Один день вместе с семьёй. 5 класс.

Тема урока: § 66 Наречие. Степени сравнения наречий

Школа Ундрусская СШ

Дата: 6 марта 2020 г

ФИО учителя Байдаулетова Б.С.

КЛАСС 7

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

Г 7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;

Ч 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

П 7.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями.

ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении .

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Определить в тексте наречия;

Образовать от данных наречий формы простой сравнительной степени.

Большинство учащихся будут уметь:

Определить, какими членами предожений являются наречий;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Оживлять предложенную картину;

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: удобнее, красивее;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Основные признаки текста.

Какие достопримечательности нашей столицы вы знаете?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Дети, вам тепло? Да!

В классе светло? Да!

Прозвенел уже звонок? Да!

Уже закончился урок? Нет!

Только начался урок? Да!

Хотите учиться? Да!

Значит можно всем садиться.

Долгожданный дан звонок, начинается урок

Каждый день, всегда, везде:

На занятиях, в игре смело, чётко говорим

И тихонько все сидим,

Начало урока

Проверка домашней работы. Чтение эссе на авторском стуле

Приём «Атака вопросами»

1Какие части речи мы знаем?

2 Что такое наречие?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Игра «Мягкая посадка»

Учитель кидает мяч ученику, называет слово на казахском языке , а ученик кидает обратно, называя перевод слова

Біріншіден- во-первых екіншіден – во-вторых

Қызық емес – неинтересно жақсы – хорошо

Солға – налево алыстан - издалека

Оң жақтан – справа орысша – по-русски

Қазір – сейчас алға – вперед

Тәтті- вкусно артында – сзади

Анық – ясно меніңше – по - моему

III. Изучение нового материала.

Текст

В лесу стояла необыкновенная тишина.С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они постепенно превращались в чистые капли воды. День угасал торжественно, светло и тихо.

Наконец пошел густой лес.

Он стремительно таял в чёрной воде озера,щекотал лицо, уверенно покрывал всё вокруг.

Выборочное письмо (наречия выписать)

Подбор антонимов

Быстро(медленно), близко (далеко), вдали (вблизи), спереди (сзади),много (мало), долго (быстро), плохо (хорошо), открыто (закрыто), рано (поздно), сначала (потом).

Новая тема: слайды

«Наречие». «Ваш помощник», с. 278и «Степени сравнения наречия». «Ваш помощник», с. 278

Сравнительная степень имени прилагательного в предложении является сказуемым, относится к существительному и отвеча­ет на вопрос каков? (какова? каково? каковы?). Сравнительная степень наречия в предложении является об­стоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как?.

Игра «Мягкая посадка»

Слайд №1

слайды

Работа по учебнику

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Упр. 416.Образуйте от данных наречий формы простой сравнительной степени

Упр. 418 Списать пословицы, вставляя пропущенные буквы Назвать наречия в сравнительной степени Объяснить правописание не с глаголами

Физкультурная минутка «Я дрозд, ты дрозд»

V. Закрепление изученного материала.

«Наречия заблудились» Подобрать к данным глаголам подходящие по смыслу наречия

Говорить- спокойно, вежливо, вслух, громко

Петь – замечательно, иногда, умело, по –другому

Работать – аккуратно, долго, часто, всегда

Ехать – рядом, далеко, близко, издалека.

Составить пожелание гостям с использованием наречий:

1………..не болеть

2………выглядеть

3………. улыбаться

4………быть преданным своему делу

5 Живите …….

Слова для справок: всегда, никогда, чаще, счастливо, великолепно

Написать эссе на тему «Весна»

(используя в эссе наречия)

Стратегия «Свободный микрофон»

Учащиеся читают вслух свои эссе

Учебник стр 216

Стратегия «Свободный микрофон»

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

Домашнее задание.

Синквейн, учить правила

Рефлексия Стратегия СМС

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Стратегия СМС

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках