«О, Ақтан жас, Ақтан жас»

Пән:Сауат ашу

Сынып: 1

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы: Дыбыстар әлемі несімен ұнайды?

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлем-мен білдіру

(ұнайды/ ұнамайды).

1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.

1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.

1.3.8.1

Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптарға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Суреттер мен сызбалар бойынша

мәтін құрастыра алады.

Көпшілігі: Иллюстрацияны сипаттай алады, сөздер жаза алады

Кейбір оқушылар: Иллюстрация бойынша сұрақ қоя

алады, сөйлемдер мен мәтін құрастыра алады.

Бағалау критерилері

Білім алушы

тақырып арқылы мәтіннің не туралы болуы

мүмкін екендігін айтады.

Иллюстрация бойынша мәтіннің мазмұнын

болжап әңгімелейді

Әріп элементтерін дұрыс байланыстырып

салады.

Сөздерді каллиграфиялық талаптарға сай

Жазады

Сөздік қор

Әріптер, дыбыстарды

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел 1) Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Балалардың талапқа сай отыруы,жұмыс жасағанда қауіпсіздік ержесін сақтау.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, Жаратылыстану

АКТқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интерактивті тақта, видио ролик, карточкалар т.б.

Алдыңғы меңгерілген білім

Дыбыстар мен әріптерді біледі

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Дыбыс шығаратын заттар арқылы топқа бөлу.

1-топ. жануарлар

2-топ. құстар

3-топ. техника

Оқулықпен жұмыс.

Топқа бөлуге арналған суреттер

Сабақ ортасы

1-тапсырма белсенді оқу бойынша «Фишбоун” әдісі топпен жұмыс

Басы: Проблемалық сұрақтар

Сүйектері: Шығу жолдары

Құйрығы: Қортынды

1-топ: Қайырымдылық дегенді қалай түснесін?

2-топ: Суретке қарап әңгіме құраныз.

3-топ: Суретін салады

Топпен жұмыс Тыңдалым

Қайырымдылық

Дескриптор: Білім алушы

- берілген тақырыпқа қатысты ой бөліседі;

- сурет бойынша сөйлемдер құрастырады;

- оқиғаның соңын болжап айтады.

2- Тапсырма белсенді оқыту «Сөз ойла, тез ойла ойыны ойнату жұппен жұмыс

А әрпінен келетін бір сөзді айтады қарама –қарсы отырған оқушы сол сөзге сипаттама береді.

Берілген әріптің жазылуына мұқият қараңыз. Жазу жолына суреттің атауын

Жазыңыз

Тапсырмаға сәйкес сурет, интерактивті тақта ноутбук

Сурет Сабақтың соңы

Саралау әдісі бойынша оқушыларға деңгейлік тапсырма Қарқынды әдіс

Тапсырма жеке жұмыс Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз.

Айдар бірінші сыныпта оқиды. Оның Мойнақ деген күшігі бар. Ол күнде

Айдарға ілесіп, мектепке барады. Айдар сабақтан шыққанша есіктің алдында

күтіп отырады.

Бір күні Айдар Мойнаққа өзінің сөмкесін беріп қойды. Мойнақ сөмкені тістеп

алып, Айдарға ілесіп келе жатқан. Кенет жолдың шетінде жатқан сүйекті байқап

қалды. Ол сөмкені тастай салып, сүйекке жармасты. Айдар бұған таңдана

қарады.

Мәтін кім/не не туралы?

Мәтіннің қай бөлігінде күлкіңіз келді?

Мәтін сізге ұнады ма, ұнамады ма? Неліктен?

Барлығы: мәтіннің мазмұнын айтады

Көпшілігі сұраққа жауап береді

Кейбірі мәтін бойынша өз ойын айтады

Дескриптор: Білім алушы

- мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді;

- мәтінге қатысты көзқарасын айтады;

- өз ойын түсіндіреді.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың деңгейіне қарай түрлі сараланған тапсырмалар берілді.

Сабақты бағалау: мадақтау, смайлик

Дескриптор: Білім алушы

- берілген тақырыпқа қатысты ой бөліседі;

- сурет бойынша сөйлемдер құрастырады;

- оқиғаның соңын болжап айтады.

- әріп элементтерін дұрыс салады;

- әріптерді бір-бірімен байланыстырып жазады;

- жазу жолын сақтайды;

- сөзді сауатты, көркем жазады.

Қимыл-қозғалыс жаттығуы.

«Қалам үстел үстінде сәті» дәптермен жұмыс.е

+

ъ

- мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді;

- мәтінге қатысты көзқарасын айтады;

- өз ойын түсіндіреді.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?