Неліктен Қарахан мемлекеті исламды мемлекеттік дін деп жариялады?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.2A Х – XІІІ ғғ. Қазақстан территориясындағы мемлекеттер

Мектеп: Шымкент қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейменова Г.М.

Сынып: 7"А"

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Неліктен Қарахан мемлекеті исламды мемлекеттік дін деп жариялады?

(2 сағат)

Кәсіби даму мақсаты

Сыни тұрғыдан оқыту арқылы оқушылардың жазбаша дағдысын дамыту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 7.3.1.3 X – XIII ғғ. мемлекеттерді білу және картаны қолдану арқылы саяси үдерістерді түсіндіру;

• 7.2.1.2 ислам дінінің қоғамдық өмірге ықпалын анықтау;

• 7.3.1.4 тарихи ұғымдарды қолдана отырып Қарахан мемлекетіндегі жер иелену ерекшеліктерін түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Қарахан мемлекетіндегі ислам дінінің қоғамдық өмірдегі ықпалын түсінеді

Бағалау критерийлері

• Жер иелену түрлеріне түсінікті сипаттама береді;

• Ислам дінінің енуіне байланысты түркі қоғамындағы (сәулет өнеріндегі, тұрмыстағы, салт-дәстүрдегі, ғылымдағы) өзгерістерді анықтап, түсіндіре алады

Тілдік мақсаттар

Глосарий беріледі:

Мүліктік теңсіздік;

Жер иелену түрлері;

Мыс: Бұл оқиға маңызды/ірі болды, өйткені…

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу; материалды білуге құмарлық, шығармашылық және сыншылдық тұрғыда зерттеу арқылы оқуға деген сүйіспеншілікті дағдыландыру;

Жаһандық азаматтық прогресс ислам дінінің таралуымен, саясат және саяси мәдениет арқылы ашылады

Пәнаралық байланыстар

Дүние жүзі тарихы пәнінен алған білімдерін пайдаланып, Араб халифатының шекаралары Қазақстан жеріне жақындағанын естеріне түсіреді

АКТ қолдану дағдылары

АКТ дағдыларын дамыту (интербелсенді тақта).

Бастапқы білім

Қарахан мемлекетінің аумағын, өмір сүрген жылдарын, ислам дінінің таралу нәтижесін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1 сабақ

Сабақтың басы Ұйымдастыру; 10 минут

І. Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Ж Оқушыларға ортағасырлық мешіттердің, кесенелердің, моншалардың суреттерін көрсетіп, сұрақтар қою арқылы жаңа сабақ тақырыбына шығу.

• Осындай құрылыстардың таралуын қандай себептермен байланыстырасың?

• Араб халифатының шекаралары Қазақстан жеріне қалай жақындады?

Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне тоқталып өтемін.

С.Жолдасбаев, Д.Бабаев Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы. Алматы "Атамұра" 2003ж. 46-51бб.

Кескін картамен жұмыс

10 минут

Мәтінмен жұмыс

15 минут

1 қадам:

Б Көрсетілген бейнебаян мен мәліметті пайдаланып кескін картаға Қарахан мемлекетінің шекарасын түсіру (визуалы және аудиалды қабілетті оқушыларға арналған).

Бірін бірі бағалау жүзеге асады.

Критерийлері:

• Қарахан мемлекетінің алып жатқан аумағын біледі;

• Екіге бөліну себебін ажырата алады

ІІ қадам:

Б Мұса қағанның ислам дінін қабылдау себептерін, берілген салаларға бөліп кестеге толтыру (кенестетикалық қабілетті оқушылар өздерін көрсете алады).

Мүғалімнің кері байланысы жүзеге асады.

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия: "1 минуттық" эссе

Мұғалімнің кері байланысы

2 сабақ

Сабақтың басы

"Адасқан сөздер" әдісі

5 мин

Қарлұқ қағанаты, Сатұқ Боғра, Самархан, Қашқар, мемлекеттік дін, талас тартыс, кесене деген сөздерден сөйлем құрау (қолдауды қажет ететін оқушыларға арналған).

Критерийлері:

• Берілген сөздердің мағынасын ажырата алады;

• Қарахан мемлекетіне тән белгілерді біледі

Сабақтың ортасы

Пирамида сызбасы

10 мин

Салыстыру тапсырмасы

10 минут

Тарсия әдісі

10 минут

ІІІ қадам: Берілген пирамиданың сызбасын пайдаланып, Қарахан мемлекетіндегі әлеуметтік топтарды көрсету:

ІV қадам: Қарахан мемлекетінің VI – IX ғғ. мемлекеттерден негізгі үш айырмашылығын көрсету (визуалді және кенестетикалық қабілетті оқушылар өздерін көрсете алады).

Дескриптор:

• Айырмашылықтарды ислам дінін қабылдаумен байланыстырады;

• Билеушілердің өз билігін нығайтуда атқарған жұмыстарын салыстырады

Vқадам: Қарахан мемлекетіндегі жер иелену құқығын анықтау.

Критерийлері:

Жер иеленудің анықтамасын біледі;

Бір бірінен ажырата алады

Мұғалімнің кері байланысы беріледі.

Сабақтың соңы

рефлексия: 5 минут

Рефлексия: "Инсерт әдісі"

Б Үйге тапсырма: "Дешті қыпшақ жері – менің ата - мекенім"тақырыбында 100 сөзден тұратын эссе жазу (жазылым дағдысы).

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау дағдыларын дамыту үшін құрылған тапсырмаларды орындау кезінде мені қолдауды қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетемін.

Тапсырмалар аудиал,визуал,кинестетик оқушылар үшін таңдалынып берілген. Интерпретациялау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалаймын.

Сабақ барысында жетістік критерийлерін қолдана отырып оқушыларға сараланған тапсырмалар беріледі. Жұмыс барысында қалыптастырушы бағалаудың бірнеше формасын іске асырылады.Ал кері байланысты үнемі ауызша беріп, оқушыларға қолдау көрсетіп отырамын.

Оқушыларға АКТ-ны қолдануда қауіпсіздік ережелері таныстырамын.Бөлменің жарық болуын ескеремін,оқушылардың орындықта дұрыс отыруын қадағалаймын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?