ЖИ көмекші
Көп таңдалатын
Ең тиімді
15 890₸ үнемдейсіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
17 Қырқүйек 2026
14
“О, Ақтан жас, Ақтан жас...” өлеңі. Жетімдік
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Тәрбиенің қайнар бұлағы». Д. Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. |
|||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; |
|||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. |
|||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық -Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу; |
|||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||
Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы 5 минут
5 минут
5 минут
7 минут
7 минут
5 минут
Сабақтың соңы 5 минут |
І.Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал «Амандасып алайық»
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады. Қызығушылықты ояту «ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде бұрыннан не білесіңдер? Бүгінгі сабақта не білгі лерің келеді?
Дулат Бабатайұлы (1802, Шығыс Қазақстан облысы,Аягөз ауданы Сандықтас қонысы — 1874, сонда) — көрнекті ақын. Өлеңдері ел ішінде көп тараған. Дулат шығармалары негізінен дидактикалық негізде жазылған. 1880 жылы Қазанда жарық керген «Өсиетнама» деген жинағына ақынның заманы туралы толғаулары енген.Өмірі туралы деректер толық зерттелмеген. Өлеңдері ел ішіне ауызша және қолжазба түрінде таралған. Кейбір өлеңдері Қазан қаласынан 1880 жылы алғаш рет “Өсиетнама” деген атпен жеке кітап болып жарық көрген. Жинаққа ақынның сол кезеңдегі қазақ елінің саяси-әлеуметтік өмірін шыншылдықпен жырлаған ой-толғаныстары енген. Ақынның кейбір өлеңдері кеңес дәуірінде әр түрлі хрестоматияларда “XVІІІ — XІX ғасырлардағы қазақ ақындарының шығармалары” (Қазақ КСР ұылым академиясының баспасы, А., 1962) деген жинақта, кейін “Үш ғасыр жырлайды” (Революцияға дейінгі қазақ ақындарының шығармалары. А., 1965) жинағында басылып шықты. Ал, “Еспембет” поэмасы алғаш рет 1957 жылы “Жұлдыз” журналының 5-нөмірінде жарияланды. Дулат шығармаларын барынша зерттеп, жинап баспаға әзірлеген Қ.Өмірәлиев болды. Ақынның жеке жыр жинағы “Замана сазы” деген атпен 1991 жылы жарық көрді. Дулаттың өлең-жырларының басты сарыны — 19 ғасырдың алғашқы жартысындағы отаршылдық әрекеттерге рухани қарсылық көрсету. Ақын “Тегімді менің сұрасаң”, “О, Сарыарқа, Сарыарқа”, “Асқар таудың сәні жоқ”, т.б. жырлары мен жеке кісілерге айтқан “Сүлейменге”, “Бараққа”, “Кеңесбайға”, т.б. арнау өлеңдерінде қазақ жерінің отарлануын, ел билеушілердің отаршыл саясаттың шылауында кетуін “Сауыр жерден айрылып, Қазақ елі жұқарды..., Орыстың көрсе ұлығын, Қыздан дағы қылықты..., Майырдың алса бұйрығын, Борбайға қысып құйрығын, Ел пысығы жортады”, — деп, кекті де отты жыр жолдарына айналдырған. 1-тапсырма Бейне көрініс арқылы Д. Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңін тыңдау. Өлеңнің тақырыбы мен идеясын анықтау
2-тапсырма. « О, Ақтан жас, Ақтан жас» толғауын мәнерлеп оқып шығу. Өлеңнің идеясын үш сөйлем арқылы тұжырымдаңдар. Кестені толтырыңдар.
2-тапсырма Кейіпкердің бойынан көргісі келген ақынның арман-мақсатын қазіргі өмірдегі адамдармен салыстыра отырып бағала.
3-тапсырма «ПОПС» формуласымен өз көзқарасыңды шығармадан үзінді алып дәлелде. - «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі не себептен құнды деп ойлайсыңдар? 1. Менің ойымша,.. 2. Себебі,.. 3. Мынадай дәлелім бар,.. 4. Қорытындылай келе,..
Үйге тапсырма: 3-тапсырма
Қорытындылау «ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде не үйренгендеріндеріңді кестенің үшінгі бөлігінен жазып, толтырыңдар.
|
«Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.
«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде бұрыннан білетін ақпараттарын кестеге түсіреді.
«О, Ақтан жас, Ақтан жас » толғауының идеясын үш сөйлем арқылы тұжырым жасайды.
«ПОПС» формуласымен өз көзқарасын шығармадан үзінді алып дәлелдейді.
«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде не үйренгендерін жазады.
«ББҮ» кестесін толтырады. |
Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Берілген тапсырмалар дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау
Дескриптор Білім алушы -әдеби шығарманың тақырыбын анықтайды; -идеясын анықтайды
Дескриптор: Білім алушы -Үзінді идеясын анықтайды; -Үш сөйлеммен түсіндіреді. -Өз көзқарасымен жеткізеді. -кейіпкердің бойынан көргісі келген қасиеттерді шынайы өмірмен салыстырады; - салыстыру арқылы кейіпкерге өзіндік баға береді
Дескриптор: Білім алушы Өзіндік ойының себебін түсіндіреді. Дәлел келтіреді. Тұжырым жасайды
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
https://www.google.com/search?q
|
||||||||||||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 2-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. Жетімдік |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 3. 1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Кейіпкердің портреті мен іс-әрекеті арқылы көркем образын аша алады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық -Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басталуы 7 минут
Сабақтың ортасы
7 минут
8 минут
8 минут
5 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал «Айна» әдісі Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады. Ойтолғау 1-тапсырма Жырдан үзінді тыңдатылады. Алған әсерлерімен бөліседі.
Оқушыларға ой қозғау мақсатында сұрақтар қойылады.
2-тапсырма Ақынның Ақтан жастың бойынан көргісі келетін қасиеттерді топтастырыңдар.
Ақтан
жас
2-тапсырма Ақыл-ой картасы Жырдын қандай әсер алдыңыз?
3-тапсырма Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен портретін талдап, автордың мәтіндегі кейіпкер образын ашуда сөз қолданысына талдау жаса. (2-3 сөйлем).
ЕББҚ оқушыға тапсырма Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жаз.
8-тапсырма (оқулықтан) Ақтанға қандай өсиет айтар едіңдер? Ойларыңды қағазға түсіріңдер.
