Научная статья на тему: «Использование интерактивных платформ при преподавании математики»

№ 104 Е.Юсупов атындағы жалпы орта білім беретін мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Тақырыбы:

“Математика пәнін оқытуда интерактивті платформаларды қолдану”

Математика пәні мұғалімі: Идаятова О.Ш

2026-2027 оқу жылы

Тақырыбы:

«Математика пәнін оқытуда интерактивті

платформаларды қолдану»

Аннотация

Қазіргі білім беру жүйесінде цифрлық технологияларды тиімді пайдалану оқыту сапасын арттырудың маңызды бағыттарының бірі болып табылады. Әсіресе математика пәнін оқыту барысында интерактивті платформаларды қолдану оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттырып, математикалық ұғымдарды көрнекі түрде түсіндіруге және білімді жедел бағалауға мүмкіндік береді. Бұл мақалада математика сабақтарында интерактивті платформаларды қолданудың ерекшеліктері, тиімділігі және оларды сабақ кезеңдеріне кіріктіру жолдары қарастырылады.

Түйін сөздер: математика, цифрлық білім беру, интерактивті платформа, математикалық сауаттылық, цифрлық технология, оқыту әдістері, бағалау.

Кіріспе

Бүгінгі таңда білім беру үдерісі оқушының тек дайын ақпаратты меңгеруіне емес, алған білімін өмірлік жағдаяттарда қолдануына, өз ойын дәлелдеуіне, зерттеу жүргізуіне және логикалық тұрғыдан ойлауына бағытталуда. Осыған байланысты мұғалімнің дәстүрлі оқыту әдістерімен қатар заманауи цифрлық құралдарды тиімді қолдануы маңызды.

Математика пәні абстрактілі ұғымдар мен күрделі есептерге негізделетіндіктен, оқушыға жаңа тақырыпты түсіндіру кезінде көрнекілік пен практикалық әрекеттің маңызы зор. Интерактивті платформалар математикалық нысандарды динамикалық түрде көрсетуге, есептерді орындауға, нәтижені бірден көруге және оқушының оқу белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді.

Интерактивті платформалардың математика сабағындағы мүмкіндіктері

Интерактивті платформа – мұғалім мен оқушының цифрлық ортада бірлесіп жұмыс істеуіне мүмкіндік беретін құрал. Мұндай платформалар арқылы тест, викторина, интерактивті тапсырма, график, модель және кері байланыс ұйымдастыруға болады.

Мысалы, GeoGebra платформасын геометриялық фигураларды салу, функциялардың графиктерін зерттеу, параметрлердің өзгеруін бақылау кезінде қолдануға болады. Оқушы фигураның элементтерін өзі өзгертіп, математикалық заңдылықтарды тәжірибе арқылы анықтайды.

Desmos платформасы функциялардың графиктерін құруға және олардың қасиеттерін зерттеуге тиімді. Бұл құрал әсіресе функцияның графигін түрлендіру, параметрлердің әсерін бақылау және математикалық модель құру кезінде пайдалы.

Ал Kahoot!, Quizizz, Wordwall сияқты платформалар білімді бекіту мен қалыптастырушы бағалауды қызықты түрде ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Оқушылар тапсырманы орындап қана қоймай, өз нәтижесін бірден көре алады.

Сабақтың әр кезеңінде қолдану

Интерактивті платформаларды сабақтың барлық кезеңінде қолдануға болады.

Қызығушылықты ояту кезеңінде қысқа тест немесе сұрақтар арқылы оқушылардың бастапқы білімін анықтауға болады. Мысалы, Quizizz немесе Kahoot! арқылы өткен тақырып бойынша бірнеше сұрақ беріліп, оқушылардың білім деңгейі жылдам анықталады.

Жаңа тақырыпты түсіндіру кезеңінде GeoGebra және Desmos сияқты платформаларды қолдану тиімді. Мысалы, «Квадраттық функция» тақырыбында параболаның графигін экранда көрсетіп, коэффициенттердің өзгеруі графикке қалай әсер ететінін оқушылардың өздеріне бақылатуға болады.

Бекіту кезеңінде Wordwall немесе Quizizz арқылы деңгейлік тапсырмалар ұйымдастыруға болады. Мұндай тапсырмалар оқушының білімін тексерумен қатар, оның сабаққа белсенді қатысуына ықпал етеді.

Кері байланыс кезеңінде Mentimeter платформасы арқылы оқушылардан сабақ туралы қысқаша пікір алуға болады. Мысалы: «Бүгін мен білдім...», «Маған қиын болғаны...», «Мен үшін қызықты болғаны...» деген сұрақтар ұсынылады.

Интерактивті платформалардың оқушы белсенділігіне әсері

Интерактивті цифрлық құралдарды мақсатты пайдалану оқушының сабақтағы рөлін өзгертуге мүмкіндік береді. Оқушы тек мұғалімді тыңдаушы емес, тапсырманы орындаушы, зерттеуші және өз нәтижесін бағалай алатын белсенді субъект ретінде қалыптасады.

Математикалық есепті бірнеше тәсілмен шешу, графикті өз бетінше өзгерту, нәтижені салыстыру және қорытынды жасау оқушының логикалық және сыни ойлау қабілетін дамытуға ықпал етеді.

Сонымен қатар интерактивті тапсырмалар оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеруге мүмкіндік береді. Қабілеті жоғары оқушыларға күрделендірілген тапсырмалар ұсынуға, ал қосымша қолдауды қажет ететін оқушыларға қарапайым деңгейден бастауға болады.

Мұғалім үшін тиімділігі

Интерактивті платформалардың артықшылығы тек оқушы үшін емес, мұғалім үшін де маңызды. Мұғалім оқушының тапсырманы орындау нәтижесін жылдам көріп, қандай тақырыптың қиындық туғызғанын анықтай алады. Бұл келесі сабақтарды жоспарлау кезінде тиімді шешім қабылдауға мүмкіндік береді.

Цифрлық бағалау құралдары мұғалімнің уақытын үнемдеп, қалыптастырушы бағалауды жүйелі жүргізуге жағдай жасайды.

Дегенмен интерактивті платформаларды қолдану дәстүрлі оқыту әдістерін толық алмастырмауы керек. Цифрлық құрал сабақтың мақсатына сәйкес таңдалып, математикалық мазмұнды меңгеруге қызмет етуі қажет. Платформаны тек қызықты болғаны үшін қолдану оқу нәтижесіне айтарлықтай әсер етпеуі мүмкін.

Практикалық қолдану үлгісі

Мысалы, 8-сыныптағы «Сызықтық функцияның графигі» тақырыбында сабақ ұйымдастырғанда алдымен Kahoot! арқылы оқушылардың алдыңғы білімін тексеруге болады. Жаңа тақырыпты түсіндіру барысында Desmos арқылы y=kx+b функциясының графигін көрсетуге болады.

Оқушылар k және b коэффициенттерінің мәндерін өзгертіп, графиктің орналасуындағы өзгерістерді бақылайды. Содан кейін мұғалім оқушыларға бірнеше функция беріп, олардың графиктерін салыстыруды ұсынады.

Сабак соңында Quizizz арқылы қысқа қорытынды тест жүргізіліп, Mentimeter арқылы кері байланыс алынады.

Осылайша бір сабақта бірнеше цифрлық құралды мақсатты түрде пайдалану оқушының тақырыпты тыңдау, бақылау, тәжірибе жасау, есептеу және қорытындылау әрекеттерін біріктіреді.

Қорытынды

Қорытындылай келе, математика пәнін оқытуда интерактивті платформаларды тиімді пайдалану – білім беру сапасын арттырудың заманауи мүмкіндіктерінің бірі. Олар математикалық ұғымдарды көрнекі түсіндіруге, оқушының сабаққа қызығушылығын арттыруға, білімді жылдам бағалауға және кері байланысты ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

Интерактивті платформаларды қолданудың негізгі шарты – технологияны сабақ мақсатына бағындыру. Мұғалім әр платформаның мүмкіндігін ескере отырып, оны сабақтың нақты кезеңіне және оқушының оқу қажеттілігіне сәйкес таңдауы қажет.

Цифрлық технология мен мұғалімнің педагогикалық шеберлігі үйлескен жағдайда математика сабағы оқушы үшін қызықты, зерттеуге бағытталған және нәтижелі оқу ортасына айналады. Сондықтан интерактивті платформаларды жүйелі әрі педагогикалық тұрғыдан дұрыс пайдалану оқушылардың математикалық сауаттылығын, логикалық ойлауын және цифрлық құзыреттілігін дамытуға маңызды үлес қоса алады.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Қазақстан Республикасының жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты.

2. Математиканы оқыту әдістемесі бойынша оқу-әдістемелік еңбектер.

3. GeoGebra – математикалық білім беруге арналған интерактивті бағдарламалық орта.

4. Desmos – математикалық графиктерді құруға арналған цифрлық платформа.Математика пәнін оқытуда интерактивті платформаларды қолдану