Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В бөлімі-Өзен алқаптары өркениеттері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.4.1.3 Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:Ежелгі өркениеттердің өзен алқаптарындағы шаруашылық жүйесін сипаттайды.

Оқушылардың басым көпшілігі:Өркениеттің пайда болу себептерін талдайды.

Кейбір оқушылар: Ежелгі заманда тоғандар немесе бөгеттерді қазіргі заманмен салыстырады

Бағалау критерийлері

1. Ежелгі өркениеттің пайда болу себептерін біледі, түсінеді

2. Табиғаттың адам еңбегіне ықпал ететіндігін анықтайды

3.Мессопатамия өркениетіндегі егішілік,қолөнер сауданың ерекшеліктерін сипаттайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар суреттерді салыстыра отырып, ежелгі заманда тоғандар немесе бөгеттер қандай болғанын ерекшеліктерін, айырмашылықтарын айтады.

Мәтінді оқып талдайды, салыстырады ,жаңа ұғымдарды дәптерге жазады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Өркениет-цивилизация-civilization,

Ирригация - Ирригация -Irrigation

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің өркениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау, шығармашылыққа баулу арқылы құндылықтарды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу

Бастапқы білім

Дүниежүзі тарихы 5 сынып; 14-16 бет; Неліктен адамдар егіншілік және мал шаруашылығымен айналыса бастады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

1. Оқушылардың ойын шоғырландыру

2. « Сұрақты қағып ал» әдісі бойынша бір-бірлеріне сұрақ қойып,жауап алады.

1) Адамның шығу тегі туралы не түсіндің?

2) Ежелгі аламдардың типтерін сипатта.

3) Неліктен ежелгі адамдар тобырға біріккен?

4) Рулық қауым мен тайпа арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтары қандай?

5) Ежелгі діни наным-сенімдер туралы не білесің?

Бағалау: «Шапалақ соғу» арқылы құрмет көрсету

Оқу мақсатын бағалау критерийін айқындаймыз.

Сабақтың ортасы

2-мин

10-мин

3-мин.

10-мин

7-мин

I.Топқа бөлу. «Мозайка» әдісін пайдаланып, тарихи сурет қиындылары арқылы дарындылар, таланттылардеп 2 топқа бөлу.

- Құрастырған суреттеріне байланысты сұрақтар қойылады.

- Бұл суреттер бүгінгі сабағымызғы қаншалықты байланысты деп ойлайсыздар?

Топтық жұмыс: «Жигсо» -мәтінмен жұмыс

Берілген суреттерді қолдана отырып, мәтінді оқып талқылайды.

1-топ. Өзен алқаптары өркениеттері

2-топ. Ирригация жүйесі.

Әр топта 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: таныса отырып, 2 топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды. Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).

1-топ «Таланттылар»

2-топ «Дарындылар»

Бақылаушының бағалау парағы

Сергіту сәті:Интерактивті тақтадан "Көңілді күн" ролигі қойылады

Жұптық жұмыс.

Әдісі: «Венн диаграммасы»

Өркениеттердің қалыптасуына дейінгі және одан кейінгі адамдардың тіршілігін салыстыра отырып, ұқсастықтарымен айырмашылықтарды табады.

Оқушылар жұптық жұмыс жүргізеді. Жұпта бірін-бірі «Желкенді қайық» арқылы бағалайды.

Жеке жұмыс. Әдісі: «Тарихи диктант»

Оқушылар термин сөздердің мағынасын ашады, екі түрлі мәтінді тарихи диктантты дәптерге жазады.

1-топ Ежелгі заманда үлкен өзендердің алқаптары----------------үшін өте қолайлы аймақтар болды. ...................... өзендері бойында адамдар ежелгі әлемнің «Ұлы өзен өркениеттерінің» негізін қалаған. Өркениет-.................................................қоғамның белгілі бір даму дәрежесі. Тарихтағы ең ежелгі өркениет ---------------қалыптасты. Б.з.д.VIII мыңжылдықта ................. халқы егіншілікпен айналысты.

2-топ. Өзендердің тасуынан кейін.............. пайда болатын . ........................ еңбек құралдарының көмегімен ................. су басқан жерлерді ................ үшін ...............қазды. Су қоймасын суға толтыру үшін өзен бойларында ................... мен .................... салынды. Қоймадағы суды .................... мезгілінде егін алқаптарын ........................ пайдаланды. Күрделі су құрылыстарын .......................... жүйесі деп атайды. Өзен алқаптарында ......................... қалыптасты. Уақыт өте келе олардың көбі ................................................ айналды.

Топ жұмысын бірін-бірі бағдаршам арқылы бағалайды.

Суреттер

Бағалау: «Екі жұлдыз,бір тілек»

Бағалау:

«желкенді қайық» әдісі

Бағалау: «Бағдаршам»

Сабақтың соңы

Кері байланыс: «Кері байланыс сэндвичі» әдісі арқылы сабақтан алған әсерін жазады..

Позитивті комментарий: «Не ұнады?»

Сындарлы сын: «Нені жақсарту керек?»

Келешекке арналған комментарий: «Маған ұнады, бірақ келесі жолы..........»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

-Оқушылардың деңгейіне байланысты тапсырмалар беріледі.

-Көмек қажет ететін оқушыларға жұптық әдіспен көмек көрсетіледі.

Оқушыларға түрткі сұрақ беру арқылы ойлары дамиды. Топтық жұмыста «Екі жұлдыз, бір тілек», Жұптық жұмыста «Желкенді қайық», Жеке жұмыста «Бағдаршам», «Сэндвич» әдісі арқылы

оқушылардың білімдеріне кері байланыс жасай отырып, қорытынды жасалынады.

Сабақта сергіту жаттығуларымен белсенді жұмыс түрлері қолданылады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Иә сабақ мақсаты дұрыс қойылған. Бүгінгі сабақ оқушыларға ұнады. Ежелгі өркениеттің пайда болу себептерін білді, түсінді.

Иә оқушылар тапсырманы орындау барысында қолданылған әдіс-тәсілдер арқылы өз білімдерін саралап отырды.

Өз ойларын жеткізу кезінде кейбір оқушылар уақыттың аздығынан қиналды.

Оқушыларға өз ойларын жеткізуге еркіндік беру.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?