Үйге тапсырма: 7-тапсырма Рефлексия
Плюс – оң әсер еткен жағдайды атаңыз. Минус-қай тапсырма түсініксіз болды?
Барлығы түсінікті Жартылай түсінікті Түсініксіз
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Сұрақтарға жауап береді, жырдан алған әсерлерімен бөліседі.
«Топтастыру» әдісі арқылы кейіпкердің бойындағы көргісі келетін қасиеттерді атап көрсетеді.
Ақыл-ой картасын толтырады.
Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды. Жаңашылдықты анықтайтын үш сұрақ құрастырады.
Мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдай отырып, 2-3 сөйлеммен қорытып жазады;
Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жазады.
Бүгінгі сабақта оң әсер еткен жағдайларды, алған білімін сараптайды. Түсініксіз болған жайттарды мұғаліміне айтады.
|
Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырады, - жаңашылдық ты анықтайтын үш сұрақ құрастырады, -өз жауабын айтады.
Берілген тапсырмалар дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау
Дескриптор: Білім алушы -кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдайды, -2-3сөйлеммен қорытындылай ды
Дескрипто Білім алушы
-кейіпкердің портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды; -кейіпкердің ең маңызды 4 әрекетін ажыратады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 3-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. Көркемсөз |
|||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 4. 1 көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; 5.
2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу,
суреттеу құралдары |
|||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Көркем
шығармалардан шағын көлемді үзінділерді
мәнерлеп оқып, жатқа айта алады.
Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдары |
|||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық -Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу; |
|||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Сабақтың басталуы 7 минут
Сабақтың ортасы 5 минут
5 минут
15 минут
8 минут
Сабақтың соңы 5 минут |
Психологиялық ахуал «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады. Тақырыптық ақпарат Риторикалық сұрау Риторикалық сұрау (лепті сұрау) – ойды, сезімді әсер лі жеткізу үшін жауабы өзінен -өзі айқын нәрсені әсерлі леппен, сұрау түрінде айту. Өлеңде қойылған сұрақтың жауабын оқырман өзі біліп отырады. Риторикалық сұраулы сөйлем жауапты қажет етпейді. Мысалы, Жамбыл Жабаев «Абайдың суретіне» деген өлеңінде: Мынау тұрған Абайдың суреті ме? Өлең-сөздің ұқсаған құдіретіне. Ақыл, қайрат, білімді тең ұстаған, Қарсы келер Абайдың кім бетіне?! – деп толғанады. 1-тапсырма Ақынның үміт отын жаққан шумақтарын теріп, есте сақтағандарыңды өз сөздеріңмен жазыңдар.
2-тапсырма Өлеңнің құрылысына талдау жаса. Буын, бунақ санын, ұйқас түрін анықта. 4 3 7 О, Ақтан жас, / Ақтан жас, а 4 3 7 Сен де жетер, / ме екен сің? б 4 3 7 Жетімдіктің , /белінен, б 4 3 7 Асып өтер / ме екенсің? б 4 3 7 Жарық сәуле /көре алмай, в 4 3 7 Ел шаңына /ере алмай, в 5 3 8 Сол бойы кетер /ме екенсің? б
4 3 7 Жапанға біткен /жапырақ, г 5 3 8 Жамылсаң тоңар / ма екенсің? б
3-тапсырма «Блумның кубигі» әдісі бойынша тапсырмалар беру. АТА Ақтан кім? ТҮСІНДІР
Өлеңнің не туралы екенін түсіндір. НЕЛІКТЕН? Неліктен ақын «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңінде: қажыма, Ақтан, қажыма, Жетерсің, әлі жетерсің! – дейді? НЕГЕ? Неге ақын Ақтан жасқа үміт артады? ҰСЫН Өлеңді мәнермен жатқа айт.
3-тапсырма Өлең мазмұнынан 4 бейнелеу құралын анықтап, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын сатылай кешенді талдау арқылы талда.
Рефлексия
«ҚҚҚ» кестесі
|
Психологиялық ахуал
Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді
Ақынның үміт отын жаққан шумақтарын теріп, есте сақтағандарын өз сөздерімен жазады.
Өлеңнің құрылысына талдау жасайды. 7 -8 буынды, 2 бунақты, шұбыртпалы ұйқасқа құрылған.
«Блумның кубигі» әдісі бойынша тапсырмаларды орындайды.
Өлең мазмұнынан 4 бейнелеу құралын анықтап, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын сатылай кешенді талдау арқылы талдайды.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы -кейіпкердің кім екеніне анықтама береді, -өлеңнің не туралы екенін түсіндіреді; - шығарма үзіндісін қолдана отырып, ақынның үміт арту ниетін жеткізе ді, - ғылымның адамға пайдасын дәлелмен сипаттайды; -жырды жатқа айтады
Дескриптор: Білім алушы
-өлеңдегі 4 түрлі бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін тармақтарды анықтайды; -көркемдегіш құралдардың мағыналарын талдау арқылы жеткізеді
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 4-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі...». Риторикалық сұраулы сөйлем |
|||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 2. 2. 1 эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау |
|||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтай алады. |
|||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық -Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу; |
|||||||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 8 минут
10 минут
7 минут
10 минут
5 минут
|
Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал «Арқаға жазылған комплименттер»
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады
1-тапсырма 1. Ақтан жас ақын сенімін ақтады деп ойлайсыңдар ма? Сендер қандай жол ұсынар едіңдер? 2. Сендер Ақтан жастың орнын да болсаңдар, ақын үмітін қалай ақтар едіңдер? Ой бөлісіңдер, қалай жауап берер едіңдер? 3.Ақын бала тағдырына қала қарайды? Өлеңнен үзінді келтіріңдер. 2-тапсырма Өлеңнен автордың ойын, көзқарасын білдіретін үзінділерді белгілеп, кестеге толтырыңыз. Кестемен жұмыста автордың ойын, көзқарасын, үмітін өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.
3-тапсырма Шығарма авторының бейнесін сипаттайтын түйінді ойыңызды ПОПС формуласы бойынша жеткіз. Бірінші
сөйлем: «Менің ойымша,….»
4-тапсырма «Сен де жетер ме екенсің?» Ер жету, адам болуы дегенді қалай түсінеміз? Осы тақырыпта ойтолғау жазыңдар.
