Проектная деятельность на уроке литературы

Раздел: Литература

Тема: Нравственные ценности на примере произведений русской литературы.

Тип проекта: исследовательский, лингвостилистический, поисковый культурологический.

Профиль знаний: интегрированный (русский язык, литература, история, самопознание)

Форма организации: групповая.

Краткая характеристика проекта.

Цель: Показать нравственные ценности на примере произведений русской литературы.

Гипотеза: обращение к этой проблеме нравственности сейчас чрезвычайно актуально .

Задачи:

• Рассмотреть морально-нравственные понятия: любовь, милосердие, доброта, память.

• Сделать вывод о том, почему Уроки нравственности важны.

Ход 

Цель: Развернуто показать нравственные ценности в литературе 19 века (любовь, природа, родина).

Задачи:

• Донести объективный смысл произведения,

• Помочь войти в мир художественного текста,

• Осознать авторское отношение к изображаемому,

• Стимулировать субъективно-личностный подход к проблеме (воспитательное влияние).

• Создать творческий продукт – Урок нравственности.

Методы:

• анализ художественного текста;

• сбор и анализ информации (изучение тематической литературы

• создание презентаций;

Работа по группам.

• 1 гр.- Нравственные ценности в творчестве А.С.Пушкина (Тема любви в лирике и романе “Евгений Онегин”).

• 2 гр.- Нравственные ценности в творчестве М.Ю.Лермонтова (Тема природы в лирике и романе “Герой нашего времени”).

• 3 гр.- Нравственные ценности в творчестве Н.В.Гоголя (Тема Родины в поэме “Мертвые души”).

Каждая группа определяет пути достижения поставленной цели (библиотека, интернет, консультации учителя, виртуальные экскурсии, просмотр худ.фильмов)

Использование приемов: кластер (художественно-выразительные средства), синквейн (характеристика героя), интерактивная инсталляция (проблемный вопрос), “тонкие” и “толстые” вопросы.

Защита проектов

Заключительная часть – создание проекта и его реализация.

На каждом этапе обязательна обратная связь – рефлексия. Один из вариантов – при защите проекта – таблица оценки. После Урока нравственности обсуждение зрителями на тему: “Какие уроки преподает нам великая русская литература? ”

• В чем смысл понятия “нравственное здоровье”?

• Можно ли образованного человека считать неинтеллигентным?

• Перечислите, какими чертами на ваш взгляд должен обладать интеллигентный человек.

• Согласны ли вы с тем, что “Социальный долг человека – быть интеллигентным”?

• Верно ли, что физикам и математикам не нужно гуманитарное образование?

• Существует ли связь между степенью интеллигентности и жизненной активностью человека?

• Современный интеллигентный человек. Что вы вкладываете в это понятие?