Модуль/Дисциплина

«Русский язык и литература»

(общественно-гуманитарное направление)

Раздел/подраздел

11. Человек и история

Отражение истории в литературном произведении

Тема занятия

Тема 11.3 О. Сулейменов «Одна война закончилась другой…»

Педагог

Даутова З.А.

Дата: « »_________2025

Общие сведения

Курс 1 группа МІ 25-2

Тип занятия

Усвоение новых знаний, комбинированный

Цели, задачи

1) Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию, выражая свое отношение.

Ожидаемые результаты

1) Определяет основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

2) составляет самостоятельные выводы, выражая свое отношение.

Необходимые ресурсы

текст, https://www.youtube.com/watch?v=XF-2u8YPADk, видео: https://www.youtube.com/watch?v=gPMAuHzJ9Ms

Ход занятия

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(стадия вызова)

1. Организация класса.

Цель: создание коллаборативной среды.

-Давайте улыбнемся друг другу. Скажем друг другу добрые слова.

- Посмотрите на слайд, дайте название каждому изображению на слайде.

II. Актуализация опорных знаний

Ответы на вопросы домашнего задания

Просмотр буктрейлеров

Ознакомление обучающихся с темой и целями урока.

Середина урока

(Стадия осмысления)

3. Изучение нового материала

1. Предтекстовая работа:

К\Прием «Мозговой штурм»

Что вы знаете о творчестве Олжаса Сулейменова?

Какие его произведения вы можете назвать.

Чему посвящены произведения О.Сулейменова?

Сегодня мы изучим стихотворение О.Сулейменова «Одна война закончилась другой…»

П\Стратегия «Прогноз по заголовку».

Задание: подумайте, о чем может идти речь в стихотворении «Одна война закончилась другой…»

– Попробуйте спрогнозировать содержание по первой строчке произведения: Мой дядя, брат отца, ушёл на фронт.

Как вы думаете соответствует ли содержание стихотворения названию?

И\Стратегия «Найдите соответствие». Глоссарий.

Задание: найдите эквивалент лексического значения и соответствующий перевод слов.

Задание для обучающихся с ООП: подберите правильный перевод:

Самооценивание по правильным ответам на доске

2. Текстовая работа:

Прием «Чтение про себя»

Задание: прочитайте стихотворение О.Сулейменова «Одна война е другой…»

Вопросы для проверки первичного восприятия текста:

• Как вы считаете какое время описал автор в своем произведении?

• Какие действующие лица в произведении?

Прием «Рефлексия после первого чтения» (для обучающихся с ООП аудио сопровождение).

Задание для обучающихся ООП: в течение минуты расскажите о своих чувствах, возникших при прослушивании стихотворения.

(горе, тоска, гордость, тревога, оптимизм, голод, холод, лишения, разлука, потери, испытания, боль, смерть)

Стратегия «Чтение с остановками»

Задание: прочитайте текст и выполните задания к прочитанной части текста.

Обучающиеся читают текст с остановками и обсуждают содержание прочитанного текста, отвечают на вопросы и заполняют «Карту событий».

1 часть: От чьего имени ведется рассказ в стихотворении?

Ушел ли дядя на фронт добровольно?

Как можно озаглавить данный отрывок?

2 часть: С каким наказом мальчик провожал дядю на фронт?

Какие чувства испытывал дед, провожая сына на фронт?

Озаглавьте прочитанный отрывок.

3 часть: О чем говорилось в письме, пришедшем однажды с фронта?

Почему мальчик был счастлив, узнав о смерти дяди?

Озаглавьте прочитанный отрывок.

4 часть: С какой целью старик поехал на чужую землю?

Какие картины предстали перед стариком и внуком в дороге?

Как можно озаглавить данный отрывок?

5 часть: Где находилась могила дяди?

Что больше всего запомнилось мальчику? Какой была земля на могиле?

Озаглавьте прочитанную часть произведения.

6 часть: Почему жители деревни не разрешили деду копать могилу сына? Стал ли дед копать могилу сына?

Как можно озаглавить данный отрывок?

Стратегия: «Карта событий»

Задание: представьте сюжетную линию в виде карты, озаглавьте каждую часть стихотворения с помощью ключевых фраз, цитат.

Дядя ушел на фронт

Наказ мальчика

Письмо с фронта

Здесь восемнадцать

Нам показали дядину могилу могилу,

Дорога к могиле

Скажите: какова же идея автора произведения?

Взаимооценивание работы групп

3. Послетекстовая работа

Стратегия «Кинометафора»

Предлагаю вам посмотреть видеорепортаж. (смотрят видео)

Мы живем с вами в мирное время и о войне знаем только из истории, или сослов ветеранов. Воины-казахстанцы сражались на всех фронтах Советского Союза. Бои шли кровопролитные и тяжелые, две трети казахстанцев не вернулись на Родину. Они похоронены в братских могилах, далеко за пределами степей Казахстана.

Стратегия «Аллея нравственности»

Задание: рассмотрите позицию женщин в произведении ( оставить павших героев в братской могиле) и позицию родственников из репортажа (вернуть останки погибших воинов на родную землю), выскажите свое отношение к каждой позиции.

Аллея нравственности

Позиция женщин Позиция родственников

Приложение 2

https://www.youtube.com/watch?v=XF-2u8YPADk

текст

Приложение 1

Текст Приложение 1

https://www.youtube.com/watch?v=gPMAuHzJ9Ms

Конец урока

Карта наблюдения преподавателя

Рефлексия

Прием «Продолжи мысль»

Сегодня я понял(а), что_____________

Мне захотелось ___________________

Я попробую_______________________

Заслушивают каждую группу.

VI. Домашнее задание:

1. Найти и выписать пословицы и строки из произведения о войне; ( для обучающихся с ООП)

2. Выучить стихотворение: «Одна война закончилась другой…»;

3. Написать эссе на тему: «Понятие войны в жизни каждого из нас»

1

добровольный

А

длинное клинковое рубяще-режущее и колюще-режущее холодное оружие:

1

ерікті

2

бессонница

Б

мрачный, неприветливый

2

ұйқысыздық

3

шашка

В

совершаемый по собственному желанию, не принудительный.

3

дойбы

4

застенчивый

Г

внутренняя опорная часть предмета

4

ұялшақ

5

угрюмый

Д

мелкий и частый дождь,

5

түнерген

6

полустанок

Е

нарушение сна

6

шағын теміржол бекеті

7

бесхлебье

Ж

небольшая железнодорожная станция

7

жұт,аштық

8

остов

З

смущающийся

8

танк қаңқалары

9

ворьё

И

люди, совершающие кражи, занимающиеся воровством; воры

9

ұры-қары

10

моросящий

К

отсутствие или недостаточное количество хлеба.

10

сіркіреген