Рефлексия Сатылым |
Психологиялық ахуал «Арқаға жазылған комплименттер» Әр оқушының арқасына түйрегішпен (немесе скотчпен) А-4 форматындағы қағаз бекітіледі. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, бірбірінің арқаларындағы қағаздарға жылы, жұмсақ сөздер жазып, бірін-бірі мақтайды. 2-3 минуттан кейін олар қағаздарын алып, шағын топ ішінде бірбіріне жазылған комплименттерді оқып береді.
Ақынның үміт отын жаққан шумақтарын теріп, есте сақтағандарын өз сөздерімен жазады.
.
Шығарма авторының бейнесін сипаттайтын түйінді ойын ПОПС формуласы бойынша жеткізеді.
.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы
Дескриптор: Білім алушы -өлеңнен автордың ойын, көзқарасын анықтайды; -автор көзқарасына өз пікірін білдіреді; -үзінді арқылы автор бейнесін анықтап, бір сөйлем арқылы жеткізеді.
Дескриптор: Білім алушы -өз пікірін білдіреді, -себебін түсіндіреді, - мысалдармен дәлелдейді, -қорытынды шешім шығарады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 5-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. Авторға хат. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 2. 4. 1 көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат жаза алады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 5 минут
10 минут
20 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал Есте қалған қызықты оқиға
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады Миға шабуыл 1.Ақын Ақтан жасқа қандай үміт артады? Ақтанның бойынан қандай қасиеттерді көргісі келеді? 2. Неліктен ақын «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңінде: Қажыма, Ақтан, қажыма, Жетерсің, әлі жетерсің! – дей ді? 3. Ақынның Ақтан жасқа үміт арту себебі неде?
1-тапсырма «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» стратегиясы бойынша бірінші бағанға өлеңнен өзіне әсер еткен үзінділерді жаз. Екінші бағанға осы үзінділердің әсер ету себептерін көрсет.
2-бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» Оқу мақсаты.5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу 5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат, өлең жазу Бағалау критерийі Білім алушы
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Кейіпкердің әрекеттері мен портретін образды ашуда қолданыңыз.
2-тапсырма Өлеңнен алған әсеріңізді білдіре отырып, жетім бала Ақтан жасқа хат жазыңыз.
Рефлексия «ҚҚҚ» кестесі
|
Есте
қалған қызықты оқиға
Сұрақтарға жауап береді.
«Екі түрлі түсініктеме күнделігі» стратегиясы бойынша бірінші бағанға өлеңнен өзіне әсер еткен үзінділерді жазады. Екінші бағанға осы үзінділердің әсер ету себептерін көрсетеді.
.
2-бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды.
Бүнгі сабақ бойынша алған білімдеріне «ҚҚҚ» кестесі арқылы рефлексия жасайды.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор: Білім алушы -стратегия бойынша болашақ ұрпақ атынан авторға хат жазады; -хат мазмұнында Отанға деген сүйіспеншілік сезімі туралы жеткізеді; -шығармадан алған әсерін кейіпкерлер әрекетімен байланысты рады; -хат құрылымын сақтайды. |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 6-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ыбырай Алтынсарин. «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 1. 1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау -еңбек қоғамдық және табысты болудың негізі екенін түсіну; -жеке мүдделерді, қажеттіліктерді ескере отырып, білім мен өмірлік жоспарлардың жеке траекториясын саналы түрде таңдауға және құруға дайын болу. Құндылық: бірлік және ынтымақ - бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; |
|||||
Сабақтың барысы |
||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басталуы 8 минут
Сабақтың ортасы 5 минут
15 минут
7 минут
5 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
1.Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал «Айна»
3.Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады 4.Мақал-мәтелдердің жалғасын табу арқылы топқа бөлінеді. Мақал-мәтелдердің бүгінгі тақырыпқа қатысын баяндайды. 1)
Еңбексіз өмір жоқ, 2)
Еңбек
қылмай ер оңбас, 3)
Еңбек ерлікке жеткізер, 4)
Жан қиналмай жұмыс бітпес,
Мұғалім түсіндірмесі Ыбырай Алтынсарин – қазақ халқының аса көрнекті ағартушы-педагогі, қа ақтың жазба әдебиетінің негізін салушы, балалар әдебиетінің атасы. Ыбырай Алтынсарин 1841 жылы қазіргі Қостанай облысы Затобол ауданында дүниеге келген. 1850 жылы тоғыз жасар Ыбырай Орынборда қазақ балалары үшін ашылған мектепке оқуға түседі. 1857 жылы мектепті үздік бітіріп, атасы Балғожа Жаңбыршыұлының хатшысы болып жұмыс істейді. Көп оқыған талапты Ыбырай халқына пайдалы болуды ойлайды. Кейіннен тілмаштық қызметін тастап, өзі сұранып 1860 жылы Торғайда ашылған төрт сыныптық қазақ мектебінде орыс тілінің мұғалімі болып қызмет атқарады. Ол қазақ балаларын орыс тіліне үйретіп, мәдениетті, білімді болуға үндейді. Ыбырай «Кел, балалар, оқылық!» атты өлеңінде: Кел, балалар, оқылық! Оқығанды көңілге, Ықыласпен тоқылық! Оқысаңдар, балалар, Шамнан шырақ жағылар. Тілегенің алдыңнан, Іздемей-ақ табылар, – деп балаларды білім алуға шақырады. Өзге елдердің мәдениетін үлгі ету ақынның «Өнер-білім бар жұрттар» өлеңінде айқын көрінеді. Ыбырай әң гімелерінің басты тақырыбы – еңбек, еңбек адамы, адамгершілік асыл қасиеттер. «Қыпшақ Сейітқұл», «Атымтай жомарт» «Әке мен бала», «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш», «Дүние қалай етсе табылады» әңгімелерінде еңбектің маңызын көрсетеді, еңбекпен тәрбиелеуді үйретеді. 1-тапсырма Жигсо әдісі бойынша әңгімені оқып, талдау жасайды. 1-топ: А бөлімі 2-топ: Ә бөлімі 3-топ: Б бөлімі 4-топ: В бөлімі 2-тапсырма Әңгіменің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құр. 1._________________________ 2. ________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 5. _________________________ 6. _________________________ 7. _________________________ 3-тапсырма Шығарманың мазмұны жайында ойыңды «ПОПС» формуласы бойынша түсіндір.
