НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЕ МЫЛЬНОЙ ПЕНОЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ . ТЕМА: "РЫБКИ В АКВАРИУМЕ"

Этапы деятельности

Управленческая деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Мотивационно-побудительный

-Здравствуйте ребята! Садитесь на свои места. Сели правильно, красиво, ножки вместе, спинки прямые. Улыбнулись мне, потом друг другу.

Сообщение темы.

«Рыбки в аквариуме»

Загадка.

Есть у нас стеклянный дом,

Поселились рыбки в нем.

Даже рыбка золотая

В нем живет, забот не зная.

Дети отвечают

Дети отвечают (Аквариум)

2. Организационно-поисковый

Презентация «Аквариумные рыбки»: разновидность мест обитания рыб, аквариумы, особенности рыб.

- Как вы думаете для чего нужны аквариумы? Аквариумы нужны - чтобы там плавали рыбы, для красоты и уюта в доме, для того чтобы мы учились ответственности.

Разновидности аквариумных рыб.

- Существует огромное количество разновидностей аквариумных рыбок. Давайте познакомимся с некоторыми из них (показывает картинки с видами рыб). Петушок, комета, вуалей – хвост, телескоп, скаляре, золотая рыбка и даже могут водиться пираний.

- Ребята, а что же любят делать рыбки? (плавать, нырять, плескаться и прятаться)

Основные части тела рыб.

- Давай те рассмотрим и скажем из каких основных частей состоит их тела. Голова соединённая с телом и плавники. А какой формы эти части? Тело округлое, вытянутое имеет форму круга, треугольника или овала. Плавнички и хвост имеют форму треугольника.

Смотрят видео и слушают воспитателя

Дети отвечают

Дети разглядывают картинки

Дети отвечают

Пальчиковая гимнастика. Аудиозапись музыки Сан-Сена «Аквариум»

Рыбки плавают в водице

Рыбкам весело играть

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке

Слушают, смотрят за воспитателем и повторяют движение

Рисование. Аудиозапись шум моря.

- В подводном царстве произошла трагедия, налетел страшный шторм, после которого исчезли все обитатели подводного царства. И морской царь Нептун просит их вернуть.

- Для этого у меня есть волшебная пена, посмотрите, что она может делать. Я наношу пену на стекло, окрашиваю её в цвета подводного царства (синий, зеленый, фиолетовый, голубой), прилаживаю листок бумаги и получается вот такое чистое прозрачное подводное дно, в котором можно поселить подводных обитателей.

- Что нам для этого нужно?

- Посмотрите у вас на столах лежат листочки бумаги, а сейчас каждый из вас подойдет ко мне со своим листочком и сделает своё подводное дно.

- Наши с вами листочки оставим высыхать, а у меня есть готовый ватман с фоном подводного царства и мы будем рисовать рыбок.

Дети слушают и смотрят

Отвечают:

- Краски, гуашь, пена.

- Бумага, баночки с водой.

Дети берут бумагу и делают своё подводное дно.

Дети рисуют рыбок и водоросли.

3. Рефлексивно-корригирующий

- Какие вы все молодцы. Ребята, какие красивые получились у вас рыбки в аквариумах, все яркие, красочные, ну, прямо, волшебные.

- Какие вы запомнили виды рыб?

- Что мы сегодня с вами делали?

- При помощи чего мы рисовали рыбок?

- А где наши рыбки живут?

- Являются ли рыбки, которые живут в аквариуме, домашними питомцами?

- Рыбки живут только в аквариуме или еще где-то?

- Молодцы, вам понравилось?

Дети отвечают

(Рисовали рыбок)

(Пены и красок)

(в аквариуме)

(да)

( Не только в аквариуме, еще в море, реке, озере, океане)

Дети отвечают