ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
20 Мамыр 2021
683
Неліктен Византия 568жылы Түрік қағаны Иштемиге елші жіберді?
|
Мектебі: №5 ЖББОМ КММ |
|||||||||||||||||
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: |
1А Рим империясының құлауы |
||||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Неліктен Византия 568жылы Түрік қағаны Иштемиге елші жіберді? |
||||||||||||||||
|
Мерзімі: |
Мұғалімнің аты-жөні: Танатканова А.А |
||||||||||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|||||||||||||||
|
Осы сабаққа негізделген оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
6.3.2.4.Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым -қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау |
||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: Византия мемлекетінің сыртқы саясаты туралы ақпаратты біледі; |
||||||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым -қатынасын қарастырып, сипаттайды; |
|||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар:.Византия елінің көрші елдермен жүргізген дипломатиялық саясатына баға береді. |
|||||||||||||||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі: |
Білу, түсіну, қолдану, талдау, бағалау |
||||||||||||||||
|
Тарихи концепт |
Себеп-салдар: Византия империясының Түрік қағанатына елші жіберу себебін көрсетеді. |
||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
-Византия мемлекетінің сыртқы саясаты туралы ақпаратты білу; -Түрік қағанаты мен Византия империясының ұстанған саясатын сипаттау -Византия мен Түрік қағанаты арасындағы дипломатиялық қарым қатынастың мақсатын түсіндіру; - Екі мемлекетің арасындағы дипломатиялық қарым -қатынасқа баға беру; |
||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар: |
Шығыс Рим империясы ,Түрік қағанаты, дипломатия ,елшілік. |
||||||||||||||||
|
Құндылықтарды дарыту |
|
||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс: |
Қазақстан тарихы, география |
||||||||||||||||
|
АКТ дағдыларын қолдану: |
Интерактивті тақта , презентация |
||||||||||||||||
|
Алдыңғы сабақ білімдері: |
Рим империясы Шығыста неліктен сақталды? «Кілттік сөздер» әдісі. |
||||||||||||||||
|
Жоспар |
|
||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басы 3 минут |
Психологиялық ахуал «Күн шуағы» әдісі арқылы сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру. Оқушылар күннің әр шуағына бір-бірлеріне деген жүрек жарды ақ тілектерін жазады. Топқа бөлу: «Суреттер арқылы»
1-топ.Византия 2-топ.Түрік қағанаты «Кілтті сөздер» әдісі. (Византия, Константинополь, І Юстинин, Түрік қағанаты) Шығыс Рим империясы тарихта қалай аталды? Бұрынғы Византий қаласының атауы 330 жылы қалай өзгертілді? (527-565)жылы билік құрған кім? Қай мемлекет үшін дипломатия маңызды қызмет атқарады? Қалыптастырушы бағалау: «Үш шапалақ» әдісі.
|
Дүниежүзі тарихы оқыту әдістемесі Ә.Қ.Қасымов, А.О.Ешмұхамбетов Алматы «Атамұра»2018ж
Дүниежүзі тарихы оқыту әдістемесі Ә.Қ.Қасымов, А.О.Ешмұхамбетов Алматы «Атамұра»2018ж
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы: 25 минут 8 минут
10 минут
7 минут
|
1 тапсырма: «Ротация» әдісі. (мәтінмен жұмыс) Критерий: - Византия мемлекетінің сыртқы саясаты туралы ақпаратты білу; Дескриптор: -Византия мен Түрік қағанатының байланысын біледі; -Византия елшісінің Түрік қағанатына келудегі мақсатын атайды; -Византия мен Түрік қағанатының арасындағы дипломатиялық қарым- қатынасты сипаттайды; -Екі ел арасындағы қарама-қайшылықтың туындау себебін дәлелдейді; Қалыптастырушы бағалау: Мұғалім мадақтауы (Керемет,тамаша,жарайсың) 2-тапсырма . «Тоғысқан пікірталас» әдісі Критерий:
Дескриптор:
Бағалау: «Басбармақ». әдісі
3-тапсырма:«Бағытталған оқу» әдісі Критерийі
дипломатиялық саясатына баға береді. Дескриптор:
Бағалау: «Бағдаршам» әдісі |
З.У.Имжарова Сын тұрғысынан ойлау білім үрдісінде Ақтөбе 2012 жыл Р.Т.Айтбай, Ә.ҚҚасымова: дүниежүзі тарихы, 7 класс, «Атамұра», Алматы, 2017
З.У.Имжарова Сын тұрғысынан ойлау білім үрдісінде Ақтөбе 2012 жыл
https://www.google.kz/search?biw=904&bih=620&tbm=isch&sa=1&ei=H_TiXMfXFsL1qwGe1rHo=%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B1% -басбармақ әдісі
З.У.Имжарова Сын тұрғысынан ойлау білім үрдісінде Ақтөбе 2012жыл.
https://www.google.kz/search?biw=904&bih=620&tbm=isch&sa=1&ei=TvTiXMGmDYSIrwSHn7mwCQ&q=%D0%B1%D0%B0%D2%93%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B0%D0%BC+%D3%99%D0%B4%D1%96%D1%81%D1%96&oq=%D0%B1%D0%B0%D2%93&gs_l=img.1.0.0i67j0j0i67j0l2j0i67j0l3j0i67.130246.133080..135148...2.0..0.279.1220.0j3j3......0....1..gws-wiz-img.....0.6o8DhVPGlKg- бағдаршам әдісі |
|||||||||||||||
|
Сабақтың аяғы 5 минут |
Кері байланыс «Ақиқат немесе жалған»
|
|
|||||||||||||||
|
|
Рефлексия: «Табыс баспалдағы» баспалдағы Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып, тақтада салынған баспалдақтардың біріне жапсырады.
|
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/11af/000f2cde-97b6bfe4/img8.jpg
|
|||||||||||||||
|
Саралау. Сабақ барысында мақсат бойынша, қарым-қатынас жасауда, диалогқа түсуде, оқуды жүзеге асыру, ресурс пайдалану, оқушыға жеке, жұптық қолдау көрсету арқылы саралау жүргізіледі. «Кілтті сөздер» әдісі- алдыңғы білімге шолу жасау. «Суреттер арқылы»- арқылы топқа бөлу. «Ротация» әдісі - арқылы –жаңа тақырыптың негізін ашу. «Тоғысқан пікірталас»- Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттайды; «Бағытталған оқу» әдісі -Византия мен Түрік қағанаты арасындағы дипломатиялық қарым қатынастың мақсатын түсіндіру,баға беру. Осы әдістер арқылы зерттеу сұрақтарын жүргізуді және шешімдерін табуды ұсына отырып айтылым, оқылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын қалыптастырамын. 2.Оқушылардың білімін саралау мақсатында ізденіс, зерттеушілік, дәйектер келтіру дағдыларын дамытуды мақсат етемін. |
Бағалау – сабақ барысында қолданылған бағалау түрлері: «Бағдаршам», «Мадақтау»,«Бас бармақ», «Табыс баспалдағы»
|
Акт мен жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау. Сыныпта еркін атмосфера қалыптастыру. Топ ережесін сақтау, Сынып тазалығын сақтау. |
|||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия.
Сабақ мақсаттары/оқу
мақсаттары | |||||||||||||||||
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