ЕББҚ оқушыға тапсырма 4-тапсырма (оқулықтан) 74-бет Әңгіменің сюжеті бойынша ретімен дәптерге жаз.
Сейітқұл
ағасының тағдыры
Жаңа
кәсіппен айналысқан ел
Сейітқұлдың
жайлы қоныс іздеуі
Жұрт
ағасы болған Сейітқұл
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
1-топ: «Еңбек» тобы 2-топ: «Дәулет» тобы 3-топ: «Талап» тобы 4-топ: «Бірлік» тобы
Топтарға әңгіме бөлігі таратылады. Әңгіме бөлігін оқып, өз топтарында талқылайды. Талқылауға аз ғана уақыт беріледі. Бастапқы топқа қайта келіп, қолдарындағы мәтін бөліктерін құрастырады. Топтарға мәтіннің толық нұсқасы таратылады. Толық мәтін мазмұнымен танысып, мәтін желісін топ мүшелері бірлесіп отырып аяқтайды.
Әңгіменің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құрады.
Шығарманың мазмұны жайында өз ойын «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндіреді.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Топтық жұмысты бағалау 1-топ: Ертегі құрастыру арқылы бағалайды. 2-топ: Алғыс хат беру арқылы бағалайды. 3-топ: Келесі топқа “SMS” жазу арқылы бағалайды. 4-топ: Құттықтау сөз арқылы бағалайды.
Дескриптор Білім алушы -қарапайым жоспар құрады, -әңгіменің сюжеттік желісін сақтайды.
Дескриптор Білім алушы -бірінші сөйлемде шығарманың мазмұнына қатысты өз ойын білдіреді; -екінші сөйлемде себебін түсіндіреді; -үшінші сөйлемде өз ойын нақтылауға қатысты әңгімеден 2 дәлел келтіреді; -төртінші сөйлемде өзіндік тұжырым жасайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 7-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі. Сейітқұл –еңбек адамы |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
|
|||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау -еңбек қоғамдық және табысты болудың негізі екенін түсіну; Құндылық: бірлік және ынтымақ - бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. |
|||||
Сабақтың барысы |
||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басталуы 5 минут
5 минут
Сабақтың ортасы 15 минут
15 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
1.Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал «Бұлт үстіндегі саяхат» 3.Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады Ойтүрткі 1.Қыпшақ Сейітқұл неліктен жұртына жайлы мекен іздейді? 2. Қандай себептермен Қабырға өзенінің бойын таңдайды? 3. Әңгімеде қандай өзекті мәселе көтерілген? 4. Сейітқұлдың елі жақсы өмірге қалай қол жеткізді? 5.Сейітқұлдың ағасы бай болу үшін не істеді? Оның тағдыры қалай аяқталды? 1-тапсырма Топтық жұмыс «Балық қаңқасы» тәсілімен әңгімені талдап, қорытынды жасаңдар.
ЕББҚ оқушыға тапсырма Әңгімеге сай тақырыпты белгіле. А. Ердің атын ел шығарады. В. Көз – қорқақ, қол - батыр. С. Батыр туса, ел ырысы. Жаңбыр жауса, жер ырысы. Д.
Еңбек
қылмай ер оңбас, 2-тапсырма Жұптық жұмыс Әңгімені мазмұндаудың жоспарын құрып, келесі тапсырмаларды орындаңдар: – үзіндіні бірнеше бөлікке бөліңдер; – әр бөлікке атау беріңдер; – әр бөліктің негізгі ойын білдіретін сөйлемдерді табыңдар;
3-тапсырма Сызба бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтаңдар
Дәлелденетін
пікір:
өйткені
себебі неге
десеңіз
(тақы рыбы)
Дәлел дейтін
пікір:
Сондық тан
сол себепті демек
олай
болса
(идея сы)
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Бұлт үстіндегі саяхат» Нұсқау: көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет терең дем алыңдар. Мен сендерді бұлт үстімен саяхатқа шақырмақшымын. Томпақ жастықтардан құралған жұмсақ тауға ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың, арқаларың, барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы орналасқанын сезініңдер. Саяхат басталады. Бұлт жайлап, көк аспанға көтеріледі. Самал жел беттеріңнен сипайды. Мұнда. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт сендерді өздеріңді бақытты сезінетін жерге жеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайып және таңқаларлық оқиға орын алуы мүмкін....(30 секунд). Енді сендер тағы да бұлт үстіндесіңдер. Ол сендерді қайтадан сынып ішіне әкеле жатыр. Бұлттан түсіп, оған рақмет айтыңдар...Бұлт ақырындап ауада ери бастайды. Қолдарыңды созып, көздеріңді ашыңдар, сендер сергек, ширақ, зейіндісіңдер. «Балық қаңқасы» тәсілімен әңгімені талдап, қорытынды жасайды.
Сызба бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
Рефлексия кезінде «Өзін-өзі бағалау» парағы арқылы сабақтан қандай әсер алғанын, қандай жаңа нәрсе үйренгенін немесе не түсінбегенін, қандай кедергі болғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -әңгімедегі басы мәселені анықтайды, -себептерін көрсетеді, -мысалдармен дәлелдейді, -қорытынды шешім шығарады.
Дескриптор Білім алушы -шығарманың тақырыбын анықтайды; -шығарманың идеясын көрсетеді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
https://www.yandex.kz/images/search?img_url
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 8-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі. Сейітқұл –ел қамқоршысы |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.
2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу,
суреттеу құралдары |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтай алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау -еңбек қоғамдық және табысты болудың негізі екенін түсіну; Құндылық: бірлік және ынтымақ - бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. |
|||||
Сабақтың барысы |
||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басталуы 5 минут
5 минут
Сабақтың ортасы 15 минут
15 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
1.Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Кездесу» ойыны 3.Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады Өткен тақырыпты қайталау сұрақтары 1. «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінің тақырыбы не жайында? Автор бұл әңгіме арқылы қандай құндылықты арқау етті? 2.Сейітқұл елі үшін қандай ой ойлады? Оған ерген халық қандай кәсіппен айналыса бастады? 3.Сейітқұл бастаған елге басқалар не себепті қосылды? 4. Сейітқұлдың елі жақсы өмірге қалай қол жеткізді?
1-тапсырма Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдарын тауып, белгілеңдер. https://kk.wikipedia.org/wiki/ сөздігінің көмегімен сөздердің мағынасын анықтаңдар.
