Тема урока: Н.А.Заболоцкий «Что есть красота…»

Школа: ОСШ № 94

Класс 7

Присутствовало: Отсутствовало:

Раздел

Культура

Дата

ФИО учителя: Хакимова С.А.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С3 7.1.3.1.-понимать содержаниене больших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения

Г1 7.2.1.1.- владеть словарным запасом, включающим эмоционально – окрашенную лексику, термины

Ч1 7.3.1.1.- понимать главную и второстепенную информацию

Цели урока

-понять содержание стихотворения;

- определять тему и основную мысль стихотворения;

- уметь делать выводы и приводить аргументы в пользу своих высказываний;

- различать и правильно писать отвлеченные существительные

Языковая цель

Слушание: слушают стихотворение, выполняют задания по содержанию прослушанного

Чтение: читают стихотворение

Говорение: участвуют в беседе

Письмо: пишут отвлеченные существительные

Ключевые слова и фразы: основная мысль, лестница жизни, истинные ценности, отвлеченные существительные

Критерии оценивания

-понимают содержание стихотворения;

- определяют тему и основную мысль стихотворения;

- умеют делать выводы и приводить аргументы в пользу своих высказываний;

- различают и правильно пишут отвлеченные существительные

Привитиеценностей

 подведение учащихся к выводу о самоценности  человеческих качеств

Межпредметнаясвязь

Связь с родным языком, казахским языком при объяснении темы «Отвлеченные существительные»

Использование ИКТ

Видеоматериал, слайды

Предыдущееобучение

Различают грамматические признаки существительного

План

Этапы урока

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой на урок. Учитель предлагает каждому ученику назвать свое имя и положительное качество личности на соответствующую букву

2. Актуализация знаний

- Опрос домашнего задания.Учащиеся должны были подготовить выступление на тему «Моя лестница жизни», в котором нужно было указать свои цели на ближайшее будущее. Выступления учащихся, сбор мнений.

- Прогнозирование темы урока. Просмотр отрывка из мульфильма «Красавица и Чудовище»

Вопросы учителя:

1. Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

2. Почему Красавица не боится Чудовища, а, наоборот, симпатизирует ему?

3. Какие личные качества, на ваш взгляд, являются наиболее значимыми?

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока

Отрывок из мульфильма «Красавица и Чудовище»

Середина урока

1. Словарная работа

Сверстники – құрдас

Томит- зарықтыру

Худой умысел- қара ниет

Дурнушка – көрімсіз

Обожествлять – құдайдай көру

Мерцающий – болар – болмас жылтылдау

2. Прослушиваниеаудиозаписистихотворения А.Н.Заболоцкого «Некрасиваядевочка»

3. Беседаповопросам:

• О чемэтостихотворение?

• Ктоглавныйгерой?

• Какможноозаглавитьегопо-другому?

• Каковаосновнаямысльстихотворения?

4. Метод «Чтение с остановками». Дескрипторы к заданию:

*Выразительночитаетстихотворение

*Участвует в вопросно - ответнойбеседе, высказываетмнение

* Делаетвыводыпопрочитанному

ФО: устная похвала

5. Самостоятельное изучение учащимися темы «Отвлеченные существительные» в паре, составление постера, защита

6. Стратегия «Парный выход». Работа в тетради и у доски

Учитель вызывает к доске ученика. Тот подбирает себе пару, а затем записывает отвлеченное существительноепотеме. Его товарищ находит подходящий к этому слову антоним и записывает рядом.

Любовь – ненависть

Доброта – злоба

Милосердие – жестокость и т.п.

Дескрипторы к заданию:

*различаютотвлеченныесуществительные

*правильнозаписываютих, подбираяантонимы

ФО: взаимооценивание «Большойпалец»

7. Притча «Внутренняя и внешняя красота человека»

Высказывание мнений

Слайд

Аудиозаписьстихотворения А.Н.Заболоцкого «Некрасиваядевочка»

Маркеры, флипчарт

Притча «Внутренняя и внешняя красота человека»

Конецурока

Рефлексия. «Заполни» сосуд положительными качествами личности. Учащиеся пишут слова, «заполняют» сосуд

Домашнее задание:

1. Чтение стихотворения***

2. Литературный диктант****

3. Творческое задание: информация о Н.Заболоцком (какие стихи он написал и т. п.)

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение правил техники безопасности

- различают отвлеченные существительные

-правильно записывают их, подбирая антонимы

На основе дескрипторов ФО: устная похвала ФО: взаимооценивание «Большойпалец»

Класс оборудован согласно правилам техники безопасности

Рефлексия по уроку. Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Всели учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Общая оценка. Какие два аспекта урока прошли хорошо? (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках