Ойыншықтар

Ұзақ мерзімді

Мектеп: Шаған ЖОББМ

жоспар бөлімі:

1-бөлім:

Өзім туралы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ойыншықтар қоржыны

Осы сабақта қол

2.1.1.1 Тыңдалған әннің немесе музыкалық шығарманың көңіл

жеткізілетін оқу

күйін, мазмұнын және көркемдік құралдарын, музыкалық

мақсаттары (оқу

терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру.

бағдарламасына

2.2.2.1 Дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы

сілтеме)

музыкалық фразалар (2–4 такт) шығару және импровизациялау.

2.1.2 1 Екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипатты әндерді

музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау.

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

 Г. Абдрашева мен Ә. Бүшікованың «Ойыншықтар қоржыны»

пьесасындағы музыкалық кейіпкерлермен танысып, талдайды;

 таңдаған ойыншықтарға соль, ми ноталарды пайдаланып, әуен

шығарады;

 үйренген әннің ырғағын ұрмалы, шулы аспаптармен

сүйемелдейді;



өз жұмыстарын бағалайды.

Бағалау

 ойыншықтарға соль, ми ноталарды пайдаланып, әуенді келесі

критерийлері

бір нұсқа бойынша шығарады: ойыншық атауларының біріне,

таныс өлеңге, өз мәтініне;



әннің ырғағын ұрмалы, музыкалық және шулы аспаптарды

қолдана отырып орындайды;

 өз жұмыстарын таныстыра және бағалай біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Музыканы талдау және талқылау барысына сәйкес

терминологияны қолданады, өз жұмысына түсініктеме беріп, оны

жақсарту үшін ұсыныстар жасай алады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

 Музыка кейіпкерді қандай әсерлеу құралдары арқылы бейнелейді?

 Әуеннің ырғағы кейіпкерді қалай бейнелейді?



Ойыншыққа дыбыстың қандай қаттылығы келеді?

Құндылықтарды

Қазақстан жас композиторларының музыкасын тыңдауға үйрету,

дарыту

мәдени құндылықтарды классикалық және халық музыкасы

арқылы оқушыларға дарыту

Пәнаралық

Қоршаған орта

байланыстар

Бастапқы білім

Алдыңғы бөлімде алған білімдері

Сабақтың

жоспарланған

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

кезеңдері

Сабақтың басы

«Ойлан, тап» ойыны

Ойын шарты бойынша: Ортада атаның қор-

Атаның қоржыны:

жыны. Оқушылар бәрі бірге шеңбер құрып

жұмсақ

отырады, қоржында қандай ойыншықтар бар

ойыншықтар

екендігін тауып алу керек.

немесе жануарлар

Тақтада көрсетілген төртбұрыштарда олар

бейнеленген

ойыншықтардың аттарын іздейді. Оқушылардың

суреттер

сұрақтарына мұғалім тек қысқа ғана жауап беру

керек. Мысалы: «иә», «жоқ». Ойын арқылы

балалар сабақтың тақырыбын табады.

Сабақтың

1-тапсырма. Тыңдау және талдау.

Нота

ортасы

1. Музыканы тыңдау: «Ойыншықтар

хрестоматиясы,

қоржыны» музыкасын жазған Г. Абдрашева мен

Фонохрестоматия,

Ә. Бүшікова. Қоржыннан шыққан ойыншықтарды

Оқулық

орындалған: түйе, қоян, жылан, құс музыкалық

пьесалармен салыстырып, ұқсастығын тауып алу.

Қоржынның

Мына сұрақтарға жауап беру:

ішінде жұмсақ



Ойыншықтарға қайсы музыка көбірек сәйкес

ойыншықтар

келеді деп ойлайсың?

немесе жануарлар

Музыканы сипаттайтын сөздердің ішінен

бейнеленген

дұрысын тауып, таңдаған ойыншықпен

суреттер

салыстырып, түсінігін айтып беру:

 Ұқсастығын немесе айырмашылығын не арқылы

Мұғалімнің

табуға болады? Неліктен?

таңдауы бойынша

тыңдауға

2-тапсырма. Музыка шығару.

арналған

Оқушыларды топқа бөліп, «Ойыншық әуені»

музыкалық

суырыпсалма ойнын ойнау.

материал:

1. «Соль» және «ми» ноталарды қолдана

1. «Ойыншықтар

отырып, топпен бірге ойыншыққа арналған әуенді

қоржыны»

шығару. Нұсқаға қарау:

пьесасын жазған



ойыншықтың атауларының біріне;

Г. Абдрашева мен



таныс өлеңге;

Ә. Бүшікова;

2. А. Танидің



өз мәтініне.

«Аю», «Қоян»

2. Өз ойымен жолдастарымен бөлісу:

және «Түлкі»

 ырғақтың әуені ойыншықтың бейнесін сипат-

пьесалары

тай ала ма?

 екпін арқылы ойыншықтың бейнесі ашылды

ма?

3-тапсырма. Орындау.

«Ойыншықтар». Өлеңін жазған Н. Әлімқұлов,

Әнін жазған И. Нүсіпбаев.

1. Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

«Ойыншықтар».

Ойыншықтар тыңдайды,

2 рет

Өлеңін жазған

Әмір беріп бұйырсақ.

Н. Әлімқұлов,

2. Қуыршақтар ұйықтайды,

Әнін жазған

И. Нүсіпбаев.

Айтқаныңнан шықпайды.

Ал қозы менен құлыншақ,

2 рет

Ұйықта десең ұқпайды.

Ұрмалы,

1. Әнді мәнерлеп, әдемі айтуды талап ету.

музыкалық шулы

аспаптар

2. Әннің ырғағын таңдаған музыкалық шулы

аспаппен сүйемелдеу.

Сабақтың соңы

Орындау. Бағалау.

Балаларға

Оқушыларға ұрмалы, музыкалық және шулы

арналған

аспаптарды қолдана отырып, әнді сүйемелдеуді

музыкалық

ұсыну.

аспаптар

Рефлексия:

Мен не білдім?

Бүгін мен не үйрендім?

Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?

Ал қай тапсырманы мен жеңілдікпен орындадым?

Саралау – Оқушыларға

Бағалау – Оқушылардың

Денсаулық және

қалай көбірек қолдау

материалды меңгеру

қауіпсіздік

көрсетуді жоспарлайсыз?

деңгейін қалай тексеруді

техникасының

Қабілеті жоғары

жоспарлайсыз?

сақталуы

оқушыларға қандай

міндет қоюды жоспарлап

отырсыз?

Тыңдалған музыкаға

Бақылау;

Денсаулық сақтау

сүйемелдеу жасау

Бағалау критерийлері мен

технологиялары

барысында мұғалім кейбір

дескрипторлар бойынша;

оқушыларға көмек ретінде

Ән орындау кезінде оқушылар

Сергіту сәттері мен

ырғақ үлгілерін ұсына

бірін-бірі өзара бағалайды.

белсенді іс-әрекет

алады.

түрлері

Ән үйрену барысында

кейбір оқушылар мұғалім

көмегіне жүгінбей орындай

алады.