2-тапсырма Топтық жұмыс Қағаз бетіне қолдың суретін салыңдар, төрт саусаққа сөздіктің көмегімен суреттеу құралдарының мағынасы туралы жазыңдар. Кішкентай-шылдыр шүмекке сөздердің мағынасына немесе басқа да суреттеулерге қатысты сұрақтарыңды жазыңдар. Жазып болған соң, қағазды бүктеп/умаждап басқа орындыққа лақтырыңдар.
Сол жазбаны алған топ жұмыспен танысып, қойылған сұраққа жауап беруі тиіс.
ЕББҚ оқушыға тапсырма Берілген үзіндіден көркемдегіш құралдарды тауып, анықта. Сейітқұлдың өзі де, жиылған халқы да адалдары көбейіп, бай болды, ел жиылып, Сейітқұл жұрт ағасы болды. Енді сол жұртының адал бейнет, табан ет, маңдай тері мен тапқан дәулетін аң ды ған жаудан, ұрыдан, даладағы бөріден сақтаудың қамын ойлап, уайымға қалды. Солардан сақтану үшін, Сейітқұл жұртын жиып кеңесіп, судың бір қолайлы жеріне шымнан биік қорған салдырды, малдарына реттеп, бақташы, қару-жарақты қарауыл, шыңдауыл жүргізді. Бұлардың былайша бір ауызға қарап бекінген халық екенін байқаған соң, малға қызыққан сырттағы көшпелі халықтар батып келе алмады.
Рефлексия
«Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап бер. 1. Бүгін не үйрендім? 2. Сабақ бойынша нені түсінбедім? 3. Келесі сабақта қандай мәселеге көңіл аудару керек? |
Психологиялық ахуал «Кездесу»
ойыны
Сұрақтарға жауап береді.
Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдарын тауып, белгілейді. Сөздердің мағынасын анықтайды.
Қолдың суретіне берілген тапсырмаларды жазады. Келесі топ қолдың суретіндегі қойылған сұрақтарға жауап береді.
Берілген үзіндіден көркемдегіш құралдарды тауып, анықтайды.
Шығу парағын толтырып, сұрақтарға жауап береді. |
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын табады; -мағыналарын анықтайды; -сұрақтарға жауап береді.
Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау
Дескриптор Білім алушы -көркемдегіш құралдарды анықтайды, -мысал келтіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
https://www.yandex.kz/images/search?img_url
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 9-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Сейітқұл-заманынан озып туған адам |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 3. 3. 1 шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жаза алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау -еңбек қоғамдық және табысты болудың негізі екенін түсіну; Құндылық: бірлік және ынтымақ - бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. |
|||||
Сабақтың барысы |
||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 10 минут
25 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
1.Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар 3.Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады
1-тапсырма Сызба бойынша шығармадағы кейіпкердің өзіндік 3 құндылығын анықтап, сыни тұрғыдан пікіріңізді білдіріп, талда
Дәлелдейтін
пікір:
...Ал
ерінбей егін салып, еңбек еткен
Сейітқұл отыз үйлі кедейге кетпен
ұстатып, кәсіп меңгертеді. Ынтымақты,
іргелі ел болып, сол жерді шаһарға
айналдырады.
өйткені
себебі
неге
десеңіз
сондықтан
сол
себепті демек
олай
болса
ЕББҚ оқушыға тапсырма Шығармадан төмендегі суретте берілген қандай құндылықтарды кездестіруге болады?
2-тапсырма Сейітқұлдың бойындағы қасиеттерін негізге ала отырып, эссе жаз. (100-120сөз). Эссенің құрылымы: Кіріспе 1.Тақырыпты түсінгендігі туралы сөйлем 2.Тақырыптың өзектілігі. Оқиғаны сипаттаудың маңызы. 3.Кіріспе бөлімнен негізгі бөлімге өтуші сөйлем Негізгі бөлім Бұнда эссенің негізгі мазмұны жазылады Бұнда: сұрақ қою, жауап беру, дәйектеу, сипаттау, негізгі ой, нақыл сөздер, дәлелдеу жазылады. Сөйлемде ойды нанық, нақты білдіру. Қорытынды бөлім Эссенің қорытынды бөлімінде негізгі бөлімде айтылған сұрақтың мәнін бекітеді және мазмұнының маңыздылығын ашады.
Рефлексия
Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың? Тәйке – Сабақта не қиын болды? Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың? Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді
Сызба бойынша шығармадағы кейіпкердің өзіндік 3 құндылығын анықтайды. Сыни тұрғыдан пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.
Суреттегі берілген құндылықтардың қайсысы шығармадан кездестіруге болатынын анықтайды
Сейітқұлдың бойындағы қасиеттерін негізге ала отырып, эссе жазады.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы
-кейіпкердің өзіндік құндылығына дәлел болатын 3 эпизодты анықтайды; -кіріспе бөлімде Сейітқұл туралы өзіндік пікір білдіреді (20-25 сөз); -негізгі бөлімде Сейітқұлдың бойындағы адамгершілік қасиеттерін жинақтайды (30 сөз); -әр қасиетіне шығармадан дәлел келтіреді (30 сөз); -қорытынды бөлімде Сейітқұлдың бойынан өзіне үлгі алатын қасиеттерін айтып, ойын тұжырымдайды (20-25 сөз).
Жеке жұмысты бағалау Алшы – 9-10 балл Тәйке (тауа) – 7-8 балл Бүге (бүк) – 4-6 балл Шіге (шік) – 1-4 балл
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 10-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||
Күні: |
|
|||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Атымтай Жомарт» әңгімесі |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 1. 1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау |
|||||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. |
|||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: бірлік және ынтымақ -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; |
|||||||
Сабақтың барысы |
||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басталуы 7 минут
5 минут
Сабақтың ортасы 15 минут
5 минут
8 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
1.Амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Қолдағы хат»
3.Қызығушылықты ояту «Жомарт» сөзіне анықтама беру. Жомарт сөзіне байланысты мақал-мәтелдерді табу. Үлгі: Бүгінгі сабақтың тақырыбымен байланыстыру. Сұрақ: «Атымтай Жомарт» шығармасына қандай қатысы бар? Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады «Атымтай Жомарт» әңгімесін тыңдау. «Атымтай Жомарт» әңгімесін бейне көрінісі арқылы көріп, тыңдайды. 1-тапсырма
2-тапсырма Әңгіменің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құрыңыз. Жоспар Кіріспе бөлім _________________ Негізгі бөлім ________________ Қорытынды бөлім ___________
ЕББҚ оқушыға тапсырма 1-тапсырма 77-бет (оқулықтан) Сурет пен әңгіме бөліктерін сәйкестендір. 3-мәтін 81- бет. Атымтай жомарт айтқан төрт өсиетті дәптерлеріңе өз сөздеріңмен жазыңдар.
