Нұрдаулет Ақыш «Нағыз әже қайда?» Ажардың әжесі

Сабақ: Нұрдаулет Ақыш «Нағыз әже қайда?» Ажардың әжесі

Жамбыл орта мектебі.

Күні:30.06.

Мұғалімнің аты-жөні: Мажинова Фарида Керимбаевна

Сынып: 5

Қатысқандар: 10

Қатыспағандар: 0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5( Т\Ж 4)Көркем шығармалардан шағын көлемді үзіндідерді мәнерлеп оқу,жатқа айту

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу 5(А\И 4)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтінді мәнерлеп оқиды, көркем шығарманың мазмұны бойынша авторға хат жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Көркем шығарманы мазмұндайды,шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Үзінділерді жатқа айтады,шығармадан алған әсерін жазу құрылымын сақтай отырып өлең жазады.

Оқушылар орындай алады: өз ойын көркем тілмен жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: нағыз әже ,әже қасиеттері,қос бүлдіршін,дастархан батасы.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: авторға хат,жазу құрылымы.

Талқылауға арналған сұрақтар: Азат пен қыздары неге «Нағыз әжені» таба алмады?Нағыз әже кім,

әже қандай болу керек?

Не себепті... деп ойлайсыз?

Ишара

Алдыңғы оқу:

Ата-ана қадірі

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресур

стар

2 мин

І. Ұйымдас-тыру кезеңі

1. Сәлемдесу,түгендеу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау.

3.Сынып тазалығына көңіл аудару.

4. оқушыларды санау арқылы 5-тен 2 топқа бөледі

ІІ. Үй жұмысын тексеру

5мин

1. Үй тапсырмасын тексереді.

«Допты лақтыру» әдісі.

- Мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды.

-допты қағып алған жауап беріп,өзінің сұрағын қояды.

-егер жауап бере алмаса,допты келесі оқушыға береді.

-ауызша кері байланыс жасалады.

ІІІ. Жаңа тақырып:

2 мин

6 мин

15 мин

5 мин

1. Оқу мақсаты таныстырылады.

- Сабақ барысында қайта оралу үшін тақтаға ілу.

2. Бағалау критерийін ұсыну:

-Шығармадан үзінділерді пайдалану арқылы диалог,монолог құрастырады.

-Шығармадан алған әсері туралы жазбаша жеткізеді.

2. «Өкіл» әдісі.

- оқушыларды санау арқылы 5-тен 2 топқа бөледі

- топ мүшелерінің нақты функциясы белгіленеді.

-әр топқа мәтіндер таратылады;

-мәтінге сүйене отырып, әжені сипаттайтын сөздерді теріп жазады;

- сөздерді постерге кесте түрінде түсіреді;

- постерге қойылатын шарт: 2 түрлі түспен жазылуы;

- тақырыптан ауытқымау;

- эстетикалық талапқа сай болуы керек.

-әр топтан екі өкіл жазылған сызбаны алып, басқа топтарға таныстырады;

-әр топқа таныстыруға 2 минут уақыт беріледі;

-түсіндіріп болған соң өкілдер өз топтарына оралады;

-жанұя тобындағылар екі өкілге өз тыңдағандарын жеткізеді.

-өкілдер топтарға оралған соң, жинақталған идеялар бойынша талқылаулар жасайды.

-топтар өзге топтың жұмысына “2 жұлдыз, 1 ұсыныс” әдісі бойынша өзара бағалау жасайды, мұғалім ауызша кері байланыс береді.

2-тапсырма. Мәтіннен орта көлемді шағын үзіндіні таңдап алып, жаттау.

Дескриптор:

-мәтіннен орта көлемді үзіндіні таңдап алады.

-үзіндіні жаттайды.

- жұбына мәнерлеп жатқа айтады.

-Мәтін үзіктері беріледі.

- оқушы ұнағанын таңдайды.

-оқуға 4 минут беріледі.

-Жаттаған үзіндіні жұбына мәнерлеп,

жатқа айтып береді.

Жұптық бағалау, мұғалімнің кері байланысы.

(топтық жұмыс,дескриптор арқылы бағалау,мұғалім ауызша кері байланыс жасайды.

3.«Бес жолды өлең» әдісі.(оқулықпен жұмыс).

Төменде ұсынылған зат есімге таңдау жасап,біреуіне өлең жазыңыз.Мәтіннен алған әсеріңізді көрсетіңіз.

Ұсынылатын тақырыптар: Азат,әже,Райхан,Ажар.

1-жол:Тақырыптың атауы(зат есім)

2-жол:Тақырыпты сипаттайтын екі сөз(сын есім)

3-жол:Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз(етістік)

4-жол:Тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын тұратын сөз орамы.

5-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз.

-бес жолды өлең жазады.

-шағын топта талқылайды.

-жазған өлеңін оқиды.

-бір-біріне кері байланыс береді.

Қ.Б. дескриптор өзара бағалау жүреді,дескриптор бойынша бағалайды.

Дескриптор:

-берілген зат есімнің біріне таңдау жасайды.

-таңдаған сын есіміне қатысты екі сын есім жазады.

-зат есімге қатысты үш етістік жазады.

-төрт сөзден тұратын сөйлем құрастыру арқылы әсерін жеткізеді.

-таңдаған зат есімге мағыналас болатын бір зат есім жазады.

ІҮ.Бекіту, қорыту

жұмыстары

7. мин

Анықталған сөздер мен сөз тіркесін пайдаланып , шығармадан алған әсеріңізді сипаттап пікіріңізді жазбаша ( хат,өлең) жазады.

Дескриптор:

-шығармадан алған әсерін сипаттай алады;

-хат жазады;

-хат мазмұнында шығармадан алған әсері туралы жеткізеді;

-Хат құрылымын сақтайды;

-қолдау қажет ететін оқушыларға дайын сөздер мен тірек сөздер беру.

Жазылым кезінде критерийлерге сәйкес бағалау.

Ү. Кері байланыс:

2 мин

1. « Кері байланыс түймедағы» әдісі:

Қызыл түске – қиын тұстары;

Жасыл түске – жеңіл тиген тұстарын;

Көк түске – қызықты тұстарын;

Сары түске – сіз байқамаған, бейтарап тұстарын;

Күлгін түске – келіспеген тұстарын жазады.

2. Оқушылар берілген кестені жеке орындайды.

ҮІ. Үйге тапсырма:

1 мин

Әжеден интервью алу үшін сұрақ дайындаңдар.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушының жеке мүмкіндігін ескере отырып сараланғантапсырма беру.

-Өкіл : топ мүшелерінің нақты функциясы белгіленеді. Қабілетті оқушы әлеуеті төмен оқушыға көмек көрсетеді

-Авторға хат: жазылым кезінде

дайын сөздер мен тірек сөздер

беремін.Кейбірі өлең жазады

-Ауызша кері байланыс: қолдау қажет ететін оқушыларға ауызша кері байланыс беремін

1. «2 жұлдыз ,

1 ұсыныс» әдісі бойынша жазбаша кері байланыс береді.

2. Өзара бағалау мен мұғалімнің ауызша кері байланысы.

3. ҚБ өзара бағалау жүреді,дескриптор бойынша бағалайды.

4.Жазылым кезінде критерийлерге сәйкес бағалау.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі.

АКТ-мен байланыс: Сабақта интерактивті тақта қолданылады.

Құндылықтармен байланыс: асыл ана,әжеге деген сағыныш,үлкенге құрмет.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?