісі

Берілген тапсырмада  дұрыс жауапты белгілейді.

№1  73+ 278 · (373 – 3025 : 25)  өрнегінің мәні табудағы амалдар реті:

қосу 2) азайту 3) көбейту 4) бөлу

№2  73+ 278 · 373 – 3025 : 25

қосу 2) азайту  3) көбейту  4) бөлу

№3  728· 83 +272 · 83 өрнегінің мәнін табу үшін қай қасиетті қолданған тиімді ?

қосудың  терімділік қасиеті

көбейтудың  терімділік қасиеті қосудың  ауыстырымдылық қасиеті көбейтудың ауыстырымдылық қасиеті қосуға қатысты көбейтудың  үлестірімділік қасиеті

№4   (972 · 4) · 25 өрнегінің мәнін табу үшін қай қасиетті қолданған тиімді?

қосудың  терімділік қасиеті

көбейтудың  терімділік қасиеті

қосудың  ауыстырымдылық қасиеті

көбейтудың ауыстырымдылық қасиеті

қосуға қатысты көбейтудың  үлестірімділік қасиеті

№5  521 +(479 + 836) өрнегінің мәнін табу үшін қай қасиетті қолданған тиімді?

қосудың  терімділік қасиеті

көбейтудың  терімділік қасиеті қосудың  ауыстырымдылық қасиеті

көбейтудың ауыстырымдылық қасиеті

қосуға қатысты көбейтудың  үлестірімділік қасиеті

Жауаптары: 1) 4231; 2) 3412;  3) 5;  4) 2;  5) 1;

Сабақтың соңы

Сабақтың

соңы

2 минут

Үйге тапсырма.

Оқушылар өздерінің жұмыс істеу деңгейіне байланысты түсті таңдап алады да, неліктен бұл түсті алғанын айтады.

Өз-өзін бағалау.

Б ағалау «Бағдаршам»

Қызыл – маған көмек керек;

Сары - сұрағым бар

Жасыл- барлығы түсінікті.

Қосымша ақпарат

Саралау – қосымша қолдауды қалай көрсетесіз?Үлгерімі жақсы оқушыларға қиын есептерді қалай қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқуда оқушылар жетістіктерін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сілтемелер

Денсаулық жағдайын тексеру

АТ құндылықтар

Өткен материалды қайталау мен тапсырмаларды орындау барысында саралау жүзеге асырылады. Тапсырмалар оқушылардың қабылдау ерекшеліктеріне, тапсырма қиындығына байланысты, оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру формалары: топпен, жұппен және жекеше жұмыс түрлеріне сай ұсынылды.

Қосымша №1 парағындағы бағалау критерийлері және дескрипторларына сай өздері бағалайды. Бақылау және комментарий жасау, ауызша немесе жазбаша сұрақтар арқылы бағалау жүреді. Жұппен, топпен жұмыста әрбір оқушының қатысымы жіті қадағаланады.

Сабақта барлық оқушыларға жағымды әсер ету үшін жағдай жасалды.

Оқушылардың зерттеушілік қасиеттерінің дамуына, өзара бірлесіп жұмыс атқаруына, бірін-бірі тыңдап, көмекке келу немесе сөз саптау, түсініктеме беру, сурет арқылы беруге баса назар аударылады.

Бейнелеу

Сабақ міндеттері/ Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені білді?

Бүгін сыныпта қандай атмосфера болды?

Менің дифференциалдау бойынша жұмысым жақсы өтті ме?

Барлығы жоспарланған уақытқа сәйкес өтті ме?

Мен жоспарға қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос орынды Сіздің сабағыңызды бағалау үшін пайдаланыңыз.

Сол жақтағы кестедегі Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.