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Қолдағы
хат».
Топтағы өз рөліңізге қатысты берілген міндетті орындайды. Мазмұнын баяндайды. Сұрақтар құрастырады. Сұрақтарға жауап береді.
Әңгіменің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құрады.
1.Атымтай Жомарттың есепсіз бай болса да жұмыс қылуы 2.Жақын таныстарының сұрағы 3.Атымтай Жомарттың жауабы
Оқулықта берілген 1-тапсырманы орындайды.
Сурет пен әңгіме бөліктерін сәйкестендіреді.
Атымтай жомарт айтқан төрт өсиетті дәптерлеріне өз сөздерімен жазады. Рефлексия жасайды.
Бүгінгі сабақта не үйренгендерін, топта қалай жұмыс жасағандарын, қандай білім алғандарын таразылайды.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы
-әңгіменің мазмұнын баяндайды; -сюжеттік дамуына қатысты 6 сұрақ дайындайды; -шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
Дескриптор Білім алушы -қарапайым жоспар құрады, -сюжеттік желіні сақтайды.
Дескриптор Білім алушы -сурет пен әңгіме бөліктерін сәйкестендіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 11-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
||||||||||||||
Күні: |
|
||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Атымтай Жомарт» әңгімесі . Жомарттық – қайырымдылық тамшысы |
||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау |
||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. |
||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: бірлік және ынтымақ -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; |
||||||||||||||
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
5 минут
Сабақтың ортасы 15 минут
10 минут
5 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Амандасып алайық»
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады 1-тапсырма 1.Атымтай жомарт кім? 2. Бай бола тұра неліктен Атымтай жомарт күнде еңбектенеді? 2-тапсырма Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау үшін келесі кестеге мән беріңдер, шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап беріңдер, кестеге түсіріңдер
ЕББҚ оқушыға тапсырма «Қошқармүйіз» оюына шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтап жаз.
Тақырыбы Идеясы
3-тапсырма Венн диаграммасы арқылы Атымтай жомарт пен Қыпшақ Сейітқұлды салыстыр. Атымтай жомарт Қыпшақ Сейітқұл
4-тапсырма Атымтай жомарттың еңбектенуінің төрт түрлі себебінің мәнін түсіндіріңдер.
Рефлексия «Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мен сабақта ............ қиналдым, себебі ...................... Маған сабақта ............... ұнады, себебі ...................... Маған ........................... оңай болды, себебі ................ Мен бүгін ................. әсерде болдым, себебі ..............
|
Психологиялық ахуал
«Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.
Сұрақтарға жауап береді.
Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау үшін кестені толтырады. Шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап береді. Жауаптарды кестеге түсіреді.
Венн диаграммасы арқылы Атымтай жомарт пен Қыпшақ Сейітқұлды салыстырады. Атымтай жомарт пен Сейітқұлдың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын анықтайды.
Рефлексияда сабақтың әсерлі тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды. Қиналған тұстарын, меңгере алмаған тұстарын жеткізеді. |
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -тақырыбын анықтайды, -идеясын талдайды, -көтерілген мәелелерді анықтайды, -үзінділер келтіреді, -сұраққа жауап береді.
Дескриптор Білім алушы -шығарманың тақырыбы мен басты идеясын анықтайды; -басты идеясына талдау жасайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
|||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 12-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
«Атымтай Жомарт» әңгімесі . Жомарттық пен сараңдық. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.
2. 1. 1 әдеби шығармадағы екі нәрсені
салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы
суреттеулерді табу; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді анықтай алады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: бірлік және ынтымақ -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. Құндылық: әділдік және жауапкершілік -әдеп нормасына сәйкес өзінің және басқалардың іс әрекеттерін талдау; -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 15 минут
20 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал тудыру кубигі 1.Амандас 2. Құшақтас 3.Тілек айт 4.Мақта 5.Күлкі сыйла 6.Би қимылдарын бірге қайтала Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады 1-тапсырма Жұбыңмен ақылдаса отырып, «Атымтай жомарт» әңгімесінің мазмұнынан салыстыра суреттеуге 3 дәлел, қарама-қарсы суреттеуге 3 дәлел табыңдар.
«Тәрбиенің қайнар бұлағы»бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл»,«Атымтай Жомарт» Оқу мақсаты 5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу 5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен ағасының образдарын салыстырыңыз.
2-тапсырма Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз.Осы шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз.
Рефлексия 3 Қ: қызық, құнды, қиын»
|
Психологиялық ахуал тудыру кубигі арқылы кубиктердегі тапсырмаларды бірге қайталап, оқушылар өз бойларына жағымды ахуал қалыптастырады.
«Атымтай жомарт» әңгімесінің мазмұнынан салыстыра суреттеуге 3 дәлел, қарама-қарсы суреттеуге 3 дәлел табады.
Тәрбиенің қайнар бұлағы»бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын орындайды.
Оқушылар өздері үшін сабақта не қызық, қиын, құнды болғанын айтып, іс-әрекетіне баға береді.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы
-шығармадан салыстыра суреттеуге қатысты 3 дәлелді анықтайды; -шығармадағы қарама-қарсы суреттеуге қатысты 3 дәлелді анықтайды.
Дескриптор Білім алушы
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 13-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ыбырай Алтынсарин. «Дүние қалай етсең табылады?» |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: бірлік және ынтымақ -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. Құндылық: әділдік және жауапкершілік -әдеп нормасына сәйкес өзінің және басқалардың іс әрекеттерін талдау; -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 12 минут
8 минут
8 минут
7 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын сыныптастардың есімдерін жазу
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады.
Ыбырай Алтынсариннің «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесін Бейнекөрініс арқылы тыңдау, кітаптан оқу
1-тапсырма Әңгімеге сюжеттік талдау жасау 1.Оқиғаның басталуы 2.Оқиғаның байланысы 3.Оқиғаның дамуы 4. Оқиғаның шиеленісуі 5.Оқиғаның шарықтау шегі 6.Оқиғаның шешімі
ЕББҚ оқушыға тапсырма Оқиғаларды ретімен сәйкестендір
2-тапсырма Шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап беріңдер, кестені толтырыңдар.
3-тапсырма Шығарманың идеясын анықтаңыз. Анықтаған идеяңды «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндір.
Қорытындылау 1.Әңгімеде қай елдің білімді адамы туралы баяндалады? 2. Антон деген кім? 3. Антон немен айналысушы еді? 4. Антон кіммен кездеседі? 5. Ол адам Антонға қандай әңгіме айтады? 6. Антон кездейсоқ адамның әңгімесін қалай қабылдайды? Рефлексия «Білім поштасы» 1.Менің ойымша... 2.Себебі... 3.Мысалы... 4.Қорыта айтқанда...
|
Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау
Әңгімеге сюжеттік талдау жасайды. 1. Жолаушымен бірге Версаль қаласына бірге баруы 2.Антон деген кедей адамға кездесуі 3.Жолаушының қайыршыға бай болу үшін ақыл-кеңес беруі 4. Антонның бейтаныс адамның сөзін ықыласпен қабыл алуы 5. Әңгімешінің бірнеше жылдан кейін басқа қалаға баруы 6. Тіленшінің өзін келіп таныстыруы
Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау үшін шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап береді. Кестені толтырады.
Шығарманың идеясын анықтайды. Анықталған идеяны «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндіреді.
Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -әңгіменің мазмұны бойынша жоспар құрады; жоспар негізінде әңгіменің сюжеттік дамуын анықтайды
-көтерілген мәселені анықтайды, -үзінділерді мысалға келтіреді, -сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор Білім алушы -бірінші сөйлемде шығарманың идеясын анықтайды; -екінші сөйлемде идеяны таңдау себебін түсіндіреді; -үшінші сөйлемде идеяны нақтылауға қатысты әңгімеден 2 дәлел келтіреді; -төртінші сөйлемде идеяға қатысты өзіндік тұжырым жасайды
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 14-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
||||||||||||||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
||||||||||||||||
Күні: |
|
||||||||||||||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ыбырай Алтынсарин. «Дүние қалай етсең табылады?» Адал еңбекпен дүние табудың үлгісі |
||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 3. 4. 1 оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу |
||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жаза алады. |
||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: бірлік және ынтымақ -басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу. Құндылық: әділдік және жауапкершілік -әдеп нормасына сәйкес өзінің және басқалардың іс әрекеттерін талдау; -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; |
||||||||||||||||
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 10 минут
20 минут
5 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы Үй тапсырмасын сұрау 1.Антонның қайыр тілеу себебі неде? 2.Неліктен Антон еңбек етуге шешім қабылдады? 3.Антонның бөтен адамның ақылын тыңдауы нені білдіреді? 4. Әңгіме неліктен «Дүние қалай етсең табылады?» деп аталады? 5.Антон қандай адам деп ойлайсыңдар? 6. Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің ақылы қалай әсер етті? 7.Антон бұл сөзден қандай қорытынды шығарды? 1-тапсырма “Екі жақты күнделік” әдісі
2-тапсырма Әңгіменің мазмұнынан қандай түйін шығаруға болады? Қазіргі кезде дүниені қалай табуға болады деп ойлайсыңдар? Сендердің арман-тілектерің қандай? Осы сұрақтарға жауап ретінде сыни хабарлама жаз.
Қорытындылау 1. Сенің досың Антон сияқты тіленшілік қылып тұрса, не істер едің? 2. Болашақта кім болам деп армандайсың?
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Әдемі
ойлай және демала біл» жаттығуы Өткен тақырыпқа қатысты сұрақтарға «Попкорн» әдісі бойынша жауап береді
“Екі жақты күнделік” әдісі арқылы өз әсерін жазады.
Сыни хабарлама жазады.
(100-120 сөз)
Рефлексия кезінде «Өзін-өзі бағалау» парағы арқылы сабақтан қандай әсер алғанын, қандай жаңа нәрсе үйренгенін немесе не түсінбегенін, қандай кедергі болғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы
-кіріспе бөлімде шығармадағы кейіпкерлер, шығарманың тақырыбы мен идеясына тоқталады (20-25 сөз); -негізгі бөлімде шығармадан алған әсері, кейіпкерлер әрекетінің неге ойландыруға жетелейтіні, тәрбиелік мәні туралы пікірін білдіреді (60-70 сөз); -қорытынды бөлімде отбасы құндылығы, оның маңыздылығы жайлы ойымен қорытындылай ды (20-25 сөз).
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
ОҚЫТУ ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ
Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
|||||||||||||
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 15-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|
Күні: |
|
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: |
Тоқсандық жиынтық бағалау |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.1.1.1 Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау 5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу 5.1.4.1 Көркем шығармалар дан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; 5.2.1.1Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу 5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдары ның (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; 5.3.3.1 Шығарма дағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу |
|
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.«Дүние қайтсең табылады» әңгімесінің негізгі идеясын анықтаңыз.
А. еңбекті сүю
В. елді қорғау
С. байлықты табу
D. туған жерді аялау
[1]
2. «Жетімдіктен өтерсің, Шаң бермей әлі кетерсің.»Берілген үзіндідегі асты сызылған сөз тіркесі қандай ұғымды білдіретінін анықтаңыз.
А артта қалмау
В. баяу жүрмеу
С. ешқайда бармау
D. ешкімге жеткізбеу
[1]
3. «Бадана көз, тоғыз тор
Сауыт киер ме екенсің?» деген жолдардағы асты сызылған сөздер қандай көркемдегіш құрал екенін анықтаңыз.
А. кейіптеу
В. метафора
С. теңеу
D. эпитет
[1]
4. «... Көп жерлерді кезіп жүріп, ақырында Торғай төресіндегі Қабырға деген өзен-судың бойына тоқтады.» Үзіндінің қай шығармадан алынғанын анықтаңыз.
А. «Атымтай Жомарт»
В. «Дүние қайтсең табылады?»
С. «Қыпшақ Сейітқұл»
D. «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
[1]
5. «...Ісім нық, малыма күтімді болдым. Ақырында сол кісінің айтқаны келіп, мінеки сол дүкеннің иесі болдым,- деді.» Үзінді әңгіменің қай бөлігіне жататынын анықтаңыз.
А басталуы
В. дамуы
С. шешімі
D. шиеленісі
[1]
6. «О, Ақтан, жас, Ақтан жас» өлеңінде жігіттің даңқын шығарып, оны мақсатына жеткізетін бір жол бар...» Автор пікіріне қолдау білдіре отырып, өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
[2]
7.Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің ақылы қалай әсер еткенін тұжырымдап, өз пікіріңізді 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
[2]
8. Автор өлеңді неліктен Ақтан жасқа арнаған, өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
[2]
9.«Қыпшақ Сейітқұл отыз үйлі тобырымен, жұрттың тегіс аттаныс барымтасы бар уақытта, бұл отыз үй кедейді қалайынша етсем байытып, халық қатарына қосамын деп ойға қалды..»Сейітқұлдың бұл іс-әрекетіне баға беріп, өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
[2]
10.«...әдемi ат, асыл киiм, асқан дәулеттi өне бойы әдет етсең, көңiлге жел кiргiзедi.» деген Атымтай Жомарттың айтқан ойына 2-4 сөйлеммен өз пікіріңізді білдіріңіз.
[2]
11.«Антон өміріндегі тіленшіліктің зияны мен еңбекпен тапқан байлықтың пайдасы» туралы негізгі ойға қатысты өз көзқарасыңызды тұжырымдап, эссе жазыңыз.
Балл қою кестесі
№ |
Жауап |
Балл |
Жинаған балл саны |
Қосымша ақпарат |
1 |
А |
1 |
|
|
2 |
Д |
1 |
|
|
3 |
С |
1 |
|
|
4 |
С |
1 |
|
|
5 |
С |
1 |
|
|
6 |
Өлеңнен дәлелдер келтіреді. |
1 |
|
|
Өз ойын 2-4 сөйлеммен білдіреді. |
1 |
|
||
7 |
Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің берген ақылын анықтайды. |
1 |
|
|
Өз тұжырымын 2-4 сөйлеммен түйіндейді. |
1 |
|
||
8 |
Өлең идеясын анықтайды. |
1 |
|
|
Өз көзқарасын 2-4 сөйлеммен білдіреді. |
1 |
|
||
9 |
Қыпшақ Сейітқұлдың іс-әрекетіне баға береді. |
1 |
|
|
Өз көзқарасын 2-4 сөйлеммен білдіреді. |
1 |
|
||
10 |
Атымтай Жомарттың пікірін сараптайды. |
1 |
|
|
Өз пікірін 2-4 сөйлеммен білдіреді. |
1 |
|
||
11 |
Шығармадағы басты мәселені анықтайды. |
1 |
|
Тіленші Антонның еңбек ету арқылы байлыққа кенелуі туралы автор идеясын анықтайды. Идеяға қатысты өз көзқарасын білдіре отырып, эссе жазады. |
Мәтіннен дәлел келтіреді. |
1 |
|
||
Үзіндідегі ойды тұжырымдайды. |
1 |
|
||
Өз көзқарасын білдіреді. |
1 |
|
||
Жазба жұмысын жазады. |
1 |
|
||
|
Барлығы |
20 |
|
|
Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 16-сабақ
Бөлім: |
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы |
|||||
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Кәсібінен нәсіп тапқан |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5. 3. 3. 1 шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жаза алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік -өзінің және басқалардың еңбегінің нәтижелерін бағалау; -еңбек қоғамдық және табысты болудың негізі екенін түсіну; |
|||||
Сабақтың барысы |
||||||
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басталуы 5 минут
Сабақтың ортасы 10 минут
25 минут
Сабақтың соңы 5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Жүректі тазарту» Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады Ойтүрткі Ш
Шығармадағы
құндылықтар
1-тапсырма Шығарма кейіпкерінің тұлғалық ерекшеліктерін талда. Үлгі: Антон - еңбекқор, өзгенің ақылын тыңдай білетін, көздеген мақсатына жете білген адам. Анықталған қасиеттеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін сипаттап, эссе жаз. (120-130 сөз). Эссенің құрылымы: Кіріспе 1.Тақырыпты түсінгендігі туралы сөйлем 2.Тақырыптың өзектілігі. Оқиғаны сипаттаудың маңызы. 3.Кіріспе бөлімнен негізгі бөлімге өтуші сөйлем Негізгі бөлім Бұнда эссенің негізгі мазмұны жазылады Бұнда: сұрақ қою, жауап беру, дәйектеу, сипаттау, негізгі ой, нақыл сөздер, дәлелдеу жазылады. Сөйлемде ойды нанық, нақты білдіру. Қорытынды бөлім Эссенің қорытынды бөлімінде негізгі бөлімде айтылған сұрақтың мәнін бекітеді және мазмұнының маңыздылығын ашады.
Рефлексия «Баспалдақ»
әдісі
|
Психологиялық ахуал «Жүректі тазарту» Оқушыларға таза парақшалар таратылады. Оған дәл қазіргі кездегі ойындағы кірбіңді, ренішті, қолайсыз көңіл күйді жазу ұсынылады. Жазып болған соң, қоқыс жәшігіне тастайды. Осылайша барлық жағымсыз көңіл күйден арылып, тазарған жүрекпен, көтеріңкі көңіл күймен сабақ басталады.
Шығармада қандай құндылықтар көрініс тапқанын топтастыру әдісі арқылы жинақтайды.
Шығарма кейіпкерінің тұлғалық ерекшеліктерін талдайды. Анықталған қасиеттеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін сипаттап, эссе жазады.
«Баспалдақ» әдісі бойынша оқушылар өзін-өзі қандай деңгейде тұрғанын анықтап, бұл сабақты игере алған немесе игере алмағанын айтады.
|
Ауызша мадақтау мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -кейіпкердің тұлғаллық ерекшелігін талдайды; кіріспе бөлімде -кейіпкер туралы өзіндік пікір білдіреді (20-25 сөз); -негізі бөлімде кейіпкердің бойындағы адамгершілік қасиеттерін жинақтайды (30 сөз); -әр қасиетіне шығармадан дәлел келтіреді (30 сөз); -қорытынды бөлімде кейіпкердің бойынан өзіне үлгі алатын қасиеттерін айтып, ойын тұжырымдайды (20-25 сөз).
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
ығармадан
қандай құндылықтар көрініс тапқан?
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
